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00:00:00,000 --> 00:00:18,360
Hola, en este vídeo realizado con OBS vamos a tratar, vamos a mostrar las tareas realizadas

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00:00:18,360 --> 00:00:26,120
en el curso de competencia digital nivel A2, concretamente las tareas 3, 4 y 5.

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La tarea 3 que consiste en la elaboración de una infografía sobre una situación de

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00:00:32,560 --> 00:00:38,880
aprendizaje. En mi caso voy a presentar la infografía, todo lo que siempre quisiste

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00:00:38,880 --> 00:00:46,440
saber sobre las plantas. Es una infografía que he desarrollado para mostrarle al alumnado

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00:00:46,440 --> 00:00:51,120
el primer día antes de empezar la situación de aprendizaje. En primer lugar, ¿en qué

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00:00:51,120 --> 00:00:58,360
va a consistir? Bueno, pues vamos a tratar sobre las plantas. Y para enganchar al alumnado

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00:00:58,360 --> 00:01:03,960
me gustaría empezar con ellos trabajando con una imagen. En una imagen rebosante de

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00:01:03,960 --> 00:01:08,920
plantas donde aparece un tigre escondido en la maleza, nuestro cerebro pone su atención

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00:01:08,920 --> 00:01:14,800
en el tigre. ¿Sabemos por qué? Sabemos lo que es la ceguera verde. Trabajaremos con

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00:01:14,800 --> 00:01:20,000
el alumnado estos términos. Además les enseñaré qué es lo que van a aprender a lo largo de

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00:01:20,000 --> 00:01:26,240
esta situación de aprendizaje. Veremos también cuáles son los objetivos, es decir, qué

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00:01:26,240 --> 00:01:31,200
es lo que van a tener que realizar. Van a realizar una práctica de laboratorio y tendrán

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00:01:31,200 --> 00:01:36,960
que elaborar un informe según la rúbrica. Tendrán que elaborar un Padlet sobre estudios

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00:01:36,960 --> 00:01:43,280
de caso de impactos ambientales sobre el mundo vegetal y la propuesta de posibles soluciones.

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00:01:43,280 --> 00:01:51,400
Y además realizarán un proyecto que versará sobre la restauración forestal y elaborarán

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00:01:51,400 --> 00:01:56,600
un producto final de ese proyecto que será un póster elaborado en Canva. ¿Cómo nos

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00:01:56,600 --> 00:02:02,480
vamos a organizar? Bien, habrá distintos tipos de organización. Trabajo individual,

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00:02:02,480 --> 00:02:07,080
por ejemplo en la elaboración del informe de laboratorio. Habrá trabajo por parejas,

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00:02:07,080 --> 00:02:12,600
por ejemplo en la realización del Padlet. Y también habrá trabajo en grupo, por ejemplo

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00:02:12,600 --> 00:02:18,360
en la realización del proyecto y en la elaboración del póster. ¿Cuánto tiempo nos va a llevar

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00:02:18,360 --> 00:02:23,640
esta situación de aprendizaje? 12 sesiones. Las primeras serán de diagnóstico. ¿Qué

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00:02:23,640 --> 00:02:29,320
sabemos? ¿Qué vamos a aprender? Las siguientes serán de desarrollo. Allí desarrollaremos

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00:02:29,320 --> 00:02:33,280
tanto la práctica de laboratorio como la identificación de especies, la visita al

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00:02:33,280 --> 00:02:38,720
huerto, la elaboración del Padlet y también la elaboración del proyecto y su producto

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00:02:38,720 --> 00:02:44,800
final. Habrá dos últimas sesiones dedicadas a la síntesis y repaso de la situación de

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00:02:44,800 --> 00:02:50,520
aprendizaje y finalmente la evaluación. ¿En qué consistirá la evaluación? Bien, pues

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00:02:50,520 --> 00:02:55,240
en una prueba escrita que se realizará la última sesión, a la entrega del informe

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00:02:55,240 --> 00:03:01,520
del laboratorio, a la entrega del póster del proyecto realizado en Canva y también

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00:03:01,520 --> 00:03:09,160
al trabajo dentro del grupo heterogéneo y al trabajo individual. Y esta es la infografía

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00:03:09,160 --> 00:03:14,520
que mostraré a los alumnos el primer día antes de empezar la situación de aprendizaje.

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00:03:14,520 --> 00:03:23,520
Además, en la tarea número 4 elegí elaborar el cuaderno de raíces. Lo tengo por aquí.

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00:03:23,520 --> 00:03:30,600
Bien, en primer lugar los parámetros. Aquí podemos ver que he introducido varias categorías,

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00:03:30,600 --> 00:03:36,440
ítems evaluables, tareas y controles. Ninguna de ellas es diaria y sí que están vigentes.

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00:03:36,440 --> 00:03:44,560
El modelo de calificación que he escogido está aquí, por ejemplo lo muestro para primero

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00:03:44,560 --> 00:03:52,000
de la ESO, es que sea una media ponderada y el peso de cada uno de estos de estos ítems

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00:03:52,000 --> 00:03:58,440
que he creado o de estas categorías evaluables, pues son 30 en el caso de los ítems evaluables

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00:03:58,440 --> 00:04:05,480
y las tareas y 40 en el caso de los controles. Además, para cada una de estas categorías

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00:04:05,480 --> 00:04:10,720
he creado actividades evaluables. Vamos a verlo de nuevo en el caso de primero de la

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00:04:10,720 --> 00:04:16,080
ESO de Biología. Aquí lo tenemos, para esta situación de aprendizaje que acabo de comentar

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00:04:16,080 --> 00:04:21,240
tenemos que la elaboración del padlet estaría dentro de ítems evaluables, el proyecto de

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00:04:21,240 --> 00:04:27,120
restauración forestal y su producto final, el póster desarrollado en Canva, sería dentro

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00:04:27,120 --> 00:04:34,880
de tareas y finalmente dentro de la categoría controles estaría la prueba final sobre Reino

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00:04:34,880 --> 00:04:43,280
de las Plantas. Y esta sería la tarea número 4, pero además tengo la tarea número 5,

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00:04:43,280 --> 00:04:50,320
en la que desarrollé, lo tengo por aquí, en la que desarrollé un espacio de aprendizaje

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00:04:50,320 --> 00:04:55,880
con distinto espacio de actividades, perdón, con distinto ritmo de aprendizaje. Bien, de

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00:04:55,880 --> 00:05:02,320
nuevo relacionado con la situación de aprendizaje sobre las plantas. Aquí en primer lugar,

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00:05:02,320 --> 00:05:09,280
en inicio, los estudiantes, el alumnado pueden encontrar las instrucciones para trabajar

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00:05:09,280 --> 00:05:15,560
este tipo de, este espacio de aprendizaje. Bien, pues que las actividades 1, 2 y 3 son

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00:05:15,560 --> 00:05:21,760
obligatorias, si no han tenido dificultad pueden pasar a la número 4 y si no deben

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00:05:21,760 --> 00:05:28,720
ir al repostaje. Y bueno, recordarles también que esto es un proceso individual que se ha

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00:05:28,720 --> 00:05:33,200
de disfrutar y que no se trata de acabar, de acabar el primero. Después pasaríamos

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00:05:33,200 --> 00:05:43,080
a cada una de las actividades. En la primera actividad lo que aparece sobre plantas, ¿no?

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00:05:44,080 --> 00:05:52,440
No importa. En el segundo, en la segunda actividad lo que tenemos es un Geniali para afianzar

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00:05:52,440 --> 00:06:06,520
esos conceptos que hemos visto en el vídeo. En tercer lugar tenemos, bueno, pues una hoja

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00:06:06,520 --> 00:06:12,000
de trabajo, un Live Worksheet para trabajar el reino de las plantas y su clasificación.

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00:06:12,000 --> 00:06:17,480
Entendiendo que si son capaces de realizar estos esquemas, pues pueden pasar directamente

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00:06:17,480 --> 00:06:23,320
a la número 4. Si han tenido dificultades se les recomienda que vayan al repostaje en el que

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00:06:23,320 --> 00:06:29,520
aparece de nuevo un vídeo, pero bastante más sencillo, con conceptos un poquito más simples

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00:06:29,520 --> 00:06:35,760
para que puedan afianzar aquello que no entendieron en las dos primeras actividades. Y finalmente

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00:06:36,760 --> 00:06:51,400
tenemos una tarea 4, que es un Geniali, perdón, otro vídeo de YouTube en el que también se le

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00:06:51,400 --> 00:06:59,040
habla de otras características de las plantas. Y para terminar, aunque habrán conseguido llegar

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00:06:59,040 --> 00:07:05,800
a la meta, si realizan este pequeño cuisis sobre el reino de las plantas. Y hasta aquí

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00:07:05,800 --> 00:07:14,280
sería mi exposición sobre las tareas 3, 4 y 5 del curso de Acreditación de Competencia Digital.

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00:07:14,280 --> 00:07:15,400
¡Gracias!