1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
La situación de aprendizaje que lleva como título

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Salvemos a los Bob-Ops

3
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
sería para el nivel de infantil, para un curso de 4 años

4
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
estaría marcado dentro de nuestro proyecto de las plantas

5
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
y estaría también dentro del área de

6
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
descubrimiento y exploración del entorno.

7
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
He utilizado las siguientes metodologías activas

8
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
Aprendizaje basado en proyectos

9
00:00:19,000 --> 00:00:20,000
Aprendizaje servicio

10
00:00:20,000 --> 00:00:21,000
Trabajo cooperativo

11
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
y Trabajo por rincones

12
00:00:23,000 --> 00:00:26,000
A continuación voy a desarrollar las siguientes fases

13
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
de la secuencia didáctica

14
00:00:29,000 --> 00:00:31,000
La primera fase, que es la fase de lanzamiento

15
00:00:31,000 --> 00:00:33,000
se hace una presentación de un vídeo

16
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
y se recopilan las primeras ideas

17
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
se hace una lluvia de ideas

18
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
En el vídeo aparece un Bob-Op

19
00:00:41,000 --> 00:00:46,000
que nos cuenta lo que le está sucediendo en este momento

20
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
que están desapareciendo y no sabe por qué

21
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
entonces motiva a mi alumnado a buscar soluciones

22
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Este vídeo está editado con CapCut

23
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
y cuenta con subtítulos

24
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
porque tengo un niñote en el aula

25
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
y para él es más fácil la comprensión

26
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
Comienza la fase de investigación

27
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
En ella es muy importante la búsqueda de información

28
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
para hemos utilizado la tablet

29
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
o recursos tecnológicos que tenemos en el cole

30
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
y además todas las aportaciones que traen desde casa

31
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
investigan con su familia en casa

32
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
y todas esas aportaciones me las traen al aula

33
00:01:20,000 --> 00:01:23,000
y las colocamos en nuestro rincón del investigador

34
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
En el aula de informática

35
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
analizamos la problemática de la contaminación

36
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
Contamos con un grupo interactivo dentro de Teams

37
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
y ahí publican todas las aportaciones que realizan desde casa

38
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
y también todo el material que van trayendo al aula

39
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
lo van colocando en el rincón del investigador

40
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
Una vez que conocemos ya las causas y las posibles soluciones

41
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
empieza la fase de desarrollo

42
00:01:45,000 --> 00:01:48,000
Entonces en gran grupo decidimos realizar un cartel

43
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
o un folleto para informar

44
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
y aportar nuestras propias soluciones

45
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
El folleto informativo se realiza en un trabajo por rincones

46
00:01:56,000 --> 00:02:00,000
y se adapta el contenido al niñoteo con el uso de pitogramas

47
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
Comienza la fase de difusión

48
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
donde visitamos todas las aulas del cole

49
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
se les entrega un folleto

50
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
y se les informa de las soluciones

51
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Los alumnos también comparten el folleto en su entorno más próximo

52
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
informan de la problemática de la contaminación

53
00:02:17,000 --> 00:02:19,000
y cómo está afectando a los baobás

54
00:02:19,000 --> 00:02:21,000
y además cuelgan sus experiencias en Teams

55
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Ya para terminar, en la última fase

56
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
hacemos un trabajo final

57
00:02:25,000 --> 00:02:27,000
reflexionamos sobre el cuidado del medioambiente

58
00:02:27,000 --> 00:02:29,000
visitamos el huerto

59
00:02:29,000 --> 00:02:31,000
y hacemos un taller de semillas

60
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
donde también utilizamos las tecnologías

61
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
En la fase de evaluación aparece en último término

62
00:02:37,000 --> 00:02:39,000
se evalúa durante todo el proceso

63
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
existe la covaluación en exposiciones orales

64
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
la evaluación formativa

65
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
y también se proponen quiz como actividad de autovaluación

66
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
se reflexiona en gran grupo

67
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
se analiza motivación y participación

68
00:02:49,000 --> 00:02:51,000
y sobre todo dificultades encontradas