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00:00:00,820 --> 00:00:07,160
En este vídeo voy a explicar la realización de la presentación en la herramienta Canva

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00:00:07,160 --> 00:00:13,320
con los contenidos del tema 4 de inglés para cuarto de educación primaria,

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00:00:16,010 --> 00:00:17,609
llamada At the Fire Station.

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00:00:19,870 --> 00:00:26,149
Lo que se pretende con esta presentación es realizar una visión general de los contenidos que vamos a tratar.

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00:00:27,170 --> 00:00:32,210
En la primera diapositiva podemos observar un resumen de los principales contenidos

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00:00:32,210 --> 00:00:40,549
de vocabulario y gramática. En la siguiente diapositiva se realiza la presentación del

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00:00:40,549 --> 00:00:46,950
vocabulario. En las siguientes diapositivas encontramos las estructuras gramaticales,

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00:00:47,509 --> 00:00:55,810
a continuación un vídeo para practicarlas oralmente. La siguiente diapositiva es una

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00:00:55,810 --> 00:01:03,530
canción, la canción de la unidad didáctica. Posteriormente algunas preguntas sobre la canción,

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00:01:04,709 --> 00:01:12,879
la historia y unas preguntas que copiarán en el cuaderno para resolverlas. Y en último lugar

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00:01:12,879 --> 00:01:21,019
podemos ver el vocabulario relacionado con la historia. Todo esto lo integro dentro de mi aula

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00:01:21,019 --> 00:01:30,349
virtual, la cual se llama English Class Menchu's Class. Vamos a la clase de Menchu y aquí

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00:01:30,349 --> 00:01:36,590
tenemos la infografía y la presentación, la cual van a tener disponibles en el aula

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00:01:36,590 --> 00:01:46,709
virtual. Aparte, pinchando donde pone Content, podrán acceder a las fichas del trabajo para

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00:01:46,709 --> 00:01:53,390
realizar las actividades que les propongo en la presentación. Aquí tenemos las del

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00:01:53,390 --> 00:02:09,590
vídeo, las preguntas sobre la canción, las preguntas sobre la historia y por último

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00:02:09,590 --> 00:02:15,550
las palabras relacionadas con la historia. Esta presentación tiene en cuenta la accesibilidad

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00:02:15,550 --> 00:02:21,330
para aquellos alumnos que puedan tener algún tipo de dificultad. Entre las que me he encontrado

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los alumnos con rasgos de dislexia es la más común, así que he optado por usar un tipo

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00:02:28,530 --> 00:02:34,110
de letra adaptado a sus características, pues suele resultar para ellos más fácil

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00:02:34,110 --> 00:02:38,150
entenderlo con la tipología llamada taoma.