1 00:00:00,190 --> 00:00:04,190 Buenas tardes, tarea número uno. El tema de los castillos capta la atención y el interés de los 2 00:00:04,190 --> 00:00:08,310 alumnos por la fantasía que les rodea y el entusiasmo de conocer otras épocas. A lo largo 3 00:00:08,310 --> 00:00:13,550 de este proyecto primará la flexibilidad teniendo en cuenta las ideas de nuestros alumnos. Estamos 4 00:00:13,550 --> 00:00:17,230 ante una clase de cinco años en la que la metodología estará basada en los principios 5 00:00:17,230 --> 00:00:22,230 de la educación infantil basándonos en sus propias experiencias, actividad y juego. Siempre 6 00:00:22,230 --> 00:00:25,750 adaptándonos a los diferentes ritmos de aprendizaje y con la participación de las 7 00:00:25,750 --> 00:00:30,129 familias en los diferentes talleres. Esta actividad se realizará a lo largo del tercer 8 00:00:30,129 --> 00:00:35,310 trimestre cuando los alumnos empiezan a dominar más la lectura y la escritura, pero siempre 9 00:00:35,310 --> 00:00:40,289 con la ayuda del profesor y adaptándonos a esos ritmos de aprendizaje. El trabajo cooperativo 10 00:00:40,289 --> 00:00:44,509 será la estrategia de trabajo grupal. En este Classroom encontraremos las diferentes 11 00:00:44,509 --> 00:00:48,969 actividades TIC que estarán divididas por temas y en la que los estudiantes solo tienen 12 00:00:48,969 --> 00:00:53,369 que aceptar la invitación del profesor y los encontramos en personas. Aquí tenemos 13 00:00:53,369 --> 00:00:57,009 Tenemos el tema número uno, es la edad media, las ideas generales. 14 00:00:57,090 --> 00:01:01,689 Tenemos un club de investigadores en el que los alumnos empezarán a conocer 15 00:01:01,689 --> 00:01:05,329 todo aquello que deben aprender sobre la edad media. 16 00:01:06,230 --> 00:01:10,489 En este vídeo sobre curiosidades de la época adaptadas a su edad y una evaluación inicial 17 00:01:10,489 --> 00:01:14,370 en la que conoceremos cuáles son sus conocimientos previos 18 00:01:14,370 --> 00:01:17,730 y partiremos de ellos a la hora de comenzar este proyecto. 19 00:01:18,090 --> 00:01:21,310 ¿Dónde crees que vivían las personas que vestían en la edad media? 20 00:01:21,310 --> 00:01:25,329 una pieza musical para ver si es del momento o no 21 00:01:25,329 --> 00:01:29,549 donde vivían, para ver donde vivían hemos hecho una presentación 22 00:01:29,549 --> 00:01:32,310 de canvas de manera clara para conocer 23 00:01:32,310 --> 00:01:37,329 cuáles son las partes del castillo, en lo que podéis ver que predominan las imágenes 24 00:01:37,329 --> 00:01:38,989 porque son alumnos muy pequeños 25 00:01:38,989 --> 00:01:44,790 aquí está y también tenemos 26 00:01:44,790 --> 00:01:51,060 un light worship adaptado a la edad en la que 27 00:01:51,060 --> 00:01:59,120 que es una forma de asentar la actividad anterior y también un cuento sobre la vida en el castillo. 28 00:01:59,120 --> 00:02:11,180 En el tema 3 sobre las profesiones y la figura del bufón tenemos una infografía de canvas en la que podemos ver cuáles son las principales profesiones, 29 00:02:11,180 --> 00:02:17,520 también siempre de la mano de una foto grande que describa lo que estamos aprendiendo 30 00:02:17,520 --> 00:02:25,979 y también en Canva hemos hecho para que vean de manera clara y concisa 31 00:02:25,979 --> 00:02:29,280 qué hacía el bufón, en qué consistía su figura. 32 00:02:30,180 --> 00:02:33,939 Después para trajes, músicas y bailes, como estamos más o menos a la mitad del tema, 33 00:02:34,340 --> 00:02:37,819 hemos añadido un Canva de vocabulario de la edad media 34 00:02:37,819 --> 00:02:44,960 en el que el alumno tiene que ver qué palabra es la que describe el dibujo 35 00:02:44,960 --> 00:02:54,099 y un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje 36 00:02:54,099 --> 00:02:59,800 en el que aprenderemos las vestimentas de la época. 37 00:03:00,539 --> 00:03:03,599 La meta final es el visionado de un baile típico, 38 00:03:03,699 --> 00:03:09,639 que el objetivo de esta actividad es hacer con los padres esta clase de vestimenta, 39 00:03:09,639 --> 00:03:17,319 hacer un baile final y en la actividad 3, por ejemplo, tenemos un geniali para conocer aspectos de la época. 40 00:03:20,300 --> 00:03:29,039 Después, para finalizar, tenemos fotos reales del aula en el que encontramos materiales que han aportado al aula los alumnos 41 00:03:29,039 --> 00:03:35,479 y otros materiales que hemos hecho en los talleres de padres, como las vidrieras, como diferentes espadas y escudos, 42 00:03:35,479 --> 00:03:43,120 que la maqueta del castillo, este reloj que fue un descubrimiento de la época. 43 00:03:43,919 --> 00:03:51,900 Tenemos también una presentación final para también tener en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos 44 00:03:51,900 --> 00:03:57,800 en el que conseguiremos llegar a la fiesta del castillo, al gran panquete final. 45 00:03:58,699 --> 00:04:02,819 Tenemos una autoevaluación y una coevaluación que hemos hecho con Google 46 00:04:02,819 --> 00:04:09,419 en el que podemos ver si estamos satisfechos o no con nuestro trabajo y con lo aprendido. 47 00:04:09,960 --> 00:04:19,879 La co-evaluación os la enseño también para ver si tu compañero ha prestado atención y ha escuchado, 48 00:04:19,879 --> 00:04:21,959 respeta el turno de palabra, etc. 49 00:04:21,959 --> 00:04:36,100 Y una evaluación final con Evalun en el que los alumnos van a darse cuenta de todo lo que han aprendido a lo largo de este proyecto. 50 00:04:36,100 --> 00:05:01,139 En esta evaluación final encontramos preguntas como las que vamos a ver a continuación, cuáles eran los profesionales de la Edad Media, siempre con dibujos donde solían construirse los castillos para estar protegidos, cómo conseguían la comida de la Edad Media, cuáles son los instrumentos musicales, etc. 51 00:05:01,899 --> 00:05:05,620 Muchas gracias por su atención y espero que haya sido de su agrado. Un saludo.