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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenas tardes, soy Ana Bravo, maestra del Colegio Miguel de Cervantes de Torrejón de Ardoz

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
y estoy desarrollando el curso A2 de competencia digital

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
y para ello he desarrollado una serie de tareas que quiero compartir con ustedes.

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
Nos centraríamos en la tarea número 3, que está relacionada con la enseñanza de aprendizaje

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
y les voy a enseñar la estación de aprendizaje que he realizado.

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
El título es de la granja de Eton, puesto que voy a trabajar los animales de la granja.

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
Va enfocado al nivel educativo de 4 años y está temporalizado en el segundo trimestre.

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00:00:36,000 --> 00:00:42,000
Aquí les presento la justificación inicial, las competencias específicas y los valores básicos,

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
así como los criterios de evaluación.

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00:00:46,000 --> 00:00:53,000
Les presento también la metodología, qué recursos voy a utilizar, qué materiales

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
y así como la atención a la idiosidad.

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00:00:57,000 --> 00:01:05,000
Les voy a presentar a continuación la infografía que he realizado en función de la situación de aprendizaje.

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00:01:05,000 --> 00:01:07,000
Aquí estaría.

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00:01:07,000 --> 00:01:13,000
Vamos a partir de unas huellas que aparecerán en el aula cuando los niños entren al cole

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
y ellos irán determinando a qué nivel pertenecen.

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00:01:18,000 --> 00:01:24,000
Irán haciendo un análisis de ellos y una vez que ya tengan los animales

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00:01:24,000 --> 00:01:29,000
que se relacionan con las huellas que hay en el suelo,

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
iremos haciendo una pequeña votación con sistema de monedas

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
en los que ellos irán eligiendo el animal por el que quieren investigar.

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
De esta manera hacemos a los alumnos protagonistas de su propio aprendizaje

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
y los que van guiando el mismo.

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
Empezaremos por el animal elegido, que será en este caso el animal, la vaca

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
y vamos a investigar las características, dónde vive, la alimentación, sus crías

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
y así haremos lo mismo con los diferentes animales de la granja,

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
así como el caballo, la oveja, el cerdo, el conejo.

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
Y una vez que han ido investigando los diferentes animales,

27
00:02:09,000 --> 00:02:14,000
iremos elaborando un mural en el que van ahí reflejadas

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
todos los aprendizajes que han ido realizando en base a este tema.

29
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Como actividad final haremos una visita a la granja

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
en el que los niños irán afianzando los aprendizajes que han ido adquiriendo.

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00:02:29,000 --> 00:02:33,000
Bien, vamos a presentar la tarea número 4.

32
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Aquí la tenemos.

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
He realizado dos actividades H5P.

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
Les voy a presentar la primera, que he realizado un memory

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
en la que los alumnos tienen que ir buscando la pareja de animales.

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00:02:47,000 --> 00:02:49,000
Esta actividad les gusta mucho.

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00:02:49,000 --> 00:02:54,000
Por ejemplo, aquí tenemos la gallina, aquí tenemos la vaca, aquí tenemos la gallina.

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00:02:54,000 --> 00:02:59,000
Entonces consiste en ir buscando la pareja de animales.

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
Por ejemplo, aquí tenemos la oveja, aquí tenemos la vaca.

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00:03:03,000 --> 00:03:08,000
Bien, les voy a presentar la segunda actividad H5P

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00:03:08,000 --> 00:03:15,000
que consiste en ir relacionando los alimentos que nos proporcionan los diferentes animales.

42
00:03:15,000 --> 00:03:19,000
En este caso sería, por ejemplo, la vaca nos proporciona la leche,

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
la gallina los huevos y la oveja la lana.

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00:03:24,000 --> 00:03:27,000
Esta sería una actividad.

45
00:03:27,000 --> 00:03:31,000
Y también les voy a proporcionar, para que vean,

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00:03:31,000 --> 00:03:36,000
el cuestionario que he realizado como evaluación final.

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00:03:36,000 --> 00:03:38,000
Aquí la tenemos.

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00:03:38,000 --> 00:03:43,000
Les he puesto esta fotografía de un animal salvaje como el león

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00:03:43,000 --> 00:03:46,000
para que ellos valoren si este animal es de granja o no.

50
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
En este caso sería, pues no, falso.

51
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
La siguiente sería estos animales, como ya tienen 4 años,

52
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
en el segundo trimestre ya ellos saben identificar,

53
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
porque lo hemos ido trabajando previamente,

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00:03:57,000 --> 00:04:02,000
la lectura de palabras sencillas y en mayúscula.

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00:04:02,000 --> 00:04:03,000
Este sería el pato.

56
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Entonces ellos desplegarían aquí, tendríamos que buscar,

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00:04:06,000 --> 00:04:09,000
pues es la vaca, no, el cerdo, no, pues el pato.

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00:04:09,000 --> 00:04:16,000
Irían marcando la respuesta adecuada a la imagen presentada.

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00:04:16,000 --> 00:04:19,000
Por ejemplo, aquí.

60
00:04:19,000 --> 00:04:28,000
Bueno, pues ahora les voy a presentar la evaluación.

61
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
A ver, nos vamos aquí.

62
00:04:32,000 --> 00:04:37,000
He realizado las tres evaluaciones.

63
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
La primera iría, pues como ya les presento la actividad

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00:04:40,000 --> 00:04:42,000
de la búsqueda de las parejas de los animales,

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00:04:42,000 --> 00:04:47,000
la segunda evaluación iría en cuanto a relacionar

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00:04:47,000 --> 00:04:51,000
los alimentos que nos proporcionan con los animales

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00:04:51,000 --> 00:04:54,000
y la tercera con el cuestionario que les he presentado.

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00:04:54,000 --> 00:04:59,000
Hasta aquí la tarea número 4.

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00:04:59,000 --> 00:05:02,000
Y ahora iremos a tarea número 5.

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00:05:02,000 --> 00:05:05,000
En la tarea número 5 aquí les presento las instrucciones

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00:05:05,000 --> 00:05:11,000
que las he realizado a través del CAMBA, las tres,

72
00:05:11,000 --> 00:05:14,000
y les voy a presentar también el CAMBA que he realizado

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00:05:14,000 --> 00:05:17,000
de los animales de la granja.

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00:05:17,000 --> 00:05:21,000
A ver, aquí lo tenemos.

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00:05:21,000 --> 00:05:23,000
Bien.

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00:05:23,000 --> 00:05:29,000
Los alumnos, aquí tenemos las tres tareas con el repostaje.

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00:05:29,000 --> 00:05:33,000
Luego irían a la tarea número 4 y final a la tarea final.

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00:05:33,000 --> 00:05:41,000
Pincharíamos la primera que nos lleva a un vídeo de la granja,

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00:05:42,000 --> 00:05:44,000
perdón, de la oveja en la que nos explicaríamos

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00:05:44,000 --> 00:05:48,000
las características básicas de este animal.

81
00:05:48,000 --> 00:05:49,000
Bien.

82
00:05:49,000 --> 00:05:57,000
La segunda tarea, pinchando aquí, nos llevaría a un gianlí

83
00:05:57,000 --> 00:06:03,000
en el que nos basamos en buscar las tarjetas de vocabulario

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00:06:03,000 --> 00:06:04,000
de la gallina.

85
00:06:04,000 --> 00:06:10,000
Pues si tiene pico, que come, cuántas patas tiene, ¿sí?

86
00:06:10,000 --> 00:06:17,000
Ahora iríamos a la tarea número 3, que para ello he realizado,

87
00:06:17,000 --> 00:06:23,000
he buscado esta página interactiva en la que los alumnos

88
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
tienen que ir buscando los alimentos adecuados

89
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
y que nos proporciona la vaca.

90
00:06:29,000 --> 00:06:32,000
Y tendrían que ir pinchando sobre las imágenes.

91
00:06:32,000 --> 00:06:36,000
En el caso de que a los niños les costara esa actividad,

92
00:06:36,000 --> 00:06:46,000
pues tendrían que ir al repostaje a través del cual he puesto

93
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
un vídeo sobre la vaca en el que nos proporcionaría

94
00:06:50,000 --> 00:06:57,000
los contenidos que nos servirían para realizar la tarea número 3,

95
00:06:57,000 --> 00:07:02,000
para ampliar los contenidos sobre este animal.

96
00:07:02,000 --> 00:07:08,000
Después irían a la tarea número 4, que he buscado esta página

97
00:07:08,000 --> 00:07:14,000
de World of Wall en la que hay un memory para que ellos realizaran

98
00:07:14,000 --> 00:07:17,000
este juego en buscar las parejas.

99
00:07:17,000 --> 00:07:21,000
Sería de esta manera, tendría que ir pinchando cada carta

100
00:07:21,000 --> 00:07:25,000
para ir buscando las parejas correctas.

101
00:07:25,000 --> 00:07:33,000
Y finalmente iríamos a la tarea final en la que a través del quiz

102
00:07:33,000 --> 00:07:40,000
a mí me serviría para ver si los alumnos han adquirido los aprendizajes

103
00:07:40,000 --> 00:07:43,000
sobre el tema de los animales de la granja.

104
00:07:43,000 --> 00:07:47,000
Les voy a enseñar brevemente cómo lo sería.

105
00:07:47,000 --> 00:07:48,000
Estaríamos aquí.

106
00:07:48,000 --> 00:07:53,000
La primera pregunta, con la ayuda del profesor,

107
00:07:53,000 --> 00:07:57,000
se le plantearía qué animal tiene el cuerpo cubierto del pelo.

108
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
¿Es el perro o la gallina?

109
00:07:59,000 --> 00:08:03,000
Entonces marcarían ellos el perro y así sucesivamente

110
00:08:03,000 --> 00:08:07,000
con las diferentes páginas.

111
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
¿Qué animal vive en la granja?

112
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
¿El pez o el cerdo?

113
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
Irían pinchando.

114
00:08:13,000 --> 00:08:19,000
De esta manera sería una manera de evaluarles

115
00:08:19,000 --> 00:08:23,000
si han adquirido los aprendizajes planteados.

116
00:08:23,000 --> 00:08:26,000
Y hasta aquí la tarea número 5.

117
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
Espero que les haya gustado.

118
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
Muchísimas gracias.

119
00:08:30,000 --> 00:08:31,000
Un saludo.