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00:00:00,640 --> 00:00:10,099
Hola, buenos días. Soy Miriam Pradillo Caballero y para este vídeo de la primera evidencia voy a mostrar la plataforma de gestión y aprendizaje que uso con mis alumnos.

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00:00:10,599 --> 00:00:15,200
Se trata de la aula virtual de Google Classroom y para ello mostraré dos cuentas.

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00:00:15,460 --> 00:00:22,620
La cuenta mía personal, donde se pueden observar las clases que tengo, las clases que imparto, según el tercero de la ESO.

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00:00:22,620 --> 00:00:29,700
y luego también una cuenta que hemos creado para el proyecto transversal que hemos realizado en la segunda evaluación

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00:00:29,700 --> 00:00:33,660
y que realizaremos en la tercera con los grupos de segundo de la ESO.

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00:00:33,780 --> 00:00:40,500
Esta cuenta es una cuenta donde solo tenemos acceso a aquellos profesores que participamos en el proyecto transversal.

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00:00:40,939 --> 00:00:43,299
Voy a empezar por la mía propia, por mi cuenta propia.

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00:00:44,240 --> 00:00:48,280
En ella se puede observar que tengo una clase creada para cada uno de los cursos que imparto.

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00:00:48,280 --> 00:00:53,320
en este caso es la asignatura de inglés, en tercero y en segundo de la ESO.

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00:00:53,920 --> 00:00:59,900
Todas están organizadas de la misma forma, entonces voy a mostrar como ejemplo la clase de tercero C.

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00:01:01,000 --> 00:01:08,280
En las clases lo que suelo hacer son temáticas principalmente según los contenidos gramaticales

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00:01:08,819 --> 00:01:11,939
que trabajamos en la programación de tercero en este caso.

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00:01:12,659 --> 00:01:16,120
También puede haber alguna temática extra como lo que trabajamos en Navidad

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00:01:16,120 --> 00:01:20,020
o alguna temática relacionada con alguna de estas específicas.

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00:01:22,079 --> 00:01:28,100
En estas temáticas incluyo tareas, aparte de alguna vez alguna explicación que considere oportuna

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00:01:28,100 --> 00:01:32,180
y lo que le pido a los alumnos es que siempre que realicemos algunos ejercicios en clase

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00:01:32,180 --> 00:01:36,460
y una vez que estén corregidos, que suban a la tarea una foto de esa corrección

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00:01:36,460 --> 00:01:39,480
para que siempre tengan acceso a ellas.

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00:01:40,540 --> 00:01:44,159
Y si creen la hoja o cualquier otra cosa, puedan consultarlo.

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00:01:44,159 --> 00:01:48,759
Aparte de esas temáticas basadas en contenidos gramaticales

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00:01:48,759 --> 00:01:53,899
También se pueden observar que tengo unas temáticas relacionadas con destrezas

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00:01:53,899 --> 00:01:58,560
Nosotros trabajamos las destrezas principalmente de listening y reading

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00:01:58,560 --> 00:02:00,739
Las trabajamos principalmente a través del iPad

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00:02:00,739 --> 00:02:04,299
Entonces lo que hago es crear para ellos dentro de ese tema de destrezas

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00:02:04,299 --> 00:02:05,900
Crearles unos test

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00:02:05,900 --> 00:02:09,500
Por ejemplo aquí en el que hicimos la primera evaluación

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00:02:09,500 --> 00:02:13,419
Yo les subo el formulario de Google

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00:02:13,420 --> 00:02:15,520
que es un formulario de Google para que puedan realizar

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00:02:15,520 --> 00:02:17,600
la destreza en su propio

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00:02:17,600 --> 00:02:19,260
iPad y lo hacen en clase

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00:02:19,260 --> 00:02:21,680
lo mismo ocurrió por ejemplo

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00:02:21,680 --> 00:02:23,160
con Listening

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00:02:23,160 --> 00:02:25,020
de subir formulario correspondiente

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00:02:25,020 --> 00:02:26,700
en clase les

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00:02:26,700 --> 00:02:29,580
puse yo el audio para que lo pudieran

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00:02:29,580 --> 00:02:31,240
escuchar y ellos iban respondiendo su

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00:02:31,240 --> 00:02:32,980
Listening en el iPad

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00:02:32,980 --> 00:02:35,280
y bueno es verdad que en la primera

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00:02:35,280 --> 00:02:36,220
también hicimos una

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00:02:36,220 --> 00:02:39,480
parte de Speaking donde le creé la tarea

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00:02:39,480 --> 00:02:40,880
para que me subieran ellos sus vídeos

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00:02:40,880 --> 00:02:43,400
que bueno no me meto en la tarea por no verlo

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00:02:43,400 --> 00:02:48,599
nombres de los alumnos y demás. Y bueno, esto es un poquito lo que tengo yo en mi cuenta

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00:02:48,599 --> 00:02:53,480
personal, ¿vale? Que, como digo, lo tengo para cada uno de los cursos de segundo y tercero.

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00:02:53,659 --> 00:02:57,700
En este caso, el que hemos todo es tercero. Si me muevo ahora a la cuenta del proyecto

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00:02:57,700 --> 00:03:03,740
transversal, tenemos los cuatro segundos de la ESO que tenemos en el cole y, bueno, vamos

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00:03:03,740 --> 00:03:08,800
a meternos, por ejemplo, en segundo C. En este caso, lo que hacemos es tener temáticas

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00:03:08,800 --> 00:03:12,100
según las asignaturas que participan en el proyecto.

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00:03:12,260 --> 00:03:16,340
Entonces los alumnos al meterse en la clase de su proyecto,

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00:03:16,480 --> 00:03:20,820
por ejemplo los alumnos de segundo C se meten en segundo C proyecto transversal

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00:03:20,820 --> 00:03:25,040
y ahí podrán ver toda la información referente al proyecto.

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00:03:25,180 --> 00:03:28,300
No tendrían que ir asignatura por asignatura.

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00:03:28,640 --> 00:03:35,000
Por ejemplo yo en el caso de inglés lo primero que les puse es una guía del alumno

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00:03:35,000 --> 00:03:38,760
donde les expliqué por qué inglés participaba en el proyecto,

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00:03:38,800 --> 00:03:42,660
lo que íbamos a realizar en el proyecto, las sesiones que íbamos a tener

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00:03:42,660 --> 00:03:45,500
y les mostré las rúbricas que íbamos a seguir.

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00:03:46,120 --> 00:03:49,760
Y luego ya lo que fui haciendo es dentro de esa misma temática de mi asignatura,

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00:03:50,219 --> 00:03:54,620
pues le fui poniendo sesiones según lo que tenían que ir trabajando.

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00:03:55,160 --> 00:03:58,720
Entonces dentro de la sesión les ponía el material que les hacía falta,

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00:03:59,380 --> 00:04:01,720
que previamente lo veíamos en clase.

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00:04:03,000 --> 00:04:07,040
En este caso como era un borrador de un writing, yo ese borrador se lo corregía con un código

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00:04:07,039 --> 00:04:11,340
que ellos ya lo conocen porque en toda la ESO utilizamos el mismo código, pero ahora sí también se lo subía.

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00:04:11,979 --> 00:04:17,039
Les subía también la rúbrica que iba a tener en cuenta para poder también corregirlo

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00:04:17,039 --> 00:04:25,219
y les subía un formulario de autoevaluación y reevaluación para que una vez que terminaran la tarea se pudieran evaluar.

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00:04:25,719 --> 00:04:31,019
Y bueno, eso es con todas las sesiones del proyecto, es decir, material que tenían que utilizar,

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00:04:31,019 --> 00:04:36,719
la rúbrica que utilizamos y el formulario, en mi caso de inglés.

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00:04:37,040 --> 00:04:50,020
Y bueno, pues eso sería un poco la misma plataforma que manejo, pero en las dos cuentas diferentes para trabajar con los alumnos dentro de mi asignatura de inglés.

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00:04:50,360 --> 00:05:06,120
Además, lo que también hemos añadido son unos elementos de accesibilidad, que sería en este caso un traductor, súper importante para mi asignatura, un lector de texto, el Zoom y un cambiador de fuente para aquellos alumnos que lo necesiten.

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00:05:06,120 --> 00:05:11,300
Y bueno, pues eso sería cómo trabajo yo con mis alumnos. Muchas gracias.