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Bueno, en este vídeo vamos a ver las tareas 3, 4 y 5 que tenemos en cada una de las áreas

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de la aula virtual. Entonces, la 3 es la infografía sobre la situación de aprendizaje, que también

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podemos presentar en Canva. Entonces, si le damos a presentar, bueno, pues podemos ver

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00:00:19,860 --> 00:00:24,740
todas sus partes, que son un poco las características más importantes de esta situación de aprendizaje,

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00:00:24,740 --> 00:00:28,620
que es la construcción de un puente a escala, donde los conocimientos que vamos a emplear

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00:00:29,060 --> 00:00:33,260
en la asignatura de matemáticas son las escalas, pero también vamos a utilizar otras asignaturas,

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00:00:33,260 --> 00:00:37,700
otros contenidos, otras asignaturas, como a la hora de hacer su construcción de tecnología

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o los planos de dibujo técnico. Vale, luego, si le planteamos la situación problemática,

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00:00:42,780 --> 00:00:49,980
queremos construir un puente que comunique la península de Italia con una isla. Le damos

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otros datos de la construcción, como la escala que queremos que utilicen en su maqueta y los

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00:00:55,300 --> 00:00:59,740
materiales disponibles, que es el papel que tengamos para reciclar y cero. Luego también

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00:00:59,740 --> 00:01:03,900
se explica que se tendrá en cuenta, además de que todos estos cálculos estén bien hechos,

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00:01:03,900 --> 00:01:07,020
pues vamos a ver aquel puente que es más resistente y el marketing también que hacen

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para vender su proyecto. Y para ver la resistencia, lo que vamos a ver es, vamos a colgar un ganchito

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con una bolsilla, vamos a colgar peso y vamos a ver aquel que resiste un mayor peso. Entonces,

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la infografía, como hemos dicho, está aquí en el área 3. Si vamos a las demás áreas,

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00:01:28,620 --> 00:01:33,980
en el área 4 vemos que hemos creado tres tipos de actividades, cada una está asignada

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a una evaluación, como veremos luego. La primera es un verdadero o falso, que vemos

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que se puede comprobar. La segunda es para rellenar espacios, en este caso sobre escalas,

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00:01:44,620 --> 00:01:50,300
donde si ponemos algo vemos si está bien, mal o se puede reintentar. Y la tercera es el

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00:01:50,300 --> 00:01:58,340
cuestionario de cuatro preguntas de respuesta múltiple. Entonces, marcamos las respuestas y

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00:01:58,340 --> 00:02:04,020
vamos a ver después, al terminar el intento y enviar, se puede volver a intentar, como vemos,

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00:02:04,020 --> 00:02:09,060
pues las que están bien, las que están mal y el caso que está mal, pues te dice cuál es. Entonces,

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00:02:09,060 --> 00:02:14,660
como hemos dicho, cada una de estas actividades está asignada a una evaluación y eso lo podemos

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ver en calificaciones. Si entramos en su configuración, vemos que cada una de estas

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actividades está asociada a una evaluación. Esta es la actividad 4 y la 5, que es la creación de

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00:02:30,580 --> 00:02:35,740
otro CAMBA, donde hay un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Si queremos

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verlo directamente en CAMBA, vemos que vamos clicando y nos va llevando el inicio a las

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instrucciones. Después, la tarea 1 nos lleva a un vídeo de YouTube para repasar estos contenidos

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00:02:56,820 --> 00:03:04,740
que vamos a ver de las escalas. La 2 nos lleva a un Geniali también sobre escalas para practicar

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estos conceptos. Está aquí la opción de repaso. Si vemos que se nos atraen algunos contenidos,

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00:03:11,300 --> 00:03:16,340
que es un vídeo mucho más básico, en este caso sobre la proporción directa que está relacionado

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con las escalas. Una vez que hemos repasado ese contenido, ya podemos llegar y hacer,

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en este caso, unos ejercicios interactivos que luego, si le das a Finish, se corrigen solos.

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Después, ya la tarea 4 tenemos, en este caso, he buscado un test donde podemos empezar a ir

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empleando los contenidos de las escalas y hacerlo también un tipo test. Y ya la tarea final es un

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cajud donde ponemos el código y también se trata de escalas. Estas son un poco las tareas que hemos

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empleado para llevar a cabo con éxito esta situación de aprendizaje.