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00:00:00,000 --> 00:00:10,200
Procedo a grabar la evidencia relacionada con la gestión de la plataforma de aprendizaje

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00:00:10,200 --> 00:00:18,800
y evaluación. Se puede ver que tengo un aula diferenciada para cada materia y curso, por

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00:00:18,800 --> 00:00:24,320
ejemplo, aquí las que vienen a mi nombre, Raquel Casado, serían la de Economía, de

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00:00:24,320 --> 00:00:28,480
4º de la ESO, 1º de Bachillerato y 2º de Bachillerato, que son las asignaturas que

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00:00:28,480 --> 00:00:33,800
yo imparto. Dentro de, por ejemplo, la de 1º de Bachillerato y siguiendo el orden que

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00:00:33,800 --> 00:00:39,960
se pide en la rúbrica, os muestro los participantes, los métodos de matriculación, donde se ve

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00:00:39,960 --> 00:00:45,120
que tengo matriculado a 53 estudiantes, en esta ocasión como matriculación manual,

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00:00:45,120 --> 00:00:50,080
porque me interesó hacerlo así, otras es automatriculación. Dentro de los ausadios

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00:00:50,080 --> 00:00:55,760
matriculados se ven a los distintos estudiantes y en los distintos grupos que han ido participando

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00:00:55,760 --> 00:01:01,520
a lo largo del curso, ya que al trabajar de manera cooperativa, la gestión de grupos

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00:01:01,520 --> 00:01:08,680
es una herramienta que utilizo de manera muy habitual. A nivel de estructura del curso,

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00:01:08,680 --> 00:01:15,920
sigo una estructura diferenciada por temas, de una manera secuencial, diferenciando lo

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00:01:15,920 --> 00:01:22,400
que son las unidades didácticas, cada unidad de la 1º a la 6º con los distintos contenidos

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00:01:22,400 --> 00:01:29,080
que trabajamos o distintos recursos. Luego tenemos la parte de actividades de profundización

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00:01:29,080 --> 00:01:35,640
de cada una de las materias y los proyectos que se trabajan en cada evaluación, la información

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00:01:35,640 --> 00:01:40,520
relacionada con las competencias y lo que yo llamo unidad cero, donde vienen documentos

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00:01:40,520 --> 00:01:45,360
más genéricos, como puede ser la guía didáctica de la asignatura, donde los alumnos tienen

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00:01:45,360 --> 00:01:52,880
la información general de esta asignatura. También se solicita que muestre herramientas

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00:01:52,880 --> 00:01:58,760
de evaluación. Por ejemplo, dentro de las herramientas podríamos ver, por ejemplo,

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00:01:58,760 --> 00:02:06,640
para evaluar los sistemas económicos, utilizar una herramienta H5P, en concreto la de arrastrar

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00:02:06,640 --> 00:02:18,000
y soltar. Por ejemplo, en la unidad 5 un cuestionario, utilizando el banco de preguntas

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00:02:18,000 --> 00:02:23,520
que voy alimentando y que a la hora de hacer ese cuestionario selecciono. Y también, por

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00:02:23,520 --> 00:02:30,320
ejemplo, los talleres. Los talleres los utilizo en los proyectos para que los alumnos realicen

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00:02:30,320 --> 00:02:36,160
una auto-evaluación y co-evaluación. De una manera, con una asignación manual a cada

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00:02:36,160 --> 00:02:41,760
uno de sus compañeros de grupo y así se evalúan unos a otros. Respecto a las técnicas

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00:02:41,760 --> 00:02:48,880
que también se solicita, pues ya sé cómo se puede ver la técnica de los proyectos,

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00:02:48,880 --> 00:02:53,720
técnicas de debate. Debate, por ejemplo, en esta unidad se trabajó con un debate relacionado

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00:02:53,720 --> 00:03:00,520
con la brecha salarial. Comentarios de texto, análisis de texto, análisis de noticias,

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00:03:00,520 --> 00:03:05,600
análisis de documentales. Reflexión, también se favorece a la reflexión en esta entrega

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00:03:05,600 --> 00:03:12,840
de porfolio. Los alumnos tienen que entregar unos cuadritos que desde la unidad 0 pueden

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00:03:12,840 --> 00:03:19,080
en cualquier momento consultar, cómo crear tu propio porfolio. En esos cuadros tienen

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00:03:19,080 --> 00:03:25,560
que reflexionar sobre los contenidos trabajados y la dificultad que han tenido para trabajarlos,

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00:03:25,560 --> 00:03:29,600
determinadas actividades que han aprendido, cómo se han sentido, puntos fuertes y débiles,

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00:03:29,600 --> 00:03:34,720
que han conseguido en la unidad y que se marcan de reto para la siguiente unidad. Todo

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00:03:34,720 --> 00:03:43,080
ello queda recogido en el aula virtual, perfectamente adaptada al grupo y a la materia de economía,

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00:03:43,080 --> 00:03:49,200
con actividades personalizadas tanto para aquellos alumnos que necesitan profundizar, como por

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00:03:49,200 --> 00:03:54,520
ejemplo en este caso un trabajo de investigación o para los que les gusta leer o en este caso

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00:03:54,520 --> 00:04:01,040
los más cineófilos pues análisis de películas, por ejemplo, y también ejercicios para practicar.

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00:04:01,040 --> 00:04:06,400
En cada unidad tienen al final siempre ejercicios para practicar, pues para aquellos alumnos que

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00:04:06,400 --> 00:04:13,200
les cuesta un poquito más y necesitan profundizar. Todas las actividades evaluables van al libro de

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00:04:13,200 --> 00:04:19,240
calificaciones y desde el libro de calificaciones vamos a entrar en la configuración de las

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00:04:19,240 --> 00:04:24,840
calificaciones para que se vea bien, sin necesidad además de mostrar datos de alumno y aquí el alumno

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00:04:24,840 --> 00:04:31,240
puede ver, por ejemplo, todas las notas relativas a los distintos ítems de los proyectos, a los

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00:04:31,240 --> 00:04:36,800
distintos actividades relacionadas con el porfolio, a exámenes o pruebas realizadas fuera de lo que

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00:04:36,800 --> 00:04:45,120
sería la herramienta de aula virtual y en todo momento el alumno puede tener información de

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00:04:45,120 --> 00:04:51,720
su evolución y de sus notas. Con esto creo haber respondido a todas las cuestiones que

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00:04:51,720 --> 00:04:55,120
se piden en la rúbrica relacionada con esta evidencia.