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00:00:00,000 --> 00:00:06,080
Hola, soy Rodrigo Riesco Álvarez y en este vídeo os voy a presentar la evidencia de

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00:00:06,080 --> 00:00:11,800
Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.

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00:00:11,800 --> 00:00:16,780
Aquí podéis ver el PALES correspondiente a la Asignatura de Matemáticas de segundo

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00:00:16,780 --> 00:00:21,320
de la ESO, al cual se accede a través de la página del centro.

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00:00:21,320 --> 00:00:27,240
Como está abierto, los alumnos no necesitan estar matriculados y las familias pueden acceder

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00:00:27,240 --> 00:00:32,200
también fácilmente a toda la información disponible.

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00:00:32,200 --> 00:00:34,840
Como veis está estructurado en distintas columnas.

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00:00:34,840 --> 00:00:40,000
En la primera de ellas aparecen mis datos de contacto, enlaces a las aulas virtuales

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00:00:40,000 --> 00:00:45,720
a través de los cuales los alumnos entregan las tareas.

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00:00:45,720 --> 00:00:50,000
También están disponibles en esta misma columna las rúbricas de evaluación y los

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00:00:50,000 --> 00:00:51,000
criterios.

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00:00:51,760 --> 00:01:00,040
En la segunda columna tenemos disponible información importante como fechas de exámenes, de trabajos,

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00:01:00,040 --> 00:01:05,320
talleres y actividades de la asignatura y curiosidades.

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00:01:05,320 --> 00:01:10,880
En la tercera columna tenemos el material correspondiente al proyecto del cuaderno de

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00:01:10,880 --> 00:01:21,360
cálculo, donde cada semana preparo material de repaso y las correcciones de la semana

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00:01:21,360 --> 00:01:26,520
anterior para que el alumno pueda ir repasando y autoevaluándose.

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00:01:26,520 --> 00:01:34,320
A continuación tenemos distintas columnas, una correspondiente a cada tema.

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00:01:34,320 --> 00:01:43,920
En ellas se cuelga material como esquemas, hojas de ejercicios con soluciones, material

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00:01:43,920 --> 00:01:47,960
de repaso, de ampliación y de refuerzo.

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00:01:47,960 --> 00:01:55,960
También tenemos enlaces a actividades online a partir de las cuales los alumnos pueden

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00:01:55,960 --> 00:02:01,880
autoevaluarse ya que se autocorrigen y también me sirven a mí como evaluación ya que queda

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00:02:01,880 --> 00:02:06,160
un registro de las respuestas.

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00:02:06,160 --> 00:02:11,400
En la última columna también tenemos disponibles los enunciados de los exámenes junto con

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00:02:11,400 --> 00:02:12,600
sus correcciones.

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00:02:12,600 --> 00:02:23,480
A continuación estáis viendo IDOCEO, que es la plataforma de evaluación usada.

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00:02:23,480 --> 00:02:30,080
Trabaja de forma local, por lo tanto todos los datos sensibles quedan dentro del dispositivo.

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00:02:30,280 --> 00:02:38,000
Podemos ver que hay filas azules correspondientes a alumnos con adaptación currícula significativa

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00:02:38,000 --> 00:02:43,520
y amarillas con adaptación metodológica.

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00:02:43,520 --> 00:02:53,120
En la primera columna se evalúa el trabajo diario dividido en varios apartados.

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00:02:53,120 --> 00:03:01,040
Las tareas de clase se evalúan mediante insignias de forma que gamificamos el trabajo

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00:03:01,040 --> 00:03:08,040
en función de la cantidad de ejercicios que sean capaces de realizar, consiguen unas insignias

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00:03:08,040 --> 00:03:11,200
u otras.

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00:03:11,200 --> 00:03:16,040
Las tareas de casa se evalúan de la misma manera.

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00:03:16,040 --> 00:03:23,200
En la segunda tenemos el proyecto del cuaderno de cálculo, donde el cuaderno de cálculo

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00:03:23,200 --> 00:03:30,320
se evalúa mediante unas rúbricas y los controles de cálculo a veces se realizan de forma física

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00:03:30,320 --> 00:03:33,720
y otras a través de aplicaciones online.

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00:03:33,720 --> 00:03:42,560
En la columna de exámenes tenemos los distintos exámenes realizados durante la evaluación

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00:03:42,560 --> 00:03:46,880
y por último tenemos los mapas mentales y los proyectos.

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00:03:46,880 --> 00:03:51,800
Las tres últimas columnas corresponden a mapas mentales que se evalúan mediante rúbricas

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00:03:51,800 --> 00:03:57,360
que están disponibles en el Padlet y las dos primeras corresponden al proyecto de elaboración

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00:03:57,360 --> 00:04:06,640
que correspondía en que por grupo se prepararan una sesión donde tenían que hacer una exposición

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00:04:06,640 --> 00:04:13,480
que era evaluada por sus compañeros de forma que se realiza una co-evaluación y la segunda

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00:04:13,480 --> 00:04:19,880
fila corresponde a la parte en la que tenían que mandar ejercicios a sus compañeros y

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00:04:19,880 --> 00:04:25,400
resolver en clase las dudas que tuvieran, por lo tanto están trabajando de forma cooperativa

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00:04:25,400 --> 00:04:30,480
no solamente a la hora de preparar la exposición sino a posteriori ayudando al resto de sus

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00:04:30,600 --> 00:04:34,120
compañeros con las posibles dudas que tuvieran.

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00:04:34,120 --> 00:04:37,960
Y esto es todo.