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00:00:01,010 --> 00:00:05,370
Soy María del Mar Fernández Espada, profesora de secundaria en la Especialidad de Tecnología.

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00:00:05,549 --> 00:00:09,810
Voy a mostrar la estructura de mi curso en Ciencias de la Computación de Primero ESO.

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00:00:10,210 --> 00:00:18,030
En la sección General hay información genérica como criterios de calificación, avisos, enlaces, arreglas, etiquetas y tipos de licencias y atribuciones.

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00:00:18,530 --> 00:00:22,929
El resto de secciones son los temas que se han impartido durante el curso y la mayoría tienen la misma estructura.

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00:00:22,929 --> 00:00:34,369
Primero contenidos, después tareas, las actividades de refuerzo, las actividades de ampliación y por último los exámenes.

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00:00:35,170 --> 00:00:39,369
Podemos ver que todos tienen esta misma estructura.

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00:00:40,270 --> 00:00:46,149
Las tareas son prácticas. Voy a mostrar el ejercicio 1, procesador de textos.

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00:00:46,149 --> 00:01:01,049
Entro aquí, vemos la actividad y podemos ver dónde pueden ver ellos los fallos que han tenido con la rúbrica, la retroalimentación, las correcciones, la anotación con el fallo, se puede ver que está todo anonimizado.

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00:01:02,429 --> 00:01:13,329
En el tema 2 tenemos la misma estructura, contenidos con apuntes, enlaces a vídeos de pantallas amigas, camba de protege tus datos y prácticas de conexión segura con actividades interactivas.

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00:01:13,329 --> 00:01:26,469
De las tareas vemos que tienen que hacer una presentación sobre las recomendaciones básicas de protección en Internet y la creación de un correo electrónico que tiene un enlace a las normas de seguridad en el uso del correo electrónico.

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00:01:27,609 --> 00:01:33,890
Además, tenemos refuerzo con un cuestionario y un crucigrama de repaso que ya mostré en el vídeo anterior.

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00:01:34,870 --> 00:01:43,950
La ampliación es una actividad opcional realizada con Canva, complementaria a Impress y aborda contenidos que no incluyen la actividad principal, como se puede ver aquí.

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00:01:44,450 --> 00:01:54,650
Y por último, podemos ver el examen del tema, que es tipo test, y como se puede observar, están aquí todos los resultados y ellos los pueden consultar en el momento en que terminan.

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00:01:55,069 --> 00:01:59,609
En este tema se han elaborado los contenidos con un libro propio y materiales creados en Canva.

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00:01:59,609 --> 00:02:11,629
El alumnado ha trabajado algoritmos mediante diagramas.net y se han revisado los aciertos y errores mediante una rúbrica, anotaciones y retroalimentación.

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00:02:11,909 --> 00:02:17,310
El refuerzo cuenta con una sopa de letras interactiva que se puede repetir y se puede medir el progreso.

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00:02:17,990 --> 00:02:22,650
También dispone de un genial y gamificado de forma que solo se aciertan completan el juego.

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00:02:22,650 --> 00:02:32,150
Además incluyo actividades de ampliación nacionales que son retos más complejos para mantener la motivación y permitir que quienes avanzan más rápido sigan desarrollando sus habilidades

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00:02:32,150 --> 00:02:39,069
Después de trabajar los temas de pensamiento computacional y programación se desarrolla el tema de introducción a la robótica

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00:02:39,069 --> 00:02:43,069
En este tema se ha trabajado por parejas organizándose a través de encuestas

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00:02:43,069 --> 00:02:57,090
Han realizado actividades con la microvid y con el coche McQueen y han programado con MakeCode, que está aquí, y para registrarse, para iniciar sesión, han tenido que usar usuario y contraseña de Ucamadrid y continuar con Microsoft.

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00:02:57,389 --> 00:03:06,050
Las prácticas han ido aumentando en dificultad y a cada una de ellas se les ha añadido retos para motivarlos. Las pequeñas incidencias y la evaluación se han resuelto en clase en tiempo real.

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00:03:06,050 --> 00:03:16,050
La siguiente unidad es Scratch. El alumnado programa con bloques, entrega prácticas guiadas y resuelve retos, todo orientado a reforzar la lógica, la creatividad y el trabajo autonómico.

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00:03:16,810 --> 00:03:23,789
Como refuerzo, utilizamos la herramienta P5H Agamotto que permite visualizar los conceptos paso a paso y consolidar el aprendizaje.

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00:03:24,270 --> 00:03:34,569
También se ha desarrollado un proyecto cooperativo en grupos de tres o cuatro personas. Las instrucciones del trabajo se elaboran en el C-Learning con apoyo visual, accesibilidad y lectura facilitada.

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00:03:34,569 --> 00:03:41,509
Tras la exposición en clase se realiza una co-evaluación mediante una encuesta en la que cada estudiante valore el resto de grupos.

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00:03:42,069 --> 00:03:46,449
Además, contamos con un foro para resolver dudas, organizar equipos y compartir opiniones.

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00:03:46,629 --> 00:03:52,669
Para proteger su privacidad en Scrap podemos crear clases con apodos y enlaces o trabajar sin registrarse.

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00:03:52,930 --> 00:03:55,430
Hacen el proyecto, lo descargan y lo suben al aula virtual.

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00:03:56,270 --> 00:04:00,050
Para entrar en este curso los alumnos tienen que usar su usuario y su contraseña.