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00:00:01,330 --> 00:00:06,250
Hola chicos y chicas de segundo, vamos a comenzar un nuevo proyecto, el cómic.

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00:00:07,049 --> 00:00:10,109
Para comenzar vamos a ver qué es realmente un cómic.

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00:00:12,230 --> 00:00:18,429
Bueno, pues un cómic es una historia, una historia con dibujos y que se van contando en escenas.

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00:00:19,750 --> 00:00:26,589
Bien, estas escenas pueden ser situadas en un encuadre que puede tener una forma rectangular,

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00:00:26,589 --> 00:00:30,170
puede tener una forma cuadrada, de trapecio, circular.

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00:00:30,170 --> 00:00:36,630
Y todos estos encuadres donde se va a desarrollar la historia se van a llamar viñetas.

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00:00:37,429 --> 00:00:49,829
En el ejemplo que tenemos aquí a la izquierda, este de colorines, vemos, contar conmigo, que hay una viñeta, dos, tres, cuatro, cinco, seis y siete.

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00:00:50,350 --> 00:00:53,530
Así que este cómic tendría siete viñetas.

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00:00:54,270 --> 00:00:57,390
Vamos a descubrir más elementos que forman parte de un cómic.

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00:00:57,390 --> 00:01:02,600
otro elemento que es imprescindible son los bocadillos

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00:01:02,600 --> 00:01:06,140
los bocadillos es donde se localizan los diálogos

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00:01:06,140 --> 00:01:08,519
o los pensamientos de los personajes

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00:01:08,519 --> 00:01:12,060
por ejemplo aquí me veis que hay como una nubecita

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00:01:12,060 --> 00:01:15,299
y dentro de esa nubecita hay un emoji que está pensando

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00:01:15,299 --> 00:01:17,120
veis que todo es circular

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00:01:17,120 --> 00:01:21,519
este tipo de bocadillo significa que yo estoy pensando

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00:01:21,519 --> 00:01:26,159
en cambio cuando el bocadillo tiene como la forma azul

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00:01:26,159 --> 00:01:28,459
que acaba en un piquito o está gris

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00:01:28,459 --> 00:01:34,299
o la misma del bocadillo significa que el personaje o los personajes están hablando

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00:01:34,299 --> 00:01:37,719
pero los personajes también pueden gritar aunque no los oigamos

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00:01:37,719 --> 00:01:42,200
como se yo que están gritando, mirad este tipo de bocadillo que tienen así esos picos

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00:01:42,200 --> 00:01:48,219
por lo tanto dependiendo de cual sea el mensaje que quiere transmitir

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00:01:48,219 --> 00:01:53,420
nuestros personajes podemos encontrar bocadillos que van a susurrar en hablar

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00:01:53,420 --> 00:01:56,359
en voz bajita como este de aquí, de este niño que es muy tímido

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00:01:56,359 --> 00:02:01,599
Está muy asustadito. ¿Veis que lleva una línea que no es continua? Habla en voz baja.

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00:02:02,659 --> 00:02:07,739
Este otro, sin embargo, es una burbuja normal. Está hablando tranquilamente.

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00:02:08,300 --> 00:02:14,560
La niña, por el contrario, está pensando. ¿Ves? Las burbujitas o los bocadillos como si fuera una nube.

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00:02:15,219 --> 00:02:20,919
Y por último, este niño pequeño está gritando porque tiene su burbuja como si fueran pinchos.

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00:02:20,919 --> 00:02:28,180
Una vez visto esto, vamos a comenzar a secuenciar nuestra actividad, nuestro proyecto

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00:02:28,180 --> 00:02:30,120
Lo primero que debemos hacer es pensar

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00:02:30,120 --> 00:02:34,840
Pensar en nuestra cabeza qué historia queremos contar

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00:02:34,840 --> 00:02:39,520
Después, una vez que lo hayamos pensado, la vamos a escribir en un folio

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00:02:39,520 --> 00:02:42,800
No hace falta que sea una historia muy larga, es mejor que sea cortita

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00:02:42,800 --> 00:02:45,539
Ya iremos poquito a poco perfeccionando

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00:02:45,539 --> 00:02:47,979
En segundo lugar, vamos a dibujar las viñetas

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00:02:47,979 --> 00:02:53,939
Como nuestra historia es cortita seguramente vamos a necesitar 4 o 6 viñetas

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00:02:53,939 --> 00:02:55,819
No hace falta que sea un combi muy largo

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00:02:55,819 --> 00:02:59,180
Después vamos a añadir los bocadillos

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00:02:59,180 --> 00:03:04,900
Recuerda que los bocadillos son aquellas partes donde los personajes van a escribir

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00:03:04,900 --> 00:03:08,400
Lo que quieren decir o lo que están pensando

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00:03:08,400 --> 00:03:11,919
En una viñeta puede haber 2 bocadillos, 1, 3, depende

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00:03:11,919 --> 00:03:14,979
Y finalmente vamos a colorear

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00:03:14,979 --> 00:03:18,659
Vamos, recordamos que estamos en segundo y que en segundo tenemos que colorear fenomenal.

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00:03:18,960 --> 00:03:21,159
Vamos a intentar no dejar huecos en blanco. ¿Por qué?

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00:03:21,460 --> 00:03:24,580
Uy, ¿por qué? Porque luego vamos a hacer algo muy interesante.

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00:03:24,740 --> 00:03:29,919
Veréis, veréis. Vamos a utilizar las herramientas digitales.

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00:03:30,180 --> 00:03:31,939
¿Qué son las herramientas digitales?

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00:03:32,259 --> 00:03:39,520
Bueno, pues son aquellas herramientas que nos van a permitir subir nuestros trabajos y nuestros proyectos a nuestro aula virtual.

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00:03:40,120 --> 00:03:43,060
Lo primero que vamos a hacer es escanearlo. La profe nos va a ayudar.

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00:03:43,560 --> 00:03:45,520
Utilizaremos la aplicación CanScanner.

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00:03:46,439 --> 00:03:51,819
Iremos escaneando uno a uno los dibujos, los cómics de cada uno de los niños de la clase.

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00:03:52,620 --> 00:04:00,159
Después la profe los vamos a entregar en el aula virtual, los va a corregir y una vez que estén súper perfectos, ¿qué vamos a hacer?

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00:04:00,159 --> 00:04:10,819
Vamos a unirlos todos los cómics de todos los niños y vamos a formar un libro gigante al que vamos a llamar los cómics de segundo A para subirlo a nuestro aula virtual.

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00:04:10,819 --> 00:04:12,379
os va a encantar

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00:04:12,379 --> 00:04:17,259
yo sé que sois unos campeones

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00:04:17,259 --> 00:04:18,720
y que formáis un equipazo

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00:04:18,720 --> 00:04:21,300
y va a ser un trabajo estupendo

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00:04:21,300 --> 00:04:23,939
así que mucho ánimo chicos y chicas

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00:04:23,939 --> 00:04:25,740
vamos a por nuestro proyecto