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Buenas tardes, mi nombre es Laura Garrido y voy a hacer la explicación de la infografía

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de la secuencia didáctica que he hecho con mis alumnos, como la propia secuencia didáctica

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que trabajé con ellos, que es este documento de aquí.

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En un primer momento hicimos un visionado del corto de Vicent, dirigido por Tim Burton,

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que en la infografía este fue el que trabajamos en clase, pinchábamos directamente y salía

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el corto en el YouTube, que estaba hipervinculado.

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Continuamos después de esta actividad en clase, vimos el corto, hicimos un pequeño

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debate sobre qué pensábamos, sobre la salud mental, un poco relacionado con todo el terror

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psicológico que se trabaja en el corto y seguimos con trabajo en equipo.

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Nosotros tenemos equipos cooperativos en la clase, que tienen sus diferentes roles

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que van aplicando según la semana en el equipo, entonces hicieron una infografía a través

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del visual thinking que lo trabajamos mucho en clase, de la forma cooperativa.

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A través de un documento, si pinchamos en el número 2, aparece la parte teórica, el

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documento en PDF, lo que vienen siendo los relatos de terror, cómo se escriben, cuáles

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son sus elementos y demás. Después de esa actividad les propusimos para

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casa hacer la lectura del cuaderno de pesadilla, que es un libro que está de libre disposición

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en Madrid, sin restricciones de número de ejemplares, lo que les permite que como son

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25, pues que lean directamente el libro. A la vez abrimos, tenemos un club de lectura

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en Madrid y en ese tenemos un foro en el que han ido comentando la lectura, de qué parte

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les ha gustado más, qué relato, ha sido bastante enriquecedor.

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Posteriormente, después de este, llegamos al punto número 4, que era la parte en la

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que ellos tenían que hacer su propio relato de terror, como en clase, eso lo aprovechamos

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el día 30, que era el festivo, con el que venían disfrazados de Halloween y demás,

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entonces hicieron su propio relato de terror en el grupo, con los roles de, siempre trabajamos

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con los equipos cooperativos para ayudarse entre ellos, entonces tenían esta parte del

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documento que era la organización del texto y luego escribir su propio relato.

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Y ya por último, lo que hicimos es comprobar todo lo que han aprendido a través de todas

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estas actividades con un cajú, que también en la parte esta, en el número 5, en el documento

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que teníamos en clase, pues saltaba directamente para hacer el cajú que también he creado

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personalmente. Y con todo esto, pues tuvimos un sexto terrorífico que aplicamos a la secuencia

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didáctica que hemos aprovechado en lengua y literatura para trabajar los relatos de

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terror en el contexto de Halloween que ha sido recientemente.