1
00:00:42,350 --> 00:00:46,990
Creo en los seres humanos y en las capacidades que estos tienen.

2
00:00:46,990 --> 00:00:54,630
Nuestros chicos vienen de vidas difíciles y de circunstancias difíciles, pero tienen un potencial enorme.

3
00:00:55,210 --> 00:01:06,989
Entonces es muy gratificante el ayudarles a crecer, el ayudarles a sacar todo lo que llevan dentro y ver los cambios tan profundos que se producen.

4
00:01:06,989 --> 00:01:17,090
Estos programas comenzaron como tales en el año, en el curso 88-89

5
00:01:17,090 --> 00:01:20,469
Desde un primer momento empezaban ya a trabajar

6
00:01:20,469 --> 00:01:24,849
No había una diferenciación clara entre la formación básica y entre la formación de taller

7
00:01:24,849 --> 00:01:27,590
El perfil era muy diferente porque habían pasado muchos años también

8
00:01:27,590 --> 00:01:33,569
Básicamente eran de fracaso escolar muy prematuro, asentismo

9
00:01:33,569 --> 00:01:39,069
o simplemente chicos que estaban desescolarizados con una problemática familiar bastante grande

10
00:01:39,069 --> 00:01:45,349
y en un alto porcentaje derivado del momento, de los 80.

11
00:01:45,650 --> 00:01:52,370
La mayoría de los chicos tenían relación con los antiguos tribunales tutelares de menores

12
00:01:52,370 --> 00:01:57,269
y muchos de ellos estaban en pisos o en centros de acogida de la comunidad

13
00:01:57,269 --> 00:02:00,950
o en pisos tutelados o en centros de reforma.

14
00:02:00,950 --> 00:02:11,830
Cuando yo entré aquí, que fue hace muchos años, no había prácticamente jardines, era una zona completamente comunerial.

15
00:02:11,990 --> 00:02:17,449
Ha consistido en ir convirtiendo todas las zonas que había aquí, que muchas de ellas eran descampados,

16
00:02:17,569 --> 00:02:23,590
esta finca estaba prácticamente abandonada, convertirlas en jardines aptos para la enseñanza.

17
00:02:27,530 --> 00:02:33,310
Intentamos siempre, tanto en estos trabajos como en otros, que esto sea lo más real posible.

18
00:02:33,610 --> 00:02:39,889
Empezamos a funcionar prácticamente como si fuéramos una empresa de jardinería dedicada a la instalación de jardines.

19
00:02:40,250 --> 00:02:50,909
Se empieza midiendo la zona, vemos las plantas que queremos colocar, el diseño que queremos darle, tomamos medidas, entramos en clase.

20
00:02:51,509 --> 00:02:54,009
Riego, electricidad, lo que sea necesario.

21
00:02:54,009 --> 00:02:57,050
procedemos luego a la plantación

22
00:02:57,050 --> 00:02:58,729
es decir, hacemos todo el proceso

23
00:02:58,729 --> 00:03:00,810
intentando asimilarlo lo máximo posible

24
00:03:00,810 --> 00:03:02,669
al proceso que llevaría

25
00:03:02,669 --> 00:03:04,550
una empresa del sector de jardinería

26
00:03:04,550 --> 00:03:09,669
Yo llevo 15 años aquí en España

27
00:03:09,669 --> 00:03:12,270
cuando llegué estuve en un centro de menores

28
00:03:12,270 --> 00:03:15,009
y la única forma de pasar para adelante

29
00:03:15,009 --> 00:03:16,069
y para poder trabajar

30
00:03:16,069 --> 00:03:18,229
y para poder tener los papeles en regla

31
00:03:18,229 --> 00:03:18,689
y todo eso

32
00:03:18,689 --> 00:03:23,129
era entrar en un curso de carpintería

33
00:03:23,129 --> 00:03:37,909
Me echaron dos años consecutivos del instituto y de una no sé cómo acabé en un programa de ASPA y pues bueno, buscando estudios y demás encontré esto y aquí estoy.

34
00:03:38,129 --> 00:03:50,650
Pues porque estaba buscando estudiar sobre cocina y el tema de la cocina y todo eso y en otro sitio no me quisieron coger y vine aquí y me gustó mucho la verdad, lo vi y dije bueno, a ver qué tal.

35
00:03:53,129 --> 00:04:08,449
El alumnado que viene a Puerta Bonita, las dificultades que presenta, es una falta de adaptación al sistema escolar tal y como está concebido, con lo cual han ido acumulando en muchas ocasiones fracaso tras fracaso.

36
00:04:08,449 --> 00:04:18,209
Vienen instituciones en que han fracasado, los institutos, otros chicos que no han tenido posibilidades de estudiar.

37
00:04:18,209 --> 00:04:28,329
Y que se traducen en una baja autoestima y en una falta de creerse que son capaces de llevar a buen término objetivos que tiene el programa.

38
00:04:31,600 --> 00:04:34,139
La UFI la conocí por medio de un amigo mío.

39
00:04:34,160 --> 00:04:40,420
Yo vine aquí porque mi hermana también estaba aquí y me dijo que estaba bien, que esto iba a estar bien.

40
00:04:41,120 --> 00:04:43,620
Y para sacarme, aparte, para sacarme el título de jardinería.

41
00:04:48,490 --> 00:04:50,990
Yo creo que principalmente apostamos por estos chicos por dos cosas.

42
00:04:50,990 --> 00:05:08,709
Primero, creo que nadie ha creído en ellos, en todo el potencial que tienen y cómo van cambiando desde que entran aquí, del primer día, que vienen asustados, que vienen con caras serias, que vienen incluso tristes y cómo a poco a poco nos vamos ganando esa confianza y conseguimos sacar de ellos todo lo mejor posible.

43
00:05:13,610 --> 00:05:20,310
El proceso de escolarización en nuestros centros tiene una peculiaridad que es que mantenemos la matrícula abierta durante todo el año.

44
00:05:21,009 --> 00:05:27,810
Eso quiere decir que los alumnos se pueden incorporar a nuestro centro y a su proceso formativo en cualquier momento del curso escolar.

45
00:05:31,870 --> 00:05:41,569
Para una formación integral, que es lo que pretendemos en la UFIL, se trabaja una formación profesional que sea de la mayor calidad posible

46
00:05:41,569 --> 00:05:49,250
y lo más próxima a las necesidades del mercado laboral, una formación básica donde se trabajan las áreas instrumentales

47
00:05:49,250 --> 00:05:55,649
y luego un aspecto que es muy importante tanto para lo laboral como para todos los aspectos de la vida,

48
00:05:55,850 --> 00:06:00,670
que es todo el trabajo educativo, en hábitos, en actitudes, en habilidades sociales.

49
00:06:01,490 --> 00:06:07,730
A partir de que le vas capacitando, lo que les vas conformando con competencias profesionales,

50
00:06:07,730 --> 00:06:12,730
que luego son muy demandadas en el mercado laboral. Fundamentalmente lo que buscamos es la responsabilidad.

51
00:06:13,589 --> 00:06:19,529
Intentamos potenciar mucho que sean puntuales, que vengan todos los días,

52
00:06:20,410 --> 00:06:24,670
que sobre todo el día que vengan y intenten tener esa productividad,

53
00:06:24,670 --> 00:06:32,329
que a lo mejor en otros sitios se falla, pues consigan aprender todas esas cosas con este trabajo y estas actitudes.

54
00:06:32,810 --> 00:06:40,569
Los elementos que trabajamos en la UFIL es un programa que es bastante integral,

55
00:06:40,569 --> 00:07:00,649
O sea, que la formación es un elemento fundamental, los aspectos laborales también, pero que vamos más a intentar reconstruir o construir lo que es las trayectorias de los alumnos, sus itinerarios personales, sociales y laborales.

56
00:07:00,649 --> 00:07:06,449
Hace falta un trato por un lado cercano, pero también marcando las distancias.

57
00:07:07,290 --> 00:07:10,509
Lo primero que tienen que entender es que somos sus profesores,

58
00:07:11,209 --> 00:07:14,970
somos el equivalente a lo que dentro de un tiempo serán sus encargados o sus jefes.

59
00:07:15,629 --> 00:07:21,550
Tienes que conseguir también llegar un poco al chico y tener un cierto enganche emocional.

60
00:07:21,910 --> 00:07:27,209
Si no hay un enganche emocional, con la mayoría de estos chavales es muy difícil trabajar.

61
00:07:27,209 --> 00:07:42,990
Lo mismo con un poco la seriedad y la exigencia. Yo creo que hay que ser exigentes y serios con ellos porque exigirles menos sería también un poco rebajarles un poco de categoría. Ellos pueden dar mucho, son muy competentes y tienen muchísimas capacidades.

62
00:07:43,529 --> 00:07:54,569
Empezar a empatizar con el mundo, porque muchas veces el problema de todo esto es que ya no creen en que se puedan crear relaciones.

63
00:07:55,209 --> 00:08:00,129
Si ellos confían en sí mismos, pueden conseguir cualquier cosa que se propongan.

64
00:08:00,529 --> 00:08:02,430
Entonces eso es lo que me parece más importante.

65
00:08:03,189 --> 00:08:08,129
La atención individualizada en la UFIL Porta Bonita es un elemento muy importante

66
00:08:08,129 --> 00:08:12,629
porque consideramos que todas las personas que vienen y todas las personas que estudian

67
00:08:12,629 --> 00:08:19,709
queremos que atendamos a todas sus necesidades personales, psicológicas, sociales.

68
00:08:20,050 --> 00:08:24,569
En básica trabajamos el ámbito científico-tecnológico y el sociolingüístico,

69
00:08:25,170 --> 00:08:30,509
pero siempre encaminado a que los alumnos adquieran un conocimiento

70
00:08:30,509 --> 00:08:35,129
que les permita relacionarse en el mundo en el que viven.

71
00:08:35,129 --> 00:08:39,149
Son grupos muy heterogéneos, el nivel es muy diverso.

72
00:08:39,149 --> 00:08:46,149
Pues trabajamos con ellos dependiendo de las necesidades que tenga cada uno, o sea, no todos vienen con la misma historia, ¿no?

73
00:08:46,649 --> 00:08:52,090
Entonces a partir de ahí nosotros intentamos, pues bueno, pues ayudarle en lo que necesiten, ¿no?

74
00:08:52,549 --> 00:08:56,909
Todo este tiempo que he estado aquí he aprendido muchas cosas, cosas que yo no sabía prácticamente.

75
00:08:58,009 --> 00:09:04,850
Pues se trabaja de una forma muy personalizada. En matemáticas, por ejemplo, es imposible dar a todos a la vez el mismo nivel.

76
00:09:04,850 --> 00:09:09,929
Aprender lo que es el castellano para poder hablar, para poder saber cómo hablar con la gente

77
00:09:09,929 --> 00:09:19,809
De escribir, de hablar y de llevar con la gente bien, de saber que es compañerísimo y todo, aprendió allí todo, todo

78
00:09:19,809 --> 00:09:31,970
Al llevar meses y no faltando y teniendo buen comportamiento, trabajando bien, pues me hicieron firmar el contrato de segundo y lo tengo

79
00:09:31,970 --> 00:09:37,929
Las actividades complementarias consideramos que son vitales dentro de la formación

80
00:09:37,929 --> 00:09:41,450
es verdad que se realizan en algunas ocasiones fuera del centro

81
00:09:41,450 --> 00:09:45,169
pero eso no significa que sean extras sino que las vemos como algo complementario

82
00:09:45,169 --> 00:09:50,389
de tal manera que hacemos actividades complementarias relacionadas con el mundo laboral

83
00:09:50,389 --> 00:09:56,669
y también relacionadas con la convivencia o con el uso, con el disfrute y el ocio del tiempo libre

84
00:09:56,669 --> 00:10:03,929
pues para mejorar, como hemos dicho, a nivel laboral y a nivel integral de todas las personas.

85
00:10:06,500 --> 00:10:11,779
En los proyectos de producción, con los que intentamos trabajar a la medida de lo posible durante todo el curso,

86
00:10:12,379 --> 00:10:16,960
es intentar enfocarlo al trabajo más real que se pueda encontrar en el mundo laboral.

87
00:10:17,399 --> 00:10:22,620
Básicamente era un ensayo laboral en el que los ritmos de trabajo y el acabado

88
00:10:22,620 --> 00:10:30,659
y la propia entidad del trabajo fuese lo más cercano posible a un trabajo de una empresa.

89
00:10:30,919 --> 00:10:35,000
Y era como una especie de rodaje para la salida a empresa o para integrarse en el mundo laboral.

90
00:10:37,820 --> 00:10:43,539
También en el marco más laboral se desarrollan cursos sectoriales por cada uno de los sectores

91
00:10:43,539 --> 00:10:48,379
y tenemos como una semana que vienen empresarios del sector

92
00:10:48,379 --> 00:10:55,779
y antiguos alumnos que han superado los objetivos, que están trabajando, que tienen unos procesos ya como muy elaborados

93
00:10:55,779 --> 00:11:02,220
y que han partido del propio punto de partida de muchos de los alumnos que les están escuchando en este momento.

94
00:11:05,379 --> 00:11:10,379
Normalmente son chavales que salen con una formación específica sobre los trabajos que realizamos,

95
00:11:11,500 --> 00:11:15,840
salen con un buen grado de formación, suficiente como para empezar el trabajo

96
00:11:15,840 --> 00:11:22,039
y además hay una cosa que me parece positiva y es que salen con una cierta concienciación de dónde van.

97
00:11:22,039 --> 00:11:29,639
Son empresas que están sensibilizadas con la labor que estamos haciendo,

98
00:11:29,779 --> 00:11:34,019
con el perfil de los chicos que están trabajando y con las necesidades que tienen ellos,

99
00:11:34,139 --> 00:11:37,559
imperiosos de acercarse al mundo laboral.

100
00:11:37,659 --> 00:11:43,340
La valoración, bueno, pues positiva porque desde la ideología que profeso,

101
00:11:43,340 --> 00:12:07,379
El ayudar a la gente es algo que considero necesario. Esa segunda oportunidad que tengan son chavales con problemas, chavales conflictivos que no vienen precisamente de unos núcleos familiares fáciles y están creándose o están intentando entre unos y otros que tengan una profesión y que la desarrollen.

102
00:12:07,379 --> 00:12:19,720
Son chicos que vienen con unos conocimientos bastante amplios y muy extensos y a la vez son chicos que luego una vez que cogen su rutina de trabajo son bastante participativos en la empresa.

103
00:12:19,720 --> 00:12:31,720
Llevo trabajando en Silbosa un año y dos meses. Hice prácticas aquí de un mes y medio y después de un año me han contratado.

104
00:12:31,720 --> 00:12:38,259
contratado. Me ha sacado un sitio de práctica donde ha sido estupendo, era perfecto para

105
00:12:38,259 --> 00:12:45,679
mí, se ha adaptado a lo que pedía y estoy muy contenta. Ahora estoy trabajando, estoy

106
00:12:45,679 --> 00:12:51,399
muy contenta con la empresa donde estoy y la gente también, ellos también son maravillosos.

107
00:12:53,080 --> 00:12:58,299
Estoy en una empresa llamada Supramadera, estamos haciendo taquillas con las ambulancias,

108
00:12:58,299 --> 00:13:03,340
Hemos hecho unas baldas para un corte inglés en Marbella.

109
00:13:03,919 --> 00:13:11,200
Creo que son importantes las prácticas porque si no, no terminas de aprender bien lo que realmente es el oficio.

110
00:13:11,759 --> 00:13:14,039
Y les hacemos un seguimiento muy cercano.

111
00:13:14,340 --> 00:13:20,639
El tutor de la empresa y el tutor del outfield están en continuo contacto.

112
00:13:20,639 --> 00:13:25,740
Por otro lado, el alumno viene una vez a la semana con el que cotejamos datos.

113
00:13:25,740 --> 00:13:34,720
le ponemos prácticas que el empresario le ha solicitado o reforzamos aquellos conocimientos en los que se nota un poquito más débil.

114
00:13:35,539 --> 00:13:39,299
En mis empresas de prácticas trabajo como cualquier otro trabajador igual.

115
00:13:40,259 --> 00:13:46,679
Estoy con un compañero, vamos en varias zonas, vamos a una zona, hacemos las horas que haya que hacer,

116
00:13:47,500 --> 00:13:49,779
trabajamos, dejamos todo listo y vamos a otra zona.

117
00:13:50,580 --> 00:14:01,639
Hombre, en prácticas es otro mundo diferente, son las cosas un poco más difíciles y más complicadas, pero bueno, también es otra experiencia.

118
00:14:01,940 --> 00:14:15,600
Antes de la crisis teníamos un porcentaje de contratación del 70-75%, tal y como estaban concebidos los contratos de formación, eran una ventaja para el empresario y una ventaja para el alumnado.

119
00:14:15,600 --> 00:14:23,340
En la actualidad estamos teniendo un 40%, más o menos.

120
00:14:27,799 --> 00:14:33,460
Un día normal en la UFIR probablemente no exista.

121
00:14:35,139 --> 00:14:40,080
Divido la cocina en cuatro partidas, que es como funciona una cocina real,

122
00:14:40,860 --> 00:14:44,720
y a los alumnos los pongo en grupos de dos o tres,

123
00:14:44,720 --> 00:14:55,100
siempre con en cada partida un alumno de segundo año como responsable de la partida.

124
00:14:56,159 --> 00:15:02,799
Normalmente lo que hacemos es elaborar un menú, entonces he explicado el menú que se va a desarrollar,

125
00:15:03,039 --> 00:15:07,700
se explican un poquitín las recetas y después los chicos se ponen enseguida a trabajar,

126
00:15:07,940 --> 00:15:10,259
se plantea de manera muy práctica.

127
00:15:10,259 --> 00:15:22,500
La cotutoría es un aspecto singular de la SUFIL y es algo que enriquece el programa.

128
00:15:22,500 --> 00:15:33,000
Ello supone que dos profesores, el profesor de formación básica y el profesor de taller, gestionan la tutoría de un grupo de alumnos.

129
00:15:33,440 --> 00:15:42,960
Ello obliga a estar en contacto permanente, a planificar las actividades, a ayudar a resolver los conflictos de manera consensuada

130
00:15:42,960 --> 00:15:46,779
y yo creo que enriquece tanto a los profesionales como al alumnado.

131
00:15:46,779 --> 00:15:54,639
Los dos profesores, tanto el de aula como el de taller, conocen al alumno, saben su marcha.

132
00:15:54,879 --> 00:15:59,980
Se hace totalmente necesaria en programas como este y en las situaciones que son un poco difíciles,

133
00:16:00,059 --> 00:16:04,679
pues tener una persona al lado que sigue la misma línea educativa que tú está muy bien.

134
00:16:05,059 --> 00:16:10,620
La tutoría tiene mucha importancia porque, primero porque estamos todo el grupo de alumnos

135
00:16:10,620 --> 00:16:14,419
y los dos profesores, tanto el de aula como el de taller, en este caso yo,

136
00:16:14,419 --> 00:16:23,139
y en ese espacio podemos discutir o debatir cosas propias del taller,

137
00:16:23,299 --> 00:16:25,759
de cómo va la marcha del taller esa semana, por ejemplo,

138
00:16:26,159 --> 00:16:31,980
la hacemos una hora a la semana y luego otros aspectos muchas veces de la vida cotidiana.

139
00:16:31,980 --> 00:16:35,919
Yo creo que los maestros ofrecemos un sentido de la globalidad

140
00:16:35,919 --> 00:16:43,240
que quizá un profesor más especialista o más preparado en determinado ámbito no puede dar.

141
00:16:43,240 --> 00:17:02,159
Nosotros, los profes de primaria, con ese sentido de la globalidad, quizá estamos más cercados al nivel que estos chicos tienen y también creo que el sentido de la tutoría, los profesores o los maestros de primaria estamos como más preparados para tutorizarlos.

142
00:17:02,759 --> 00:17:10,000
El oficio viene a ser el camino por el que vamos a conseguirlo, pero sin cotutoría no podría ser.

143
00:17:10,000 --> 00:17:25,259
Hacemos una tutoría grupal un día a la semana y luego las individuales cada vez que incurrimos, que vemos, que valoramos, que necesitamos, sobre la marcha.

144
00:17:25,700 --> 00:17:31,220
La cotutoría creo que es un elemento principal e innovador a la hora de trabajar con estos alumnos.

145
00:17:31,220 --> 00:17:39,440
La participación es un elemento fundamental en nuestro programa

146
00:17:39,440 --> 00:17:47,920
consideramos que nuestros alumnos deben ir tomando una conciencia de grupo

147
00:17:47,920 --> 00:17:51,500
y de pertenencia a un grupo y de pertenencia a un centro

148
00:17:51,500 --> 00:17:57,400
y se deben implicar en la resolución de los conflictos, en la planificación de las actividades

149
00:17:57,400 --> 00:18:14,500
Nuestro agente de delegados, primero llegan los delegados, luego el director, cuando ya estamos todos, empezamos con la ordenería, felicitaciones, informaciones.

150
00:18:15,400 --> 00:18:22,579
Se debaten los temas de las clases, se hacen diversas propuestas.

151
00:18:22,579 --> 00:18:28,579
Ruegos, preguntas, otros puntos.

152
00:18:31,640 --> 00:18:40,539
Ser el portavoz de tu clase, apoyarles, escucharles.

153
00:18:41,259 --> 00:18:51,660
Me ofrecí voluntario porque vi que es bacano hacer eso porque uno puede decir todo lo que pasa en la clase o lo que no pasa.

154
00:18:52,319 --> 00:18:59,380
por ejemplo, las metas que uno quiera tener con los alumnos, cómo está el taller, y por eso me metí a delegar.

155
00:18:59,980 --> 00:19:08,579
Está muy bien que las clases puedan dar sus opiniones, puedan proponer y que se puedan cumplir los deseos de cada uno para hacer una convivencia mejor.

156
00:19:09,839 --> 00:19:19,740
Bueno, para mí me parece que es algo increíble el que con tantísima diversidad, tantas diferencias entre chicos, chicas,

157
00:19:19,740 --> 00:19:23,759
alumnado subsahariano o alumnado de Sudamérica

158
00:19:23,759 --> 00:19:28,039
el que puedan comunicarse sin que haya excesivos conflictos

159
00:19:28,039 --> 00:19:32,519
es una gran experiencia profesional que yo nunca había tenido antes de llegar aquí

160
00:19:32,519 --> 00:19:35,359
Bueno, pues a mí lo que me ha llamado especialmente la atención

161
00:19:35,359 --> 00:19:38,440
es que hay un planteamiento muy democrático

162
00:19:38,440 --> 00:19:41,460
que todo se habla, hay mucho diálogo

163
00:19:41,460 --> 00:19:45,160
tanto entre los profesores, profesores y alumnos

164
00:19:45,160 --> 00:19:48,539
los alumnos también dialogan entre ellos en las asambleas

165
00:19:48,539 --> 00:19:52,539
entonces hay mucha comunicación.

166
00:19:52,759 --> 00:19:57,119
Pienso que en cualquier centro, si tú quieres que los alumnos tengan un espacio

167
00:19:57,119 --> 00:20:03,460
donde puedan expresarse, lo que opinan, resolver sus diferencias, avanzar en sus decisiones,

168
00:20:03,539 --> 00:20:05,640
la asamblea sería el sitio donde pueden hacerlo.

169
00:20:08,839 --> 00:20:15,720
Es un programa realmente que si no existiera habría que inventarlo y por supuesto tiene que continuar.

170
00:20:15,720 --> 00:20:23,640
Bueno, es que me parece que sin esta vía y esta puerta abierta que supone para ellos el poder seguir su formación,

171
00:20:24,160 --> 00:20:30,680
supondría que muchos definitivamente abandonaran la posibilidad de incorporarse al mercado laboral y a nuestra sociedad.

172
00:20:31,460 --> 00:20:36,660
Y creo que aquellos alumnos que tienen más dificultades, que son precisamente los que llegan a nosotros,

173
00:20:37,279 --> 00:20:45,000
el brindarles esta puerta abierta es, vamos, me parece algo que le debemos, que nuestra sociedad le debe a ello.

174
00:20:45,000 --> 00:21:06,660
Me parece muy importante, me parece que hay un hueco que hay que solucionar, que son esos chavales que tienen problemas de integración a lo mejor con los estudios convencionales, pero que están capacitados para hacer cualquier otro tipo de trabajo y que por sus características a lo mejor sociales o familiares no tienen otra oportunidad y son chavales perfectamente válidos para el mercado de trabajo. Me parece muy positivo y necesario.

175
00:21:07,019 --> 00:21:12,380
Considero que las UFIL son importantes porque hay muchos jóvenes que no quieren hacer nada

176
00:21:12,380 --> 00:21:15,579
y poco a poco con esto tienen más ánimo.

177
00:21:17,640 --> 00:21:22,880
Lo mejor que se ha visto a nivel de educación es la UFIL, la UFIL.

178
00:21:23,539 --> 00:21:29,980
Es un programa realmente increíble para chicos de este perfil.

179
00:21:32,259 --> 00:21:33,279
Se les quiere a los chicos.

180
00:21:33,279 --> 00:21:44,799
Son chicos y chicas que nadie ha dado un duro por ellos, nadie apuesta por ellos.

181
00:21:45,460 --> 00:21:48,420
La SUFIR y sobre todo nosotros sí.

182
00:21:49,460 --> 00:21:54,980
Y es muy gratificante porque te devuelven el triple de lo que les das.

183
00:21:55,299 --> 00:21:58,660
Porque pienso que todo el mundo tenemos derecho a tener una oportunidad

184
00:21:58,660 --> 00:22:05,039
de poder demostrar lo valiosos que somos y esas capacidades que tenemos dentro.

185
00:22:05,519 --> 00:22:10,299
Que no darles esta oportunidad sería una injusticia y luego también para la sociedad sería una pérdida.

186
00:22:10,599 --> 00:22:13,660
No nos lo podemos permitir, perder a este tipo de personas.

187
00:22:14,279 --> 00:22:21,220
Por cómo se está aquí y los profesores, cómo no se sabe tratar a la gente.

188
00:22:22,980 --> 00:22:24,779
Y es una oportunidad única, ¿no?

189
00:22:24,779 --> 00:22:39,279
Con las prácticas que yo estoy haciendo me veo muy optimista y creo y veo que me pueden contratar

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00:22:39,279 --> 00:22:45,839
Si me podrían contratar, seguir trabajando y estudiar un grado medio

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00:22:45,839 --> 00:22:52,039
La verdad que la UFID fue una gran experiencia y un paso que me ha hecho madurar bastante

192
00:22:52,039 --> 00:22:58,059
Yo seguir, cuando salga de aquí, seguir formándome y estudiando, aunque sea algo más.

193
00:23:00,160 --> 00:23:05,299
Y yo, pues también, estudiar, quiero sacármela eso, para seguir así.

194
00:23:05,500 --> 00:23:09,140
A mí me ha ido bastante bien aquí en la UFIL, si pudiera repetir, pues repetiría.

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00:23:09,440 --> 00:23:11,799
Yo carpintería, me gusta.

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00:23:16,849 --> 00:23:18,630
Mejor que aquí, en ningún sitio.

197
00:23:18,630 --> 00:23:32,630
Lo que más me gusta es el trato que tenéis vosotros los profesores con nosotros, los alumnos, y que nos enseñáis muy bien y sabéis hacernos, ponernos firmes.

198
00:23:33,910 --> 00:23:44,329
Me gustaría seguir aprendiendo más, elaborar más cosas de lo que es la carpintería, diseñar y crear más reproducción de madera.

199
00:23:44,329 --> 00:23:52,329
Lo que menos me gusta no puedo decir nada porque todo me gusta y me gusta el aprendizaje, lo que hago

200
00:23:52,329 --> 00:23:59,329
Mi formación en la UFIL más que nada yo la veo a una situación laboral

201
00:23:59,329 --> 00:24:16,220
Muchas gracias por todo lo que han hecho por mí, por lo que han hecho por mis compañeros, lo que están haciendo por los chicos de ahora

202
00:24:16,900 --> 00:24:22,240
Pues yo de aquí me llevo todos los recuerdos, lo que hemos hecho aquí,

203
00:24:23,220 --> 00:24:29,779
o sea, lo que hemos pasado con los profesores, las risas, a veces también me han regañado, bueno, todo.

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00:24:30,299 --> 00:24:35,339
Solamente quiero dar gracias a Puerta Bonita y que es un sitio maravilloso

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00:24:35,339 --> 00:24:40,740
y que gracias a todos los profesores, muchísimas gracias a todos.