1 00:00:01,000 --> 00:00:10,000 Hola, soy Alejandro López Román y he elaborado esta situación de aprendizaje para mis alumnos de Composición para Medios Audiovisuales. 2 00:00:11,040 --> 00:00:21,820 Es una asignatura que está dentro de la carrera del grado de Composición y también en Sonología, dentro de los estudios de Música, Superiores de Música. 3 00:00:21,820 --> 00:00:39,560 Por tanto, es una asignatura dentro de estos estudios que está enfocada fundamentalmente a la aplicación de la música a diferentes situaciones audiovisuales o medios o géneros. 4 00:00:39,560 --> 00:00:57,280 En esta situación de aprendizaje nos basamos en el aprendizaje de las técnicas cinematográficas básicas para aplicar la composición a determinados elementos cinematográficos. 5 00:00:57,280 --> 00:01:08,719 En este caso vamos a aprender a conocer bien la fotografía, qué elementos constituyen la fotografía, el cuadro de color, eliminación, etc. 6 00:01:09,099 --> 00:01:19,960 Y vamos a aplicar la música mediante el uso de nuevas tecnologías, mediante el uso de secuenciadores, sintetizadores, librerías musicales, etc. 7 00:01:19,960 --> 00:01:27,060 para la composición de música para imágenes concretas en el cine. 8 00:01:27,280 --> 00:01:43,140 Bien, pues este es un poco el planteamiento y hay que decir que para los alumnos que empiezan a escribir música, para medios audiovisuales o para cualquier compositor es imprescindible este conocimiento. 9 00:01:43,140 --> 00:01:54,299 Conocer bien las técnicas y los códigos cinematográficos y todo lo que implica fotografía, movimiento de cámara, montaje, sonido, fundamentos de sincronización de la música en la película. 10 00:01:54,299 --> 00:02:01,759 Evidentemente esto implica conocer los códigos visuales para poder luego aplicar los códigos musicales 11 00:02:01,759 --> 00:02:05,399 y establecer una relación fructífera entre ambos medios 12 00:02:05,399 --> 00:02:13,819 De esto se trata esta situación de aprendizaje centrada fundamentalmente en conocer la fotografía 13 00:02:13,819 --> 00:02:18,259 Por tanto, estos son los objetivos, conocer los principios de las técnicas fotográficas 14 00:02:18,259 --> 00:02:22,599 conocer las técnicas y tecnologías informáticas para la composición musical aplicada a la fotografía 15 00:02:22,599 --> 00:02:27,859 adquirir un criterio en la audición y el análisis de obras específicas del medio cinematográfico 16 00:02:27,859 --> 00:02:35,259 y por último saber componer música para aplicada a una imagen fotográfica concreta. 17 00:02:35,259 --> 00:02:42,400 Ya puede ser una imagen fotográfica fija o en movimiento. 18 00:02:44,199 --> 00:02:47,759 Dentro de la organización lo he organizado en tres sesiones 19 00:02:47,759 --> 00:02:55,079 de tal forma que en la primera sesión se va a plantear el tema de una forma más teórica 20 00:02:55,079 --> 00:03:01,079 pero también práctica en el sentido de visualizar, analizar diferentes imágenes 21 00:03:01,079 --> 00:03:03,319 diferentes secuencias cinematográficas 22 00:03:03,319 --> 00:03:11,280 por lo tanto vamos a esbozar todas las posibilidades que la fotografía está relacionada con 23 00:03:11,280 --> 00:03:17,319 encuadre, el ángulo de la cámara, ya sean los tipos de plano picado, contrapicado, nadir y cenital 24 00:03:17,319 --> 00:03:23,079 los diferentes tamaños de plano, planos generales, enteros, medios, planos americanos, primeros planos y planos de taller 25 00:03:23,079 --> 00:03:31,019 y como digo, en todos estos se van a poner ejemplos de películas y también la aplicación musical de algunos compositores 26 00:03:31,019 --> 00:03:39,180 y cómo han abordado ese acercamiento desde la música al medio audiovisual, en este caso a la fotografía 27 00:03:39,180 --> 00:03:43,180 y cómo han representado mediante música diferentes elementos fotográficos. 28 00:03:44,159 --> 00:03:50,300 En la segunda sesión vamos a ampliar ese estudio de la fotografía al estudio de la iluminación 29 00:03:50,300 --> 00:03:54,980 y a los tipos de lentes que se emplean en una cámara fotográfica. 30 00:03:56,020 --> 00:03:59,280 Tanto focales normales, grandes angulares, teleobjetivos, etc. 31 00:04:00,840 --> 00:04:05,980 En esa sesión, además, se repartirá entre los alumnos, se proporcionará a cada uno de ellos 32 00:04:05,980 --> 00:04:12,860 unas imágenes o una secuencia de una película para poder empezar a trabajar una sencilla y breve composición musical. 33 00:04:13,180 --> 00:04:24,360 En esa sesión también analizaremos en cada uno de los casos cómo son esas imágenes para que los alumnos puedan tener una introducción y cómo poder acercarse a esa composición. 34 00:04:24,360 --> 00:04:47,819 En la última y tercera sesión, los alumnos van a tener que realizar un PowerPoint donde van a presentar cómo han trabajado esa composición, qué elementos han tenido en cuenta, fotográficos fundamentalmente y también de iluminación, y van a poder presentar ese trabajo sincronizado con la imagen. 35 00:04:47,819 --> 00:04:57,699 De tal forma que podamos escucharles esos trabajos de composición y que ellos mismos analicen lo que han realizado. 36 00:04:58,360 --> 00:05:04,740 Desde nuestro punto de vista como profesores, pues les ayudaremos a mejorar, a ver los puntos fuertes de su composición 37 00:05:04,740 --> 00:05:14,060 y también señalar a aquellos que podrían ser mejores, podrían mejorarse, de tal forma que puedan en sucesivas ocasiones 38 00:05:14,060 --> 00:05:17,839 por mejorar ese acercamiento a la fotografía desde la música. 39 00:05:18,879 --> 00:05:25,459 Evidentemente, las tecnologías que han empleado a la hora de realizar este trabajo son fundamentales 40 00:05:25,459 --> 00:05:29,459 y ellos tendrán que explicar también cómo han trabajado con tecnologías 41 00:05:29,459 --> 00:05:33,860 tanto para componer como para presentar su trabajo al resto de alumnos. 42 00:05:34,939 --> 00:05:41,800 En fin, en cuanto a la temporalización, la primera sesión podría ser en la primera o segunda clase del curso lectivo. 43 00:05:41,800 --> 00:05:47,740 la segunda sesión podría tener lugar la siguiente semana y continuaremos este estudio 44 00:05:47,740 --> 00:05:52,139 y la tercera dejaríamos un poquito más de tiempo para que ellos tuvieran tiempo para realizar su trabajo 45 00:05:52,139 --> 00:05:55,560 y poder presentar ese trabajo en PowerPoint. 46 00:05:56,780 --> 00:06:03,639 Para evaluar a los alumnos vamos a utilizar estos criterios de evaluación 47 00:06:03,639 --> 00:06:07,540 reconocer los valores significados de la imagen fotográfica 48 00:06:08,160 --> 00:06:12,200 saber nombrar y describir las técnicas empleadas de encuadre, ángulo, nivel y altura de la cámara, 49 00:06:13,060 --> 00:06:16,319 si son capaces de relacionar diferentes tipos de música a cada elemento de imagen. 50 00:06:17,379 --> 00:06:24,280 También es importante evaluar la calidad de la presentación en PowerPoint de los trabajos de composición que han realizado, aplicados a la imagen, 51 00:06:24,640 --> 00:06:32,460 además de la adecuación a los requerimientos de la propia imagen y también, como no, la originalidad que ellos presentan en su música. 52 00:06:33,100 --> 00:06:40,340 Por último, también es importante, evidentemente, evaluar la asistencia, la actitud y la participación del alumno en cada una de las sesiones. 53 00:06:41,840 --> 00:06:44,820 Y todo eso. Entonces, esto es todo. Muchas gracias.