1
00:00:00,000 --> 00:00:17,160
Ahora va a haber una segunda ponencia acerca de este tema, la cual se titula el blog de

2
00:00:48,160 --> 00:01:05,160
Quiero pedir disculpas a los que nos escuchan a través de la red si hay algunos problemas de sonido y es por culpa de que como hay solo dos personas en la sala que son la operadora de cámara y mi mujer, los problemas de sonido pueden ser por lo que se llama reverberación.

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00:01:05,160 --> 00:01:15,160
Vamos a pasar a ver el blog de Agurcino.

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00:01:15,160 --> 00:01:27,160
Mi colegio es un colegio de 14 alumnos en mi clase de sexto concretamente y trabajamos un blog.

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00:01:27,160 --> 00:01:36,160
En este blog tiene cierta particularidad que lo distingue un poco de los demás creo y es lo siguiente.

6
00:01:36,160 --> 00:01:56,160
En el blog trabajamos tanto alumnos como maestros pero cada alumno publica su propio artículo hasta que no publican todos los alumnos los artículos no pasa a publicar un segundo artículo el siguiente alumno.

7
00:01:56,160 --> 00:02:08,160
El primer artículo lo publicamos el día 5 de marzo del 2007.

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00:02:08,160 --> 00:02:25,160
Aquí viene lo que se llama un ladrillo. Un ladrillo es conocido entre los blogueros como un artículo lleno de párrafos, ninguna imagen que leer y aquí era toda una declaración de intenciones de lo que yo pensaba hacer con mi blog.

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00:02:25,160 --> 00:02:31,160
Todos los objetivos que yo pretendía desarrollar a través del blog.

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00:02:32,160 --> 00:02:44,160
Lo primero que me planteé a la hora de llevar a cabo el blog era sobre los derechos de imagen del niño y de la niña.

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00:02:44,160 --> 00:02:56,160
Tras consultar con los padres y explicarles cuál iba a ser mi objetivo con esto del blog, todos aceptaron de primera el ser publicadas las imágenes de los alumnos.

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00:02:56,160 --> 00:03:09,160
Asesorando después a otros maestros y a otros compañeros sobre la realización del blog me dijeron que en su centro no iba a ocurrir lo mismo, que los padres no iban a estar a favor de publicar las imágenes.

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00:03:09,160 --> 00:03:14,160
Entonces, lo que yo les propuse es que hicieran lo que se llama el efecto dominó.

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00:03:14,160 --> 00:03:24,160
Tú colocas las fichas una detrás de otra, empujas la primera y una vez que van cayendo una tras otra, al final todos entran en lo que es esta dinámica.

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00:03:24,160 --> 00:03:41,160
Efectivamente, así me lo han ido confirmando a todos aquellos que he asesorado y en su blog todos tienen ya la autorización de los padres por escrito acerca de que pueden publicar sus imágenes y utilizarlas para el blog.

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00:03:41,160 --> 00:03:51,160
En el apartado 3 que he puesto aquí, la planificación, para planificar mi blog lo que hice fue utilizar una hoja de cálculo.

17
00:03:51,160 --> 00:03:57,160
En una hoja de cálculo me servía como referencia el que vamos a hacer un artículo cada alumno.

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00:03:57,160 --> 00:04:03,160
Entonces, yo dije primera ronda, puse el nombre de los 14 alumnos y el número 1.

19
00:04:03,160 --> 00:04:13,160
Entonces, fuimos pensando qué artículos podíamos publicar y cada uno se fue adjudicando o apropiando de qué artículo quería publicar.

20
00:04:14,160 --> 00:04:18,160
Una vez que terminamos los 14, pasamos a la segunda ronda.

21
00:04:18,160 --> 00:04:22,160
De esa manera, estábamos potenciando la coparticipación.

22
00:04:22,160 --> 00:04:27,160
Todos iban a ser partícipes y además en la misma cantidad y calidad de los artículos.

23
00:04:27,160 --> 00:04:37,160
Quizás una de las cosas que considero más importantes sería el artículo que hablo de interiores del blog.

24
00:04:38,160 --> 00:04:45,160
En los interiores del blog lo que explico es la metodología que utilizo a la hora de generar artículos.

25
00:04:45,160 --> 00:04:50,160
Ayer escuchamos la ponencia que nos venía desde la mesa redonda de Madrid

26
00:04:50,160 --> 00:04:56,160
que nos hablaban de que no entendían cómo se podían publicar 2 o 3 artículos en un blog semanal.

27
00:04:56,160 --> 00:05:00,160
Pues yo tengo concretamente en mi blog, que ya habéis visto la fecha en que comenzó,

28
00:05:00,160 --> 00:05:06,160
llevamos 175 artículos en 7 o 8 meses que llevamos trabajando a fondo.

29
00:05:06,160 --> 00:05:10,160
¿Cómo lo conseguimos? Porque son los alumnos los que generan los artículos.

30
00:05:10,160 --> 00:05:13,160
Entonces, para generar artículos yo utilizo 3 técnicas.

31
00:05:13,160 --> 00:05:19,160
La primera se llama Philly 6-6. Es una técnica de empresa que se utilizaba en la fábrica Philly.

32
00:05:19,160 --> 00:05:25,160
Lo que hacían era reunir a grupos de 6 personas y los dejaban 6 minutos para generar ideas.

33
00:05:25,160 --> 00:05:30,160
Esto yo creo que es aplicable a la educación, no sólo a este aspecto,

34
00:05:30,160 --> 00:05:34,160
sino en cualquier otra de las aplicaciones didácticas que tenemos.

35
00:05:35,160 --> 00:05:40,160
Es un recurso bastante bueno porque ganamos efectividad en sólo 6 minutos

36
00:05:40,160 --> 00:05:44,160
y además estamos haciendo partícipe a toda la clase.

37
00:05:44,160 --> 00:05:49,160
Como mis alumnos son de sexto y tienen una edad un poco inferior,

38
00:05:49,160 --> 00:05:55,160
no consideré bueno que fueran 6 alumnos los que formaran los grupos, sino 3 o 4 alumnos.

39
00:05:55,160 --> 00:06:00,160
Porque cuando son 6, hay 4 que participan y 2 que se ponen a hablar por otro lado.

40
00:06:00,160 --> 00:06:07,160
Esa fue una de las buenas técnicas que creo que me han funcionado para generar estos artículos.

41
00:06:07,160 --> 00:06:11,160
Otra era el brainstorming, que lo conocéis todos, la tormenta de ideas.

42
00:06:11,160 --> 00:06:14,160
¿Qué hacemos en el blog? Vamos levantando la mano.

43
00:06:14,160 --> 00:06:17,160
Lo que pasa es que esta técnica, aunque es buena para utilizar,

44
00:06:17,160 --> 00:06:21,160
pero se restringe al final a los 4 o 5 que suelen ser más participativos.

45
00:06:21,160 --> 00:06:23,160
Y por otro, el rincón de ideas.

46
00:06:23,160 --> 00:06:26,160
Como me venían muchas mañanas los alumnos,

47
00:06:26,160 --> 00:06:28,160
y digo, maestro, yo tengo una idea para el blog,

48
00:06:28,160 --> 00:06:33,160
o se le ocurría sobre la marcha de las clases normales y corrientes,

49
00:06:33,160 --> 00:06:39,160
preferí poner en la pizarra un corcho y decir, ahí tenéis vuestro rincón de ideas,

50
00:06:39,160 --> 00:06:42,160
no interrumpáis las clases porque estamos ahora viendo otros temas,

51
00:06:42,160 --> 00:06:48,160
en cuanto que queráis aportar una idea, ahí tenéis donde apuntar.

52
00:06:49,160 --> 00:06:55,160
Esa sería la metodología que utilizo a la hora de generar ideas para el blog.

53
00:07:02,160 --> 00:07:08,160
Uno de los artículos que gustó al principio eran los divertimentos matemáticos.

54
00:07:08,160 --> 00:07:13,160
Los divertimentos matemáticos no tenían otro objetivo que hacerles conocer

55
00:07:13,160 --> 00:07:16,160
cómo funciona eso de los comentarios en el blog.

56
00:07:16,160 --> 00:07:21,160
Entonces, en la primera unidad de matemáticas les propuse una serie de actividades matemáticas

57
00:07:21,160 --> 00:07:28,160
pero que se salían un poco de lo que es la matemática normal.

58
00:07:28,160 --> 00:07:33,160
Les puse una serie de actividades que estaban relacionadas con el tema que estábamos dando,

59
00:07:33,160 --> 00:07:40,160
pero un poco con ejercicios con trampillas, intentando buscar el pensamiento un poco divergente.

60
00:07:40,160 --> 00:07:45,160
Entonces, les puse actividades, las puse todas en color rojo,

61
00:07:45,160 --> 00:07:49,160
y ellos, en los comentarios, iban dando las respuestas posibles.

62
00:07:49,160 --> 00:07:52,160
De esa manera fueron practicando lo que eran los comentarios.

63
00:07:52,160 --> 00:07:59,160
Y luego yo les iba contestando, por ejemplo, aquí tenéis,

64
00:07:59,160 --> 00:08:03,160
muy bien, el 9, David, Lorenzo, esa es la solución.

65
00:08:03,160 --> 00:08:07,160
Lo que pasa es que, aunque el objetivo era solo que vieran cómo funcionaban los comentarios,

66
00:08:07,160 --> 00:08:13,160
les gustó tanto que cada unidad de matemáticas me han ido pidiendo más divertimentos matemáticos.

67
00:08:13,160 --> 00:08:22,160
Entonces, en casi todas las unidades hemos ido generando un artículo de este tipo.

68
00:08:22,160 --> 00:08:30,160
Otra de las distintas clases de artículos ha sido el estudio del entorno.

69
00:08:30,160 --> 00:08:38,160
Hemos ido estudiando las distintas localidades que rodean a Abrucena.

70
00:08:38,160 --> 00:08:43,160
Ellos han hecho su investigación utilizando internet, preguntando a sus familias,

71
00:08:43,160 --> 00:08:45,160
utilizando libros, bibliografías, etcétera.

72
00:08:45,160 --> 00:08:50,160
Esa ha sido otra forma de utilizar más la red para generar sus artículos.

73
00:08:50,160 --> 00:08:54,160
Como veis aquí arriba, al lado de cada titular de un artículo,

74
00:08:54,160 --> 00:09:02,160
tiene, entre paréntesis, el autor de quien ha publicado ese artículo.

75
00:09:02,160 --> 00:09:07,160
Siglas graciosas sería otro de los artículos en el que, cuando estuvimos estudiando las siglas,

76
00:09:07,160 --> 00:09:15,160
ellos inventaron algunas siglas potenciando la originalidad por parte de ellos.

77
00:09:15,160 --> 00:09:19,160
Otro artículo que me gustó bastante era el debate.

78
00:09:19,160 --> 00:09:24,160
En Abrucena está muy arraigado esto de la fiesta de los toros.

79
00:09:24,160 --> 00:09:31,160
Pregunté antes de tratar el tema de los toros y la mayoría estaban de acuerdo con los toros.

80
00:09:31,160 --> 00:09:33,160
Entonces, propuse hacer un debate.

81
00:09:34,160 --> 00:09:41,160
Y al que le correspondió defender el sí a los toros, aunque no estuviera de acuerdo, tuvo que defenderlo.

82
00:09:41,160 --> 00:09:42,160
Y al contrario.

83
00:09:42,160 --> 00:09:44,160
Aquí hay tres vídeos significativos.

84
00:09:44,160 --> 00:09:49,160
Entonces, si entráis en el primero, veis que el debate empieza poco a poco.

85
00:09:49,160 --> 00:09:52,160
En el segundo se calientan un poco los ánimos.

86
00:09:52,160 --> 00:09:58,160
Y en el tercero ya era casi de televisión, menos más que llegó el recreo, y pudimos frenar eso.

87
00:09:58,160 --> 00:10:02,160
Porque los que estaban totalmente a favor de los toros y les tocó defender en contra,

88
00:10:02,160 --> 00:10:08,160
supieron dar muchísimos argumentos en contra y los defendieron entrando en su papel.

89
00:10:15,160 --> 00:10:18,160
Otro artículo fue la entrevista con el alcalde.

90
00:10:18,160 --> 00:10:24,160
Fuimos al ayuntamiento, le hicimos nuestra entrevista, grabamos vídeos, etc.

91
00:10:25,160 --> 00:10:28,160
Y luego hicimos también un audio.

92
00:10:28,160 --> 00:10:30,160
Grabamos tanto vídeo como audio.

93
00:10:30,160 --> 00:10:34,160
Los alumnos me fueron pidiendo, a lo largo del curso me han ido diciendo

94
00:10:34,160 --> 00:10:37,160
Maestro, ¿por qué no le ponemos un vídeo? Pues yo no sé subir vídeos.

95
00:10:37,160 --> 00:10:38,160
Vamos a aprender.

96
00:10:38,160 --> 00:10:42,160
He ido aprendiendo conforme ellos iban sugiriendo qué podíamos hacer.

97
00:10:42,160 --> 00:10:45,160
He ido aprendiendo nuevas herramientas.

98
00:10:46,160 --> 00:10:51,160
El blog no ha servido como escaparate de lo que hacemos dentro del aula.

99
00:10:51,160 --> 00:10:55,160
Los padres desde sus casas, a través de internet, han estado bastante al tanto

100
00:10:55,160 --> 00:10:58,160
de qué es lo que estábamos realizando en la clase.

101
00:10:58,160 --> 00:11:01,160
Pero además también ha servido para un quiero aprender más.

102
00:11:01,160 --> 00:11:07,160
Por ejemplo, si vais aquí a la derecha, si sale, aparecen los países que nos han visitado

103
00:11:07,160 --> 00:11:10,160
en el día desde distintos lugares del mundo.

104
00:11:10,160 --> 00:11:14,160
Esto les ha hecho a ellos interesarse por dónde están estos países,

105
00:11:14,160 --> 00:11:16,160
preguntar cuáles son las capitales, etc.

106
00:11:16,160 --> 00:11:21,160
El blog ha servido como recurso para aprender otros conceptos más.

107
00:11:22,160 --> 00:11:26,160
Por si acaso no nos da tiempo, voy a pasar a la presentación que he hecho

108
00:11:26,160 --> 00:11:30,160
para que veáis un poco qué ha sido nuestra clase durante este año.

109
00:11:47,160 --> 00:11:51,160
Abrame dentro de tu habitación,

110
00:11:51,160 --> 00:11:54,160
dentro de todos tus sitios,

111
00:11:54,160 --> 00:11:56,160
dentro de tu carro.

112
00:11:56,160 --> 00:11:59,160
Si te vas, no te dejo,

113
00:11:59,160 --> 00:12:02,160
si te miras, no te dejo.

114
00:12:02,160 --> 00:12:05,160
Al fin y al fin no te dejarás,

115
00:12:07,160 --> 00:12:10,160
ni te mirarás,

116
00:12:10,160 --> 00:12:13,160
ni te verás.

117
00:12:16,160 --> 00:12:19,160
Al fin y al fin no te dejarás,

118
00:12:19,160 --> 00:12:22,160
ni te mirarás,

119
00:12:22,160 --> 00:12:25,160
ni te mirarás.

120
00:12:46,160 --> 00:12:50,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

121
00:13:16,160 --> 00:13:19,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

122
00:13:46,160 --> 00:13:50,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

123
00:14:16,160 --> 00:14:20,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

124
00:14:46,160 --> 00:14:49,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

125
00:15:16,160 --> 00:15:20,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

126
00:15:46,160 --> 00:15:49,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

127
00:16:16,160 --> 00:16:19,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

128
00:16:46,160 --> 00:16:50,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org

129
00:17:16,160 --> 00:17:19,160
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org