1 00:00:05,230 --> 00:00:30,129 Bien, y ahora vamos a dar respuesta a algunas de las cuestiones, de las preguntas que ordinariamente surgen en los procesos de relación entre nosotros, los centros educativos, y nosotros, el equipo que podemos asesoraros en esta materia, y que pensamos que pueden ilustrar, bueno, primero algunas preocupaciones generales y qué respuesta es la más adecuada. 2 00:00:30,129 --> 00:00:42,450 Siempre sabemos, debemos saber que en la vida no hay blancos y negros puros, o si los hay, casi siempre vivimos grises, pero vamos a intentar aproximarnos a la respuesta más adecuada. 3 00:00:42,450 --> 00:01:11,349 Por ejemplo, en una situación de urgencia, si no se consigue contactar con la familia, ¿podemos llamar al 112 y más? La respuesta es claramente sí. Los casos son avisar a la familia y al 112, pero cuando hablamos de una urgencia importante, estamos hablando, por ejemplo, de chicos con una gran crisis de ansiedad, con necesidad de contención, con autoagresiones, 4 00:01:12,450 --> 00:01:18,329 por ejemplo, es evidente. Pensemos también, por ejemplo, en situaciones en las que se detecta 5 00:01:18,329 --> 00:01:26,689 que un alumno se haya lesionado en el servicio. El 112, nosotros debemos garantizar hablar con 6 00:01:26,689 --> 00:01:32,109 la familia, pero el 112 es absolutamente fundamental. Primero, el deber de socorro 7 00:01:32,109 --> 00:01:40,769 y dar respuesta adecuada. Otra pregunta que suele plantearse mucho es, por ejemplo, 8 00:01:40,769 --> 00:01:48,069 ¿Alguna familia puede oponerse a la elaboración de un plan para el acompañamiento, para la protección del alumno? 9 00:01:49,290 --> 00:01:56,469 Esta es una pregunta compleja, pero que tiene una primera parte de respuesta que es esencial. 10 00:01:58,489 --> 00:02:02,950 Si nosotros pensamos que hay que abrir un plan es porque entendemos que hay razones suficientes. 11 00:02:05,090 --> 00:02:10,550 Por lo tanto, ese plan debería iniciarse, debería abrirse. 12 00:02:10,770 --> 00:02:15,770 Para desarrollarlo necesitamos hablar con la familia y explicárselo. 13 00:02:15,770 --> 00:02:17,770 Esto es una obviedad. 14 00:02:17,770 --> 00:02:21,770 Pero a veces ocurren situaciones en las que una familia dice que no, 15 00:02:21,770 --> 00:02:30,770 que bueno, sí, esto ha pasado, ya no va a volver a pasar y es asunto suyo, por ejemplo. 16 00:02:30,770 --> 00:02:37,770 Ojo con esta historia, porque habrá que decirlo y decirlo de una manera pausada, 17 00:02:37,770 --> 00:02:39,710 ordenada y muy argumentada 18 00:02:39,710 --> 00:02:41,849 pero este no es un asunto 19 00:02:41,849 --> 00:02:43,330 que les concierne solo 20 00:02:43,330 --> 00:02:45,110 a los familiares 21 00:02:45,110 --> 00:02:47,810 nos concierne también a nosotros 22 00:02:47,810 --> 00:02:49,349 porque es nuestro alumno 23 00:02:49,349 --> 00:02:50,990 nuestra alumna 24 00:02:50,990 --> 00:02:53,689 y porque los padres han depositado 25 00:02:53,689 --> 00:02:55,770 la guarda 26 00:02:56,650 --> 00:02:59,349 durante mucho tiempo 27 00:02:59,349 --> 00:03:00,310 a lo largo del año 28 00:03:00,310 --> 00:03:02,210 en nosotros 29 00:03:02,210 --> 00:03:05,629 por lo tanto los padres podrán explicar 30 00:03:05,629 --> 00:03:07,490 que ellos quieren 31 00:03:07,490 --> 00:03:13,789 mantener la máxima privacidad que abrir un plan supone abrir la caja de los truenos que se va a 32 00:03:13,789 --> 00:03:19,430 estigmatizar que se va lo que nosotros tendremos que hacer es tranquilizar en este sentido pero 33 00:03:19,430 --> 00:03:24,590 nosotros tenemos no sólo el derecho sino la responsabilidad de cuidarle y cuidarnos 34 00:03:26,150 --> 00:03:34,430 de cuidarle y de cuidarnos y de mantener la seguridad con él y con nosotros incrementar 35 00:03:34,430 --> 00:03:37,250 los factores de protección para que viva mejor 36 00:03:37,250 --> 00:03:39,949 en la medida de lo posible, para que vincule mejor 37 00:03:39,949 --> 00:03:43,550 y también nuestra seguridad desde el punto de vista 38 00:03:43,550 --> 00:03:46,729 jurídico, que nadie pueda decirle a nosotros 39 00:03:46,729 --> 00:03:49,770 que hemos omitido el socorro 40 00:03:49,770 --> 00:03:52,629 a una persona que vive 41 00:03:52,629 --> 00:03:54,810 una situación especialmente 42 00:03:54,810 --> 00:03:58,069 entre límites. Entonces 43 00:03:58,069 --> 00:04:02,009 la situación a veces se torna 44 00:04:02,009 --> 00:04:08,129 complicada, los padres no quieren firmar ese anexo 6, el documento de apertura 45 00:04:08,129 --> 00:04:12,830 del plan, nosotros haremos una dirigencia diciendo que hemos explicado esto 46 00:04:12,830 --> 00:04:17,410 y que se niegan a firmar, pueden no firmar por supuesto la autorización 47 00:04:17,410 --> 00:04:21,910 para tener contacto con los servicios especializados y nosotros seguramente 48 00:04:21,910 --> 00:04:27,790 tengamos que desarrollar un plan pues flexible, acondicionado a esa circunstancia. 49 00:04:27,790 --> 00:04:33,189 pero elaborarlo 50 00:04:33,189 --> 00:04:34,730 y llevarlo a efecto 51 00:04:34,730 --> 00:04:35,709 e implementarlo 52 00:04:35,709 --> 00:04:39,449 porque mientras el alumno está con nosotros 53 00:04:39,449 --> 00:04:41,410 es responsabilidad nuestra 54 00:04:41,410 --> 00:04:42,949 y nosotros no vamos 55 00:04:42,949 --> 00:04:45,089 a desarrollar acciones que vayan en contra 56 00:04:45,089 --> 00:04:46,910 de él, nunca 57 00:04:46,910 --> 00:04:49,050 más bien al contrario 58 00:04:49,050 --> 00:04:51,149 y esto es algo que 59 00:04:51,149 --> 00:04:53,110 está pautado 60 00:04:53,110 --> 00:04:55,329 que tiene claramente 61 00:04:55,329 --> 00:04:56,990 el respaldo 62 00:04:56,990 --> 00:05:04,529 de la administración y que, por supuesto, tendréis todos los apoyos al respecto de tal circunstancia.