1
00:00:00,180 --> 00:00:09,519
Comienzo con la tarea 3. Para ello voy a presentar el canva que he hecho sobre metodologías activas.

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00:00:10,880 --> 00:00:19,420
Es un canva sobre las matemáticas, sobre una parte de las matemáticas, las funciones, relación entre variables,

3
00:00:19,839 --> 00:00:25,120
para trabajar en cooperativo con alumnos de matemáticas del cuarto de la ESO en ciencias sociales.

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00:00:25,120 --> 00:00:36,719
Para ello voy a establecer distintas formas de trabajo cooperativo, entre las que he destacado grupos de expertos para trabajar algunos aspectos de las funciones.

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00:00:36,719 --> 00:00:50,960
En los grupos de expertos lo que haríamos sería que un alumno de cada grupo que ya se ha establecido, los pondríamos a trabajar aspectos distintos a un alumno de cada grupo, numerados del 1 al 3 o del 1 al 4.

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00:00:50,960 --> 00:00:57,020
unos trabajarían el dominio, otros trabajarían la simetría, puntos de corte, otros la continuidad y el crecimiento

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00:00:57,020 --> 00:01:02,859
después se juntarían por grupos y cada uno de los expertos que ha trabajado una parte se lo explicaría al resto del grupo

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00:01:02,859 --> 00:01:11,359
con lo cual todos podrían aportar a todos distintas partes de este primer estudio de las funciones

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00:01:11,359 --> 00:01:16,159
después la tasa de variación media que la trabajaríamos utilizando GeoGebra

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00:01:16,159 --> 00:01:20,719
una aplicación de geometría dinámica que la tenemos además en EducaMadrid

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00:01:20,719 --> 00:01:27,180
y en el aula virtual y así trabajaríamos la explicación de la tasa de variación media

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00:01:27,180 --> 00:01:30,920
que es como una pequeña introducción o lo previo a trabajar las derivadas.

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00:01:31,560 --> 00:01:38,780
Después aplicaríamos otro método de grupo cooperativo que sería lápices al centro

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00:01:38,780 --> 00:01:40,079
para trabajar los problemas.

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00:01:40,620 --> 00:01:47,099
En lápices al centro se llama así porque se asegura de que los alumnos

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00:01:47,099 --> 00:01:50,280
no pueden empezar a coger el bolígrafo hasta que no lo entiendan todos.

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00:01:50,280 --> 00:01:57,079
Entonces, un alumno elige una colección de problemas que se les da y tiene que explicarse a la resta de compañeros.

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00:01:57,219 --> 00:02:01,340
Cuando ya todos sepan cómo hacerlo, pueden coger el bolígrafo y trabajarlo.

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00:02:01,799 --> 00:02:07,620
Para ello, establecido en la forma de organizarnos, serían grupos de tres personas con los siguientes roles.

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00:02:07,739 --> 00:02:12,840
Los roles pueden ser establecidos cuando ya han trabajado más en cooperativo.

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00:02:13,439 --> 00:02:15,560
Y sería un portavoz, un secretario y un coordinador.

22
00:02:15,560 --> 00:02:21,199
Bueno, en caso de que haya cuatro personas, pues podría haber un secretario 1 y un secretario 2.

23
00:02:21,199 --> 00:02:36,479
Voy a pasar ahora a la tarea 4, que sería sobre el cuaderno de clases.

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00:02:36,479 --> 00:02:46,439
En el cuaderno de clase iríamos a alumnado, alumnado, seguimiento académico y cuaderno de clase.

25
00:02:46,439 --> 00:02:51,599
En cuaderno de clase me voy a parámetros y en parámetros, bueno, yo ya tenía unos establecidos para este curso,

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00:02:52,099 --> 00:02:59,219
pero los establecidos que se me pedían era el de ítem evaluables, el de tarea y el de controles.

27
00:02:59,780 --> 00:03:04,860
Les he dado una numeración que significa el orden que van a aparecer y podríamos crear más,

28
00:03:04,860 --> 00:03:09,599
bueno, pues si aquí veo en detalles nos aparecería el cómo se han creado.

29
00:03:10,919 --> 00:03:19,060
Si me voy a la parte de modelos de calificación, yo lo he establecido en primero de matemáticas,

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00:03:19,840 --> 00:03:27,000
los tres que se me pedía que les diera un peso ponderado, pues sería el ITN evaluable con un 30%,

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00:03:27,000 --> 00:03:30,699
las tareas con un 30% y los controles con un 40%.

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00:03:30,699 --> 00:03:35,180
Si nos vamos a las actividades evaluables, me voy al alumnado de primero de secundaria.

33
00:03:36,360 --> 00:03:40,919
El de primero de secundaria yo lo he puesto en la tercera evaluación para que no se me superponga los que ya tenía.

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00:03:42,039 --> 00:03:53,180
Y aquí vemos, como he establecido y tengo evaluables, revisión de cuaderno, tareas, entrega de problemas resueltos y en controles la prueba escrita.

35
00:03:54,280 --> 00:03:58,000
Con lo cual estarían las tres subtareas que se me han pedido aquí.

36
00:03:58,000 --> 00:04:13,960
Me voy ahora a la última tarea que sería el espacio de actividades para trabajar a distintos ritmos.

37
00:04:13,960 --> 00:04:39,430
Voy a presentar y tendríamos, bueno, en el inicio, el inicio no se me ha abierto, no se me ha abierto porque estaba, lo voy a poner ahora después porque he tenido un pequeño problema y os lo enseño en otro campo, que es lo que se me pedía, pero no se me ha establecido el enlace.

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00:04:39,430 --> 00:04:49,970
Y aquí tenemos distintas tareas. Bueno, yo he puesto lo que es una montaña de Kilimanjaro con la idea de, bueno, pues como una gráfica de una función y distintos elementos que me aparecían en el Canva.

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00:04:49,970 --> 00:05:09,610
En la tarea 1 he puesto el enlace de lo que es una función en donde se puede ver que es un alumno, es una persona que explica muy bien y explicaría de una forma muy clara lo que es una función.

40
00:05:09,610 --> 00:05:23,560
Si nos vamos a la tarea 2, en la tarea 2 hay un Geniali en el que también se nos explica cómo trabajar las funciones.

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00:05:23,839 --> 00:05:27,600
ahí sería la tarea 2

42
00:05:27,600 --> 00:05:29,660
si me voy a la tarea 3

43
00:05:29,660 --> 00:05:35,860
en la tarea 3

44
00:05:35,860 --> 00:05:37,959
pues tenemos otra explicación

45
00:05:37,959 --> 00:05:39,420
quizá

46
00:05:39,420 --> 00:05:41,160
bueno, este es el

47
00:05:41,160 --> 00:05:43,879
voy a quitar el sonido

48
00:05:43,879 --> 00:05:44,339
bueno

49
00:05:44,339 --> 00:05:47,240
la tarea 3 tenemos una explicación

50
00:05:47,240 --> 00:05:49,899
de las funciones, otra manera de explicarlo

51
00:05:49,899 --> 00:05:51,519
pues como una

52
00:05:51,519 --> 00:05:54,100
como una base

53
00:05:54,100 --> 00:05:54,939
de reportaje

54
00:05:54,939 --> 00:05:57,879
de repostaje en caso de que no hayan entendido

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00:05:57,879 --> 00:06:00,439
no sepan hacerlo con el 1 y el 2

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00:06:00,439 --> 00:06:03,720
en la tarea final pues había establecido

57
00:06:03,720 --> 00:06:05,879
el repostaje antes, perdón

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00:06:05,879 --> 00:06:11,879
y

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00:06:11,879 --> 00:06:15,839
bueno pues se ve que están los enlaces

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00:06:15,839 --> 00:06:18,800
para explicarlo y luego estaría la tarea final

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00:06:18,800 --> 00:06:21,579
en donde en la tarea final pues puse

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00:06:21,579 --> 00:06:24,399
un cajú en donde ellos pueden

63
00:06:24,399 --> 00:06:27,860
evaluarse si lo saben

64
00:06:27,860 --> 00:06:30,480
si lo han entendido o no lo han entendido.

65
00:06:31,600 --> 00:06:39,259
Si me meto un momento en mis proyectos, bueno, pues aquí estaría lo que sería el canva que creé

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00:06:39,259 --> 00:06:56,019
para establecer las instrucciones iniciales para trabajar este campo de aprendizaje,

67
00:06:56,019 --> 00:07:17,079
Este paisaje de aprendizaje. Lo pongo un momento en pantalla completa. Bueno, ahora a lo mejor tengo que editar muchas cosas y no me salen, pero bueno, estaría cubierto las tres tareas que se me piden. Y con esto pues sería todo. Muchas gracias.