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Os presento la infografía que he creado para el grupo de tratamiento de la documentación contable del ciclo formativo de grado medio en el IES Clara del Rey.

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Bueno, es una infografía que trata de los servicios exteriores, concretamente del subgrupo 62 del Plan General Contable. Se presentan de forma completa cuáles son los gastos que aparecen en este subgrupo 62. Gastos de más de, arrendamientos y cánones, operación y conservación, gastos de profesionales independientes, transportes, primas de seguro, servicios bancarios, publicidad, propaganda y relaciones públicas, suministro y otros servicios.

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Llamando la atención sobre las cosas más características de estos gastos. Realmente los alumnos tienen que desarrollar un trabajo sobre esta infografía. En un principio la metodología que se va a desarrollar aquí o que se va a seguir en este trabajo va a ser la clase invertida y el trabajo cooperativo.

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Por lo cual, la documentación que se le proporciona al alumno, la información que se le proporciona al alumno, es muy poquita información, que ellos luego tienen que investigar de forma individual en casa, ¿de acuerdo?

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Una vez que se les ha dejado, pues, dos o tres días para investigar esa información, se les da un trabajo que tienen que desarrollar, las pautas de un trabajo que tienen que desarrollar.

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Los alumnos se dividen en clase, en grupos de cuatro alumnos, grupo 1, grupo 2, así sucesivamente. Cada grupo crea una empresa con una denominación y una actividad determinada, como aparece aquí, y cada grupo crea nueve asientos diferentes, cada uno de los cuales se corresponden con cada uno de los gastos que aparecen en esta infografía.

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¿De acuerdo? Debe dar un ejemplo de cada gasto. Con excepción de los primeros, que son los gastos y más de, por exceder estos gastos del contenido de este curso. ¿De acuerdo? Bueno, una vez que están esos asientos creados, ¿qué hacen estos alumnos? Pues los pasan al grupo siguiente. El grupo 1 al grupo 2, el grupo 2 al grupo 3 y así sucesivamente. ¿De acuerdo?

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Pero una vez que estos asientos están pasados al grupo siguiente, el grupo que tiene los asientos creados por el grupo anterior tiene que intentar proponer un enunciado para cada uno de esos asientos.

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Y además tiene que ver los fallos que existen en esos asientos e intentar corregirlos. Una vez finalizada la tarea por todos sus grupos, debe subirse al aula virtual del módulo. Habrá una tarea creada para subir ese trabajo.

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Y el profesor lo que hará será calificar esta tarea de cada uno de sus grupos, por una parte los asientos creados por sí mismo y por otra parte los enunciados que han propuesto para cada uno de los asientos creados por el grupo anterior, de acuerdo a una rúbrica que se le había proporcionado al alumno previamente en el aula virtual.

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Sin duda alguna, esto favorece una labor de investigación por parte del alumno, esa metodología de clase invertida y el trabajo cooperativo con el resto de los compañeros de su clase. Muchas gracias.