1
00:00:00,820 --> 00:00:17,300
A continuación se presenta el programa de mediación a implementar en un centro escolar de infantil y primaria, principalmente en la etapa de tercer ciclo, quinto y sexto de primaria.

2
00:00:17,519 --> 00:00:22,300
Las partes que componen este programa serían la toma de conciencia, debate, difusión y aprobación del programa.

3
00:00:22,300 --> 00:00:26,120
Para ello se puede facilitar un trístico como el que aparece en pantalla.

4
00:00:26,120 --> 00:00:30,780
posteriormente la selección y formación de mediadores y mediadoras y la elaboración del programa

5
00:00:30,780 --> 00:00:35,259
a la finalización de esa formación se les puede entregar un diploma como el que aparece aquí

6
00:00:35,259 --> 00:00:38,880
seguidamente la organización del programa y su difusión

7
00:00:38,880 --> 00:00:42,880
continuaríamos con el desarrollo de las diferentes actuaciones como por ejemplo

8
00:00:42,880 --> 00:00:47,320
la implementación de una actividad de comunicación no violenta basada en Rosenberg

9
00:00:47,320 --> 00:00:53,000
como la que aparece aquí en pantalla y continuaríamos con la supervisión, mantenimiento

10
00:00:53,000 --> 00:00:59,299
y el seguimiento y difusión del programa, así como la evaluación con una tabla

11
00:00:59,299 --> 00:01:04,260
como la que aparece en pantalla, donde se presentan objetivos, criterios de evaluación,

12
00:01:04,379 --> 00:01:07,700
indicadores, si se ha alcanzado o no y la fuente de verificación.

13
00:01:08,280 --> 00:01:12,700
Cada una de estas etapas se recoge en el siguiente cronograma de implementación

14
00:01:12,700 --> 00:01:14,239
a lo largo del curso escolar.

15
00:01:15,840 --> 00:01:20,120
Infantil y primaria, principalmente en la etapa de, en el tercer ciclo,

16
00:01:20,120 --> 00:01:24,299
quinto y sexto de primaria. Las partes que componen este programa serían la toma de

17
00:01:24,299 --> 00:01:27,840
conciencia, debate, difusión y aprobación del programa. Para ello se puede facilitar

18
00:01:27,840 --> 00:01:32,579
un tríptico como el que aparece en pantalla. Posteriormente, la selección y formación

19
00:01:32,579 --> 00:01:36,680
de mediadores y mediadoras y la elaboración del programa. A la finalización de esa formación

20
00:01:36,680 --> 00:01:41,340
se les puede entregar un diploma como el que aparece aquí. Seguidamente, la organización

21
00:01:41,340 --> 00:01:46,359
del programa y su difusión. Continuaríamos con el desarrollo de las diferentes actuaciones

22
00:01:46,359 --> 00:01:50,579
como por ejemplo la implementación de una actividad de comunicación no violenta

23
00:01:50,579 --> 00:01:53,640
basada en Rosenberg, como la que se aparece aquí en pantalla

24
00:01:53,640 --> 00:02:00,840
y continuaríamos con la supervisión, mantenimiento y seguimiento y difusión del programa

25
00:02:00,840 --> 00:02:05,140
así como la evaluación con una tabla como la que aparece en pantalla

26
00:02:05,140 --> 00:02:10,419
donde se presentan objetivos, criterios de evaluación, indicadores, si se ha alcanzado o no

27
00:02:10,419 --> 00:02:11,900
y la fuente de verificación.

28
00:02:11,900 --> 00:02:18,400
Cada una de estas etapas se recoge en el siguiente cronograma de implementación a lo largo del curso escolar.