1 00:00:01,580 --> 00:00:04,759 El presente vídeo pretende mostrar el diseño de mi aula virtual. 2 00:00:05,080 --> 00:00:08,240 Este aula está concebida para el área de Ciencias Sociales, para el nivel de quinto de primaria. 3 00:00:08,740 --> 00:00:12,980 Y lo primero vamos a demostrar la autoría viendo el perfil en el que se encuentra este aula. 4 00:00:13,419 --> 00:00:15,880 Y pasemos después a la estructura de la misma. 5 00:00:16,059 --> 00:00:19,379 Para ver la estructura vamos a ir analizando cada una de las zonas dentro de una aula virtual. 6 00:00:19,699 --> 00:00:26,300 Comenzaremos por la zona de la izquierda donde se recoge un poco el menú de navegación y la estructura o secuencia didáctica. 7 00:00:26,620 --> 00:00:30,500 En él se observa que está dividido, se ha creado un aula en el que hay cinco bloques de contenidos 8 00:00:30,500 --> 00:00:35,179 por el que el alumnado irá navegando para poder ir avanzando dentro del curso. 9 00:00:35,380 --> 00:00:39,939 Al ir descorazando cada uno de estos bloques, se va dejando ver que encierra en cada uno de ellos. 10 00:00:40,939 --> 00:00:47,280 Después pasaremos a la barra lateral derecha, donde se recogen bloques que van a estar presentes a lo largo de todo el desarrollo del curso, 11 00:00:47,380 --> 00:00:48,840 es decir, que en cualquiera de las páginas van a aparecer. 12 00:00:49,159 --> 00:00:57,299 Estos tres bloques se han incrustado para que recojan, en un primer lugar, los libros de texto que son creados por el centro y están subidos a la biblioteca. 13 00:00:57,299 --> 00:01:04,760 También tenemos un blog que recoge la etiqueta para que el alumnado tenga presente esas 10 reglas para manejarse dentro del mundo de Internet y más fácil que web. 14 00:01:05,060 --> 00:01:08,900 Y por último se ha incluido un traductor para hacer más accesible nuestra aula virtual. 15 00:01:09,099 --> 00:01:16,439 Este en concreto hace una adaptación a nivel lingüístico para atender al alumnado que tenemos presente en nuestra aula de distintas nacionalidades y también a sus familias. 16 00:01:16,540 --> 00:01:18,780 Y aquí nuestra explicación a la zona central de la aula virtual. 17 00:01:19,219 --> 00:01:24,560 En ella, en la parte superior hay una serie de iconos a través de los cuales vamos a ir navegando para poder conocer un poquito más a fondo este aula virtual. 18 00:01:25,040 --> 00:01:30,359 Como decíamos, el menú del aula se ha dividido en cinco bloques a través del cual se va desarrollando la secuencia didáctica. 19 00:01:30,760 --> 00:01:34,040 El primero de los bloques se ha reservado para una información general. 20 00:01:34,260 --> 00:01:40,219 En él se recoge un foro donde el alumnado, incluso las familias, podrán arrojar sus dudas, sus avisos, sus consultas 21 00:01:40,219 --> 00:01:43,760 y tener una retroalimentación o un feedback mucho más continuo con el profesorado. 22 00:01:44,060 --> 00:01:47,780 Además, se incluye una guía didáctica de curso donde se explica cómo moverse en este aula virtual. 23 00:01:48,659 --> 00:01:55,439 Esta guía se ha desarrollado atendiendo a un lenguaje claro, conciso y que se aporta imágenes para un manejo más sencillo por parte del alumnado. 24 00:01:56,079 --> 00:02:05,000 Si seguimos en este bloque de general, también podemos encontrar un vídeo dedicado a la evaluación, donde se les explica de qué es evaluable y cómo se les va a evaluar. 25 00:02:05,400 --> 00:02:08,560 Para que lo tengan presente, siempre digo alumnado y familias, porque es un aula abierta también a las familias. 26 00:02:08,919 --> 00:02:15,919 Y el último de los bloques incluidos en la parte general es un enlace directo al Padlet de lo que es, está dedicado a un repaso inicial de la asignatura. 27 00:02:15,919 --> 00:02:19,099 lo que hacemos en este segundo bloque 28 00:02:19,099 --> 00:02:20,939 es enlazarles directamente a un Geniali 29 00:02:20,939 --> 00:02:23,180 realizado por mí, en el que se hace un pequeño repaso 30 00:02:23,180 --> 00:02:25,039 de la historia. El primero de los bloques que vamos a estudiar 31 00:02:25,039 --> 00:02:27,479 hace referencia a este apartado del área 32 00:02:27,479 --> 00:02:28,960 de Ciencias Sociales, con lo cual 33 00:02:28,960 --> 00:02:31,560 hacemos un recordatorio de todo lo visto en cuarto de primaria 34 00:02:31,560 --> 00:02:33,379 a fin de enlazar los conocimientos previos 35 00:02:33,379 --> 00:02:34,939 con los nuevos que vayamos a adquirir. Lo que nos queda 36 00:02:34,939 --> 00:02:37,139 son los tres siguientes bloques, van dirigidos uno para cada trimestre 37 00:02:37,139 --> 00:02:38,719 y dentro de ellos vamos a encontrarnos 38 00:02:38,719 --> 00:02:40,919 dos libros, dado que cada uno de los bloques se compone 39 00:02:40,919 --> 00:02:43,080 de dos temas, un libro para cada uno de los temas 40 00:02:43,080 --> 00:02:44,960 además de esto, podremos encontrarnos 41 00:02:44,960 --> 00:02:51,719 actividades de creación propia, como pueden ser HP5 o S-Learning, que lo tenemos en el segundo trimestre, 42 00:02:51,919 --> 00:02:55,419 incrustado directamente para que puedan apoyar en esta secuencia didáctica. 43 00:02:56,400 --> 00:03:02,099 Además, encontramos otra serie de actividades para poder evaluar a nuestro alumnado desde distintos puntos de vista. 44 00:03:02,460 --> 00:03:06,500 En ese recogen los resultados de un trabajo por proyectos. 45 00:03:06,500 --> 00:03:09,159 Dentro del tema hacemos un proyecto, en este caso dedicado a los castillos, 46 00:03:09,340 --> 00:03:11,900 con todo el proceso que implica un trabajo por proyectos. 47 00:03:11,900 --> 00:03:16,500 Una fase primera de introducción al mismo, donde se les motiva para esa investigación posterior que van a tener que hacer. 48 00:03:16,800 --> 00:03:22,060 Se plasma ese proyecto dándole diferentes opciones de trabajo, como va a ser en este caso o en creación de maquetas, 49 00:03:22,159 --> 00:03:23,939 o creación de un lab book, dependiendo de cada uno lo que quiera. 50 00:03:24,479 --> 00:03:27,680 Y por último van a tener que subirnos una foto de ese proyecto y presentarlo dentro del aula. 51 00:03:28,180 --> 00:03:31,419 Si nos fijamos también en este aula habitual, vamos a ver que hay distintos tipos de evaluación. 52 00:03:31,740 --> 00:03:35,419 Va a haber evaluación externa por parte de otras apps que vamos a utilizar, en este caso es el Cajú. 53 00:03:35,780 --> 00:03:39,479 Dentro del aula también tenemos actividades que van a ir subiendo poco a poco. 54 00:03:39,479 --> 00:03:43,819 y además atendemos a la auto-evaluación, donde se les invita a ver un pequeño cuestionario 55 00:03:43,819 --> 00:03:47,360 que les haga reflexionar sobre su implicación en el proceso de enseñanza, aprendizaje. 56 00:03:47,460 --> 00:03:50,199 Además, seguimos avanzando para ver qué participantes tiene este aula. 57 00:03:50,439 --> 00:03:54,520 Con el fin de preservar la identidad de mi alumnado, voy a pasar directamente a los métodos de matriculación, 58 00:03:54,780 --> 00:03:58,180 donde se observa que tenemos a 23 alumnos matriculados, que es la matriculación formal, 59 00:03:58,699 --> 00:04:02,439 que tenemos abierto el acceso de invitados, por si quieren pasear por este aula y trabajar un poquito más en ella, 60 00:04:02,699 --> 00:04:05,400 y que además está habilitada la auto-matriculación con contraseña 61 00:04:05,400 --> 00:04:08,699 y que el rol que se les asignará es el de profesor sin derecho de edición. 62 00:04:08,699 --> 00:04:10,860 En fin, si quieren matricularse en la misma, puedan hacer. 63 00:04:11,060 --> 00:04:14,460 En la parte de calificaciones, vemos que nuestro aula tiene configurado el libro de evaluación. 64 00:04:14,719 --> 00:04:17,620 En él se divide, igual que nuestros bloques, en tres grandes partes, 65 00:04:17,740 --> 00:04:18,839 primera, segunda y tercera evaluación. 66 00:04:19,139 --> 00:04:21,839 Y en cada una de ellas está recogida la evaluación, 67 00:04:22,060 --> 00:04:24,000 tanto de la aula virtual como la evaluación que podamos ir haciendo en el aula. 68 00:04:24,339 --> 00:04:24,839 ¿Por qué se ha hecho esto? 69 00:04:24,879 --> 00:04:27,879 Pues la finalidad es que el alumnado y las familias puedan ver en un solo golpe de vista 70 00:04:27,879 --> 00:04:31,160 cómo está evolucionando su proceso de enseñanza y aprendizaje. 71 00:04:31,579 --> 00:04:33,819 Y puedan ir realizando retroalimentación con el profesor 72 00:04:33,819 --> 00:04:36,720 y además corrigiendo su actitud ante este proceso. 73 00:04:37,279 --> 00:04:40,959 Continuamos por los vetones superiores para pasar a la última parte, que es las insignias. 74 00:04:41,439 --> 00:04:44,240 Indicar que en este aula se han habilitado, se han creado seis insignias 75 00:04:44,240 --> 00:04:48,860 que se adjudican a la finalización de cada uno de los temas o los libros que hemos visto, 76 00:04:49,399 --> 00:04:50,959 que están ubicados en cada uno de los trimestres. 77 00:04:51,480 --> 00:04:55,579 Estas insignias, la finalidad principal que tienen es la de motivar al alumnado 78 00:04:55,579 --> 00:04:57,519 en ir consiguiendo o superando pequeños retos.