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00:00:00,000 --> 00:00:03,439
¿Qué es lo que se debe hacer para que la educación sea un elemento compensador de las desigualdades?

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00:00:04,440 --> 00:00:25,000
Uno de los principios fundamentales del sistema educativo español es que la educación debe actuar como elemento compensador de las desigualdades.

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00:00:25,899 --> 00:00:35,259
Las tecnologías digitales facilitan el acceso a la información y permiten reducir o eliminar, en su caso, barreras físicas, sensoriales o socioeconómicas.

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00:00:36,259 --> 00:00:42,619
No obstante, la brecha digital por el acceso a los dispositivos, a la red o por carencia en competencia digital

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00:00:42,619 --> 00:00:50,240
hace necesario introducir estrategias que reduzcan la brecha y permitan la igualdad de condiciones para aquellos en situación de desventaja.

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00:00:50,880 --> 00:00:58,359
El área número 5, empoderamiento del alumnado, se centra en fomentar el desarrollo de las tecnologías digitales por parte del docente

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00:00:58,359 --> 00:01:03,340
para que todo el alumnado acceda sin barreras a los procesos de enseñanza-aprendizaje

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00:01:03,340 --> 00:01:07,540
y que reciban atención individual atendiendo a sus necesidades.

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00:01:08,099 --> 00:01:13,019
Este área se divide en tres competencias. Centrémonos en cada una de ellas.

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00:01:15,379 --> 00:01:22,620
La competencia número 1, Accesibilidad e Inclusión, pone el acento en la utilización de tecnologías digitales

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00:01:22,620 --> 00:01:27,239
para facilitar el aprendizaje de todo el alumnado, eliminando cualquier tipo de barrera

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00:01:27,239 --> 00:01:31,140
y garantizar la accesibilidad universal e igualdad de oportunidades.

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00:01:31,439 --> 00:01:38,340
Es de vital importancia conocer los modelos pedagógicos que subyacen en el uso de ciertas tecnologías digitales,

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00:01:38,799 --> 00:01:44,760
su funcionalidad e idoneidad, siempre teniendo en cuenta la normativa vigente en cuanto a protección de datos,

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00:01:44,959 --> 00:01:50,959
privacidad, seguridad y bienestar digital, dado que muchas tecnologías que personalizan el aprendizaje

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00:01:50,959 --> 00:01:53,280
hacen uso de la inteligencia artificial.

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00:01:55,799 --> 00:02:00,379
Competencia número 2. Atención a las diferencias personales en el aprendizaje.

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00:02:00,859 --> 00:02:09,740
Conectado con lo mencionado anteriormente, esta competencia tiene como objetivo mejorar el aprendizaje individual mediante las tecnologías digitales.

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00:02:10,259 --> 00:02:21,479
El docente debe saber desarrollar itinerarios de aprendizaje, planes de refuerzo en las prácticas de tutoría, entre otras, para permitir dar respuesta a las necesidades personales detectadas.

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00:02:21,479 --> 00:02:31,479
Un factor a tener en cuenta es personalizar el aprendizaje sin caer en la estandarización de las actividades que puedan fomentar las tecnologías digitales.

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00:02:33,000 --> 00:02:37,939
Competencia número 3. Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje.

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00:02:38,900 --> 00:02:48,919
Finalmente, el docente debe mostrar capacidad para lograr diseñar situaciones que permitan al alumnado desarrollar sus aprendizajes en situaciones reales

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00:02:48,919 --> 00:02:54,680
y saber resolver problemas a la vez que investigan y se comunican con la comunidad educativa.

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00:02:55,840 --> 00:03:00,740
A su vez, esta competencia también incluye el uso de las tecnologías digitales

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00:03:00,740 --> 00:03:05,379
para incentivar la motivación del alumnado en el desarrollo de aprendizajes.