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Hola, buenas, soy Víctor Salcedo y este vídeo es para mostrar la evidencia fundamental de

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00:00:05,960 --> 00:00:11,920
la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación. Para demostrar fiacientemente

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que soy yo, en la parte inferior del vídeo se ve mi rostro y aparte voy a mostrar mi

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00:00:17,500 --> 00:00:25,140
DNI con el número de DNI para que se vea que soy yo también. Bueno, pues aquí delante,

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00:00:25,140 --> 00:00:31,460
como pueden ver, tengo varias clases y me voy a centrar en la de lengua, que es la

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00:00:31,460 --> 00:00:39,140
que más he trabajado en este curso. Aquí a la izquierda, como pueden ver, tengo el

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00:00:39,140 --> 00:00:44,900
código de la clase con el cual los alumnos, si no les ha llegado mi invitación por correo

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00:00:44,900 --> 00:00:52,780
electrónico, pueden meter este código y poder acceder a ella sin necesidad de hacer

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00:00:52,780 --> 00:00:59,460
nada más. Luego, pues aquí tengo los profesores de esta clase, en este caso soy yo, y abajo

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00:00:59,460 --> 00:01:08,660
están mis 26 alumnos de este año, que todos han ingresado y están en la plataforma. En

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el trabajo de clase, al inicio de esta, he puesto la programación de este curso para

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que tanto los alumnos como sus tutores legales puedan acceder a ella y saber qué es lo que

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van a dar este curso y qué actividades podemos plantear a lo largo de este. He dividido toda

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la plataforma en unidades, inicié con una unidad cero de repaso y ortografía del curso

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00:01:36,540 --> 00:01:41,300
anterior de primero y primaria, en el que trabaja la ortografía natural, y en todas

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00:01:41,300 --> 00:01:49,500
las unidades hay una pequeña actividad digital de evaluación para que puedan o practicar

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o aprender, o a veces me dan a mí información que me da resultados para saber cómo van

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avanzando a lo largo del curso. En este caso, por ejemplo, he creado una actividad de World

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World para trabajar la ortografía natural de Gaga y Gobu, en la que los niños tendrán

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que ir dándoles aquí a los topos. Luego iría a otra unidad, unidad masculino y femenino,

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en la que tienen diferentes actividades, escribir frases, elegir nombres. Luego hice una actividad

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de evaluación de este ejercicio de Live Worksheet, en el que los alumnos tenían que

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colocar cada sustantivo en su respectivo lugar, ya fuera por su género, ya sea masculino

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o femenino. Sigo así unidad dos, las sílabas, en el que también utilice esta aplicación

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de EducaPlay para que ellos pudieran ordenar diferentes frases, así también iba viendo

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cómo practicaban los alumnos este tipo de trabajos, nombres comunes y propios, y les

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00:03:19,900 --> 00:03:28,940
puse un pequeño vídeo de una pequeña animación y luego les hice una evaluación a través

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de una herramienta de Google, que es un cuestionario. Entonces, el ratón tenía que contestar diferentes

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preguntas y luego los resultados me llegaban a mí y lo tenía en cuenta. También no solamente

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00:03:44,500 --> 00:03:51,220
he utilizado el Google Forms para hacer la evaluación, también he utilizado, como en

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este caso la unidad cuatro, sinónimos y antónimos, he utilizado un cajut donde los alumnos tenían

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que poner su nombre y iban haciendo los diferentes cuestionarios de los sinónimos que tenemos aquí.

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00:04:14,180 --> 00:04:26,980
Bueno, y luego pues así seguiríamos con el sinónimo de interrogación y interrogación, que también al final

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creé un Live Worksheet de diferentes ejercicios, un enlace de otro juego a través de la Junta

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Andalucía. Bueno, pues al final he ido creando así unidad a unidad hasta que incluso he tenido

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pues de lecturas comprensivas, de ejercicios en escrita, incluso tal vez de postvacacionales

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y lecturas conjuntas. Y bueno, pues hasta aquí esta es mi evidencia, espero que les sirva. Muchas gracias.