1
00:00:04,980 --> 00:00:08,300
A la última experiencia que tenemos ya de la tarde.

2
00:00:09,820 --> 00:00:14,500
Él es Martín Núñez Calleja, es profesor de física y química y también

3
00:00:14,500 --> 00:00:18,500
coordinador TIC en el Instituto Sierra de San Pedro de la Roca de la Sierra aquí en

4
00:00:18,500 --> 00:00:25,079
Extremadura. Su experiencia es de Moodle, Twitter y Google, una clase 2.0 de física

5
00:00:25,079 --> 00:00:26,519
de segundo de bachillerato.

6
00:00:27,219 --> 00:00:40,219
Bueno, no soy ya coordinador TIC, no tengo tiempo para coordinar las TIC y me dedico a lo que más...

7
00:00:40,219 --> 00:00:44,820
Esto lo hice el año pasado con un grupo de alumnos de física de segundo bachillerato

8
00:00:44,820 --> 00:00:50,500
que esa asignatura que los químicos acaban dando, lo hablaba antes con un compañero,

9
00:00:50,600 --> 00:00:51,939
cuando llega a los centros es lo último.

10
00:00:53,060 --> 00:00:56,780
Yo supongo que sale alguno aquí de física y química, de fútbol, y cuando llega toma esa batida.

11
00:00:56,880 --> 00:00:59,560
Entonces yo tenía que engañar a los niños para entender esto de alguna manera

12
00:00:59,560 --> 00:01:04,319
y poco a poco fui desarrollando cosas y una de las que se me ocurrió cuando yo pasaba con esto

13
00:01:04,319 --> 00:01:08,060
fue montar una rueda con estas herramientas.

14
00:01:08,060 --> 00:01:34,500
Yo no soy un experto en nada de eso, no soy un experto en nada de eso, entonces yo lo que hice fue hacer un curso de Moodle, pedirle cosas a Luismi por Twitter o preguntarle alguna cosa a Alberto, a uno, a quien sea por ahí, o sea, buscar ahí en la red, que yo lo que os recomiendo que hagáis, porque hay por ahí un montón de gente que sabe muchísimo y que cree cosas buenísimas y que, claro.

15
00:01:34,500 --> 00:01:50,400
¿Cómo empiezo con esta movida? Yo estoy dando la física y me encuentro con esto, que se habla un poco aquí de currículos que son grandísimos y pesados y introducir las tías en esos currículos tan grandes, de eso se ha hablado, son muy grandes, muy grandes, ¿vale?

16
00:01:50,400 --> 00:01:56,879
Y esa selectividad, aunque ahora ya no está en el horizonte, ellos sí la tenían. Eso ocurría porque era un hecho.

17
00:01:58,140 --> 00:02:10,860
Los alumnos no estaban en el aula, estaban en el 20 y estaban en el Facebook. Los alumnos nunca, bueno, estaban en el aula cuando yo los obligo un poco, cuando les achucha, pero están en el Facebook y están en las redes sociales.

18
00:02:10,860 --> 00:02:27,659
Y luego también pensé, y yo decía, coño, el año que viene se van a la universidad, muchos de ellos, y yo ya he escuchado hablar de ellos, de que le dan una contraseña cuando llegan a un sitio y que tienen una plataforma, y que los niños allí empiezan a los profes a dar los apuntes por Google y todas estas cosas, y yo pues, por aquí pasa la cosa.

19
00:02:27,659 --> 00:02:31,060
La idea fue la siguiente

20
00:02:31,060 --> 00:02:33,879
Yo cuando aprobé las oposiciones

21
00:02:33,879 --> 00:02:37,520
Dije que iba a utilizar las TIC

22
00:02:37,520 --> 00:02:38,400
Dando física

23
00:02:38,400 --> 00:02:40,400
Y por poco suspendo

24
00:02:40,400 --> 00:02:41,759
Porque me dice

25
00:02:41,759 --> 00:02:45,199
El examinador, el tribunal

26
00:02:45,199 --> 00:02:47,340
Me dice, ¿y te va a dar tiempo a dar las programaciones?

27
00:02:49,340 --> 00:02:50,759
Me controla todo el mundo

28
00:02:50,759 --> 00:02:54,280
Entonces yo la idea aquella

29
00:02:54,280 --> 00:02:55,099
De aquel me caló

30
00:02:55,099 --> 00:02:57,520
Y yo planteé un aula bimodal

31
00:02:57,520 --> 00:03:04,979
obviamente a mis espaldas. Mi clase fue tradicional, con apunte, con sus cosas, con sus apuntes,

32
00:03:05,060 --> 00:03:08,900
con su seguridad, cuidado, que eso también los niños se sienten a veces inseguros en

33
00:03:08,900 --> 00:03:14,139
las TIS sobre todo en estos niveles. Si tú tiras mucho de los niños, ellos empiezan

34
00:03:14,139 --> 00:03:17,979
sobre todo, los más exigentes, no sé, los mismos empiezan a decir, hostia Martín, la

35
00:03:17,979 --> 00:03:22,879
selectividad, y la selectividad, y tú estás viendo que pasa el tiempo, entonces yo aquí

36
00:03:22,879 --> 00:03:39,740
Y los tranquilicé. Y luego les planté en casa una clase 2.0. ¿Con qué? Con el correo electrónico, con las redes sociales, con el chat de Google, con Moodle y con la plataforma. Una idea misma.

37
00:03:39,740 --> 00:03:49,939
Pues yo otra cosa, yo como decía ya, no iba a hablar tanto tiempo seguido porque de vez en cuando no me paráis, y si queréis preguntarme es mejor que luego volvamos para atrás, no te caiga ningún problema para nada.

38
00:03:50,580 --> 00:04:02,500
¿Cómo lo hice? El primer día de clase debía que se creara una cuenta de correo electrónico de Javier, y algunos ya la tenían, y se familiarizaron pronto con ella.

39
00:04:02,500 --> 00:04:22,180
Les enseñé un poquito, muy rápido, no perdí más de dos horas, que estaban cositas y tal, y rápidamente ellos se dieron cuenta que había a la izquierda de un chat, que se podían comunicar, y sí, aquí en realidad, a lo mejor una hora entera, en enseñarles cómo era la plataforma Google con el tema hojas de cálculo y sobre todo con el tema del editor.

40
00:04:22,180 --> 00:04:24,980
esto me hizo falta casi

41
00:04:24,980 --> 00:04:26,399
les dije

42
00:04:26,399 --> 00:04:27,360
¿tenéis cuenta en Facebook?

43
00:04:27,519 --> 00:04:27,699
y les dije

44
00:04:27,699 --> 00:04:28,180
sí, pues digo

45
00:04:28,180 --> 00:04:29,360
creo que os creéis una en Twitter

46
00:04:29,360 --> 00:04:30,480
¿vale?

47
00:04:31,160 --> 00:04:32,399
yo también me creé una

48
00:04:32,399 --> 00:04:33,759
y antes hablaba

49
00:04:33,759 --> 00:04:34,500
José Luis Cabello

50
00:04:34,500 --> 00:04:35,500
de la privacidad esa

51
00:04:35,500 --> 00:04:36,060
donde yo

52
00:04:36,060 --> 00:04:37,060
yo tengo una cuenta en Twitter

53
00:04:37,060 --> 00:04:38,100
donde yo soy Martín Núñez

54
00:04:38,100 --> 00:04:39,300
pero yo creé una cuenta

55
00:04:39,300 --> 00:04:40,060
sin nombre

56
00:04:40,060 --> 00:04:40,439
que se llama

57
00:04:40,439 --> 00:04:41,459
FQ Profe

58
00:04:41,459 --> 00:04:42,139
yo soy el profe

59
00:04:42,139 --> 00:04:42,860
de física y química

60
00:04:42,860 --> 00:04:43,699
¿vale?

61
00:04:43,980 --> 00:04:44,819
y esa fue a la que

62
00:04:44,819 --> 00:04:46,180
vinculé toda su

63
00:04:46,180 --> 00:04:46,839
su cuenca

64
00:04:46,839 --> 00:04:48,079
y a la que le dije

65
00:04:48,079 --> 00:04:49,500
vosotros seguid a ese profe

66
00:04:49,500 --> 00:04:50,620
que se os irá a acosar

67
00:04:50,620 --> 00:04:52,680
Y luego hice

68
00:04:52,680 --> 00:04:54,259
Ya os digo, hice un curso de Moodle

69
00:04:54,259 --> 00:04:55,800
Metí a los usuarios

70
00:04:55,800 --> 00:04:58,220
Y empezamos a tener actividades

71
00:04:58,220 --> 00:05:02,860
Había dos ideas

72
00:05:02,860 --> 00:05:05,879
Una de contenidos

73
00:05:05,879 --> 00:05:07,339
De apuntes

74
00:05:07,339 --> 00:05:09,100
De cosas que ponían ellos

75
00:05:09,100 --> 00:05:10,199
De cosas que ponía yo

76
00:05:10,199 --> 00:05:11,139
De

77
00:05:11,139 --> 00:05:14,399
El repositorio, ¿vale?

78
00:05:15,000 --> 00:05:17,060
Estaba aquí, Moodle, el Uber Drive

79
00:05:17,060 --> 00:05:19,980
Aquí ya empecé Moodle también a preguntarme cositas

80
00:05:19,980 --> 00:05:21,939
A hacerle algún cuestionario

81
00:05:21,939 --> 00:05:22,339
O cosas

82
00:05:22,339 --> 00:05:23,959
y luego esta

83
00:05:23,959 --> 00:05:26,199
era la parte un poco

84
00:05:26,199 --> 00:05:28,220
que a ellos más les gustaba, más novedosa

85
00:05:28,220 --> 00:05:30,180
tener un tutor online

86
00:05:30,180 --> 00:05:32,699
es un lujo

87
00:05:32,699 --> 00:05:33,740
a coste cero

88
00:05:33,740 --> 00:05:36,439
es decir, yo muchas tardes

89
00:05:36,439 --> 00:05:38,500
estaba en casa haciendo una cosa

90
00:05:38,500 --> 00:05:40,120
y me llegaba un mensaje, Martín

91
00:05:40,120 --> 00:05:42,379
no acabo de entender lo que es

92
00:05:42,379 --> 00:05:44,319
el campo eléctrico, y Martín

93
00:05:44,319 --> 00:05:46,040
ha explicado

94
00:05:46,040 --> 00:05:48,180
o a mandarle el vídeo

95
00:05:48,180 --> 00:05:49,560
por la cuenta de Twitter

96
00:05:49,560 --> 00:05:51,800
que el campo, mira que era esto, oye

97
00:05:51,800 --> 00:05:57,600
¿Os acordáis del vídeo este? Oye, mira, que por aquí, esos recursos que están ahí, que más o menos los tenemos trillados.

98
00:05:57,680 --> 00:06:02,480
Cuidado, si me preguntaban algo y no lo sabía, yo acudía a uno de vosotros, que a veces por ahí por la radio lo preguntaba.

99
00:06:02,839 --> 00:06:04,839
Y yo decía, oye, mira, que me preguntan esto.

100
00:06:07,079 --> 00:06:09,100
El objetivo último era ese.

101
00:06:10,439 --> 00:06:12,019
Yo quería que los chicos aprendieran física.

102
00:06:12,800 --> 00:06:13,779
Que es para lo que me pagan.

103
00:06:14,660 --> 00:06:16,399
No me pagan por enseñar pico.

104
00:06:16,920 --> 00:06:18,480
Me pagan por que aprendieran física.

105
00:06:18,480 --> 00:06:25,480
Y además tuve la suerte de que mejoraron su competencia TIC, aunque yo pensaba que

106
00:06:25,480 --> 00:06:29,480
la podían mejorar, dar esa herramienta 2.0, una proyección de futuro, cuando empiezan

107
00:06:29,480 --> 00:06:33,480
a currar, cuando se van de la universidad, aquí ya el primer día, yo supongo que algunos

108
00:06:33,480 --> 00:06:37,480
de mis alumnos cuando llegaron aquí sabían utilizarlo, por lo menos acceder a Moodle,

109
00:06:37,480 --> 00:06:44,480
saber lo que es mandar un mensaje, o comunicarse con el tutor, o cualquier cosa así. O manejar

110
00:06:44,480 --> 00:06:50,980
este tipo de plataformas en la nube donde almacenar contenidos y compartirlos entre ellos, los

111
00:06:50,980 --> 00:06:57,000
enganchaba y los engañaba un poco a veces, yo les decía, la semana que viene os pongo

112
00:06:57,000 --> 00:07:02,459
un examen y una de las preguntas va a estar en dos relaciones de problemas que tengo en

113
00:07:02,459 --> 00:07:07,740
Google Drive y que no las he puesto en clase. Ellos se empezaban a asfixiar y buscaban en

114
00:07:07,740 --> 00:07:14,360
La 5 o la 3, es decir, yo lo que quería es que, y pierdo los problemas de física, trabajando

115
00:07:14,360 --> 00:07:21,259
a través de la... perdón, hay que darle las cosas al lado. También conseguí algo

116
00:07:21,259 --> 00:07:26,720
que es difícil, en las zonas rurales hay niños en distintos lugares, yo trabajo en

117
00:07:26,720 --> 00:07:31,680
un centro que hay 4 pueblos y no tienen la suerte de tener una gran biblioteca como tienen

118
00:07:31,680 --> 00:07:37,139
las ciudades, sino que muchos no tienen biblioteca, tienen un internet muy malo, pues conseguí

119
00:07:37,139 --> 00:07:42,680
que algunas tardes trabajaran en grupo, hicieran relaciones de problemas juntos, hicieran alguna

120
00:07:42,680 --> 00:07:47,240
presentación juntos, y eso les gustó, les gustó trabajar juntos y no estaban acostumbrados

121
00:07:47,240 --> 00:07:51,720
a trabajar juntos. Eso de estar tan manidos de trabajar juntos, pues ellos no estaban

122
00:07:51,720 --> 00:07:55,319
acostumbrados, y estaban en segundo bachillerato, y han pasado por toda la ESO con mucha loce

123
00:07:55,319 --> 00:08:01,220
y con muchos profesores, con mucha formación. Y también esto, yo quería que más o menos

124
00:08:01,220 --> 00:08:05,480
ellos se fueran estableciendo un entorno personal para ellos, para cuando salieran de mi clase

125
00:08:05,480 --> 00:08:08,120
aprovechar esto

126
00:08:08,120 --> 00:08:10,259
para clase de Antonio, para clase

127
00:08:10,259 --> 00:08:12,279
de Biología, para cualquier clase

128
00:08:12,279 --> 00:08:14,420
y lo aprovechaban

129
00:08:14,420 --> 00:08:16,639
hubo otros compañeros

130
00:08:16,639 --> 00:08:18,500
que subieron al carro del Uber que yo monté

131
00:08:18,500 --> 00:08:20,420
y también metieron ahí sus cursitos

132
00:08:20,420 --> 00:08:22,240
sus cositas y por supuesto

133
00:08:22,240 --> 00:08:24,399
esto lo compartían, esos apuntes

134
00:08:24,399 --> 00:08:25,639
se los llevaban uno por lado, otro por allá

135
00:08:25,639 --> 00:08:26,879
y era bastante interesante

136
00:08:26,879 --> 00:08:31,779
para hacer todo esto

137
00:08:31,779 --> 00:08:34,440
para montar toda esta idea

138
00:08:34,440 --> 00:08:37,519
yo lo primero que hice fue ponerlo en la programación

139
00:08:37,519 --> 00:08:40,370
para no quedarme

140
00:08:40,370 --> 00:08:45,629
yo puse en la programación de física de segundo

141
00:08:45,629 --> 00:08:48,490
que yo iba a utilizar

142
00:08:48,490 --> 00:08:49,730
estas herramientas

143
00:08:49,730 --> 00:08:51,389
y que le iba a dar

144
00:08:51,389 --> 00:08:52,129
ahí no lo pone

145
00:08:52,129 --> 00:08:56,190
un 10% de la nota final se lo iba a dar yo

146
00:08:56,190 --> 00:08:58,009
a través de esa plataforma

147
00:08:58,009 --> 00:08:59,429
esta mañana me encontré con

148
00:08:59,429 --> 00:09:01,049
Paco Muñoz de la Peña y me dice

149
00:09:01,049 --> 00:09:03,009
Martín, ¿y por qué no pusiste el Moodle en abierto?

150
00:09:03,429 --> 00:09:05,570
digo, porque como era un experto yo no sabía

151
00:09:05,570 --> 00:09:08,490
limitar la parte de las notas para que no fuesen privadas

152
00:09:08,490 --> 00:09:25,730
Ya, ya, pero yo estaba preocupado por eso, yo lo que quería es que los niños tuvieran ahí sus cosas, que a lo mejor, tampoco los recursos que había en Moodle eran tan importantes como para que lo cogiera Alberto u otra persona, lo importante es que los niños tuvieran ahí.

153
00:09:25,730 --> 00:09:37,289
Bueno, ahora, ahora, eso es lo que me quedo yo, ¿no? Pero que sí, que sí, pero que realmente los contenidos no eran una cosa tremenda, es lo que yo te quiero decir.

154
00:09:38,070 --> 00:09:51,169
En la programación un 10% de la nota era de esto. Y yo, si aún no soy profesor de estos niveles, hay muchísimos alumnos en el 4, muchísimos en el 4, pero muchos, ¿eh?

155
00:09:51,169 --> 00:09:53,509
y ese punto macho, yo lo ponía

156
00:09:53,509 --> 00:09:54,490
al final con un gusto

157
00:09:54,490 --> 00:09:57,690
lo aprobaba con esa tranquilidad

158
00:09:57,690 --> 00:09:59,549
de un curro hecho aquí del topón

159
00:09:59,549 --> 00:10:00,649
porque aquí curraban más que en clase

160
00:10:00,649 --> 00:10:03,710
es decir, yo tenía a tío currando

161
00:10:03,710 --> 00:10:05,870
en clase, con esos apuntes

162
00:10:05,870 --> 00:10:07,370
con esos problemas de campo gravitatorio

163
00:10:07,370 --> 00:10:09,769
con esa dificultad, y ahora aquí ese puntito

164
00:10:09,769 --> 00:10:11,669
de calidad, para aprobar

165
00:10:11,669 --> 00:10:13,370
y para pasar y para ir a la universidad tranquilo

166
00:10:13,370 --> 00:10:16,909
casi todos consiguieron

167
00:10:16,909 --> 00:10:19,049
un día

168
00:10:19,049 --> 00:10:20,610
al principio del curso

169
00:10:20,610 --> 00:10:27,889
les dije, por favor, que yo quiero enseñar a mamá y a papá, que no penséis que yo soy aquí un tío de estos raros

170
00:10:27,889 --> 00:10:34,090
que utiliza las redes sociales o los internet para esas cosas que todo el mundo se cree que utiliza las redes sociales

171
00:10:34,090 --> 00:10:41,070
y estas cosas, que no, yo quiero enseñar a los físicos, y los papás y las mamás se pusieron contentos

172
00:10:41,070 --> 00:10:49,370
porque vieron dos cosas, vieron que sus hijos estaban en casa estudiando física y cuidado, no perdamos la estructura

173
00:10:49,370 --> 00:10:53,149
de bachillerato y los currículos, también estaban tranquilos porque no perdían ni una

174
00:10:53,149 --> 00:10:57,490
hora, perdían, permitidme el concepto, perdían ni una hora de aquellas que los padres muchos

175
00:10:57,490 --> 00:11:02,730
querían que se dieran en el aula, porque los padres se sentían seguros con ese profesor

176
00:11:02,730 --> 00:11:06,309
que desarrolla el contenido como lo desarrolláis vosotros muchísimas veces, de rabo a cabo,

177
00:11:06,309 --> 00:11:12,389
es decir, yo tenía miedo de ver a un padre que me dijera, no, no, esto que yo digo, asomaron,

178
00:11:12,389 --> 00:11:24,309
mirar y si alguna queja, no pasó nada. Cogí por ahí, no recuerdo ahora, hot form, algún

179
00:11:24,309 --> 00:11:31,570
formulario de estos online, de estos que hay, que los pones por ahí y anónimamente les

180
00:11:31,570 --> 00:11:38,210
dije, quiero que rellenéis, que hayan avanzado cursos, padres, quiero que rellenéis y preguntéis

181
00:11:38,210 --> 00:11:43,169
qué os parece esto y vosotros, primero vosotros, alguno me dijo, Martín es un coñazo, y yo

182
00:11:43,169 --> 00:11:50,929
Y yo digo, claro, esa es la valoración. No me gusta esta parte, pero en general el 90% de los alumnos estaban muy satisfechos.

183
00:11:51,830 --> 00:11:53,490
Y la familia estaba muy satisfecha.

184
00:11:53,970 --> 00:12:05,470
Bueno, para algo, yo, esta imagen que, por cierto, no sé si es libre o no, y a ver si estamos grabando la imagen que no se vea, no voy a hacer que nos denuncien.

185
00:12:06,009 --> 00:12:06,809
Dinero lo estoy ganando.

186
00:12:09,570 --> 00:12:12,289
Tiene su sello de garantía. Yo creo que ese es el mejor sello de garantía.

187
00:12:12,289 --> 00:12:14,610
es decir, que te evalúen de forma anónima

188
00:12:14,610 --> 00:12:16,210
que muchas veces los docentes tenemos

189
00:12:16,210 --> 00:12:18,350
o, no sé, vosotros

190
00:12:18,350 --> 00:12:20,070
pero a veces tenemos un poco miedo a que te evalúen

191
00:12:20,070 --> 00:12:22,450
yo no tengo miedo, si tuviera miedo no estaría aquí

192
00:12:22,450 --> 00:12:23,669
¿de acuerdo?

193
00:12:24,909 --> 00:12:25,889
mi conclusión

194
00:12:25,889 --> 00:12:29,210
busque una balanza

195
00:12:29,210 --> 00:12:30,809
para ponerla debajo de la raíz

196
00:12:30,809 --> 00:12:32,850
porque lo que quería era una balanza

197
00:12:32,850 --> 00:12:33,649
que estuviera así

198
00:12:33,649 --> 00:12:36,649
cosas que pesan

199
00:12:36,649 --> 00:12:38,549
me encontré

200
00:12:38,549 --> 00:12:40,950
no motivación hacia el aprendizaje de los alumnos

201
00:12:40,950 --> 00:12:42,049
por supuesto

202
00:12:42,049 --> 00:13:10,110
Yo me he dado física otros años de una forma distinta, como la estaba dando en el aula solamente y yo notaba que cuando yo tenía que explicar óptica y yo dibujo bastante mal el encerado y pintaba lentes, espejos y estas cosas, oye Martín que no te explica bien y sin embargo cuando yo cojo, lo explico en el encerado, me doy un apunte y lo mando a esos árboles cojonudos que hay en Monserrat de Cincinnati, que lo explica de maravilla.

203
00:13:10,110 --> 00:13:11,730
hostia

204
00:13:11,730 --> 00:13:15,289
más cohesión del grupo clase

205
00:13:15,289 --> 00:13:17,629
si dais clases

206
00:13:17,629 --> 00:13:18,830
dentro rurales

207
00:13:18,830 --> 00:13:21,269
yo soy de aquí, yo soy de allí

208
00:13:21,269 --> 00:13:23,409
yo al final creo que ellos perdieron el rumbo

209
00:13:23,409 --> 00:13:24,669
en la clase de física de donde era

210
00:13:24,669 --> 00:13:26,529
pero había cohesión

211
00:13:26,529 --> 00:13:28,269
por supuesto

212
00:13:28,269 --> 00:13:31,090
todos siguen con su cuenta de twitter

213
00:13:31,090 --> 00:13:32,909
y siguen ahí diciendo los guapos que son

214
00:13:32,909 --> 00:13:33,850
los feos que somos, cuidado

215
00:13:33,850 --> 00:13:36,029
o la comunicación que hay que tener entre ellos

216
00:13:36,029 --> 00:13:37,830
los resultados académicos

217
00:13:37,830 --> 00:13:39,870
yo digo que son mejores porque era la sensación que tenía

218
00:13:39,870 --> 00:13:46,379
Y yo creo que ellos tenían también la sensación que el resultado académico era mejor porque estaban más animados.

219
00:13:46,379 --> 00:13:51,379
Una satisfacción grande de los alumnos de sus familias y un papel nuevo mío.

220
00:13:51,379 --> 00:13:57,379
Todas esas, ya digo, son cosas que están en la parte de la balanza y que pesan más, como una especie de guía.

221
00:13:57,379 --> 00:14:03,379
Bueno, yo los llevé un poco por esas herramientas que ellos o no conocían o se asomaban.

222
00:14:03,379 --> 00:14:08,379
Se asombraron cuando vieron la potencia de todo lo que hay detrás de la cuenta de Google, de Gmail.

223
00:14:08,379 --> 00:14:13,539
se dieron cuenta de que cuando yo controlaba los accesos a Moodle y veía el tiempo que estaban,

224
00:14:13,879 --> 00:14:21,080
pero Martín, ¿cómo sabes que yo he estado aquí? Y yo se lo explicaba. Eso les gustaba. Y a mí muchísimo, claro.

225
00:14:22,039 --> 00:14:30,840
¿Qué había de otro lado? Ese trabajo docente extraordinario fuera del aula está aquí. Y ahí, supongo, por eso estáis aquí.

226
00:14:31,539 --> 00:14:37,940
Aquí se habla mucho de contenido digital, de experiencia, pero cuidado, eso es lo que hace que se mueva la actividad.

227
00:14:38,379 --> 00:14:51,740
no hay ninguna otra cosa, y que me lo diga quien quiera, ni la formación, nada, eso es lo que hace que la actitud se incorpora al trabajo,

228
00:14:51,740 --> 00:15:02,100
bueno, si lo recompensas un poquito, no está mal, y luego os voy a contar de los plugins, de los cablins, y de la madre que parió a todo el cacharreo,

229
00:15:02,100 --> 00:15:23,500
Eso, bueno, se venció con Mozilla, por ejemplo, había niños que tenían el Internet Explorer que les daba problemas, yo les digo, pues ahí está la Mozilla, porque muchas veces nosotros, los docentes, si hombres de Mozilla, pero cuando, oye, el niño, ¿y tu coordenador tiene? Yo qué sé, ¿y tú con qué navegas? Yo qué sé, los niños muchas veces no lo saben.

230
00:15:23,500 --> 00:15:25,679
y nosotros damos esas cosas por supuesto

231
00:15:25,679 --> 00:15:27,639
esos problemas ocurren

232
00:15:27,639 --> 00:15:28,679
en los sistemas operativos

233
00:15:28,679 --> 00:15:31,000
oye, que yo tenga un Windows y no vea

234
00:15:31,000 --> 00:15:32,779
pues todo eso se ha vuelto a resolver

235
00:15:32,779 --> 00:15:34,360
y obviamente que la tuve a resolver

236
00:15:34,360 --> 00:15:39,399
las conclusiones

237
00:15:39,399 --> 00:15:41,220
acaban con esto y acaban con este tema

238
00:15:41,220 --> 00:15:42,860
y me gustaría que hablases o te preguntases

239
00:15:42,860 --> 00:15:45,460
enlaces de interés, nada, yo solo deciros

240
00:15:45,460 --> 00:15:47,559
que no se me olvide que en Twitter

241
00:15:47,559 --> 00:15:49,500
creé una cuenta, sigue ahí por ahí

242
00:15:49,500 --> 00:15:51,179
los niños siguen comunicándose de vez en cuando

243
00:15:51,179 --> 00:15:53,500
utilicé esta herramienta

244
00:15:53,500 --> 00:15:59,200
herramientas y ahí quedan. Y el Moodle, y esa es la de San Pedro, donde el trabajo sigue

245
00:15:59,200 --> 00:16:05,200
abierto a nuevos amigos y a nuevas inquietudes que se echen para adelante y que quieran hacer

246
00:16:05,200 --> 00:16:10,840
esta cosa. Igual que hay mil Moodle por ahí abiertos y mil cosas que se llevan. Y el responsable

247
00:16:10,840 --> 00:16:16,799
de todo soy yo, que si queréis, esto se va a internet, ¿puede ser? ¿Puede irse?

248
00:16:16,799 --> 00:16:34,120
ahí tenéis

249
00:16:34,120 --> 00:16:36,159
como la presentación está colgada

250
00:16:36,159 --> 00:16:40,620
en la página del congreso

251
00:16:40,620 --> 00:16:42,000
pues pichad ahí si queréis

252
00:16:42,000 --> 00:16:44,519
cuentas, cosas y movimientos

253
00:16:44,519 --> 00:16:45,259
por ahí por la red

254
00:16:45,259 --> 00:16:47,220
y si alguien quiere preguntarme cualquier cosa

255
00:16:47,220 --> 00:16:48,200
o contactar conmigo

256
00:16:48,200 --> 00:16:50,059
y os agradezco vuestro

257
00:16:50,059 --> 00:16:53,000
yo no sé si me he ido de tiempo

258
00:16:53,000 --> 00:16:54,700
si no me he ido, pero me gustaría que hablaseis un poquito

259
00:16:54,700 --> 00:16:55,659
y me preguntaseis por favor

260
00:16:55,659 --> 00:16:57,039
gracias

261
00:16:57,039 --> 00:17:06,140
ánimo

262
00:17:06,140 --> 00:17:08,740
preguntar, preguntar

263
00:17:08,740 --> 00:17:13,609
yo tengo

264
00:17:13,609 --> 00:17:17,589
yo tengo

265
00:17:17,589 --> 00:17:19,710
un problema de insomnio

266
00:17:19,710 --> 00:17:20,329
que muchas veces

267
00:17:20,329 --> 00:17:23,769
insomnio es un niño pequeño

268
00:17:23,769 --> 00:17:25,650
las dos cosas

269
00:17:25,650 --> 00:17:27,650
a veces durante

270
00:17:27,650 --> 00:17:29,829
esos tiempos de vigilia

271
00:17:29,829 --> 00:17:31,150
nocturna con los niños

272
00:17:31,150 --> 00:17:56,049
Yo he estado haciendo cosas y contestando mensajes. Y es verdad que cuando uno se plantea esto, ¿cómo si no? O sea, esto es inviable casi en el aula. Porque si soy profesor de bachillerato, esos contenidos están ahí. Se lo decía ahora a algunos compañeros con los que subí a este año, las circunstancias me han llevado a dar diversificación y estoy como un pez en el agua.

273
00:17:56,049 --> 00:17:59,069
Yo estoy dando mi aula

274
00:17:59,069 --> 00:18:00,789
Con trece niños

275
00:18:00,789 --> 00:18:03,349
Ya están con sus cuentas de Gmail

276
00:18:03,349 --> 00:18:04,710
Ya están ahí

277
00:18:04,710 --> 00:18:06,750
Yo ahora tendré que, Luis mío me va a enseñar

278
00:18:06,750 --> 00:18:07,910
Cómo le explico las matemáticas

279
00:18:07,910 --> 00:18:11,250
Y todas esas cosas las iré poco a poco haciendo con ellos

280
00:18:11,250 --> 00:18:13,049
Pero es otro mundo

281
00:18:13,049 --> 00:18:15,009
No es lo mismo, muchas veces también se homogenizan

282
00:18:15,009 --> 00:18:17,549
Los contenidos y los destinatarios

283
00:18:17,549 --> 00:18:19,589
Estos destinatarios no tienen nada que ver

284
00:18:19,589 --> 00:18:20,930
Con un grupo de segundo de la ESO

285
00:18:20,930 --> 00:18:22,470
Y lo contaba aquí, ahora en la torre, ayer

286
00:18:22,470 --> 00:18:25,430
No tiene nada que ver, obviamente

287
00:18:25,430 --> 00:18:36,390
No es lo mismo tener, yo tuve la suerte de que había ahí 13 niños, todo con internet, todo con buena disposición, todo encajó.

288
00:18:37,410 --> 00:18:40,029
No es lo mismo tener 24 y una hora de asesoramiento.

289
00:18:41,089 --> 00:18:50,430
Yo también las hacía escuchándote, pero lo que te di este fue tu jornada laboral a todo el día, porque después de las horas presenciales que se decían...

290
00:18:51,289 --> 00:18:53,710
Estaba esperando lo de las 20 horas y me quedo.

291
00:18:53,710 --> 00:19:08,990
Yo en el sentido de, claro, por lo que yo entendí, digamos, tus horas presenciales con los alumnos, la dinámica era tradicional, pero así sin más, cumplir el programa en la medida posible,

292
00:19:09,609 --> 00:19:17,029
y que todas las tacheterías desarrolladas para ese trabajo casi, digamos, complementario, desaceptar el proceso de aprendizaje, de todo eso.

293
00:19:17,029 --> 00:19:23,210
¿En algún momento te planteaste la posibilidad de que las tecnologías entrasen en el aula o es un tema que tienes descartado?

294
00:19:23,210 --> 00:19:30,930
Me lo planteé solamente algunas veces que vi que había cosas que a lo mejor había que recordar,

295
00:19:31,009 --> 00:19:38,329
el tema de este que te digo, por ejemplo, la óptica, cosas que son, la física de ese mundo de Acherazo tiene cosas un poco abstractas

296
00:19:38,329 --> 00:19:41,430
y ahí, obviamente, contar esas cosas una vez me lo planteé.

297
00:19:42,029 --> 00:19:45,750
Pero siempre resistí, porque para eso tenía la cuenta eléctrica.

298
00:19:45,750 --> 00:19:48,470
yo llegaba, ese momento que nos llega

299
00:19:48,470 --> 00:19:50,470
a vosotros, que os llega a vosotros cuando

300
00:19:50,470 --> 00:19:52,230
os están preguntando una cosa

301
00:19:52,230 --> 00:19:54,730
y vuelven a insistir y tú lo vuelves a contar

302
00:19:54,730 --> 00:19:56,930
y te das cuenta que no se están

303
00:19:56,930 --> 00:19:57,450
enterando

304
00:19:57,450 --> 00:20:00,789
yo ahí decía, Martín, Twitter

305
00:20:00,789 --> 00:20:03,009
y entonces yo por la tarde o al rato

306
00:20:03,009 --> 00:20:04,970
cuando le mandaba ese enlace

307
00:20:04,970 --> 00:20:06,569
a ese recurso que los tenía yo

308
00:20:06,569 --> 00:20:08,609
los tengo por ahí en Delicius o por donde sea

309
00:20:08,609 --> 00:20:11,049
los tengo más o menos preparados para explicar esa cuestión

310
00:20:11,049 --> 00:20:12,529
¿de acuerdo?

311
00:20:12,710 --> 00:20:14,250
no lo llevé a la obra también por una

312
00:20:14,250 --> 00:20:16,390
de forma sencilla, en nuestro centro

313
00:20:16,390 --> 00:20:18,089
donde yo desarrollé esto

314
00:20:18,089 --> 00:20:20,170
el aula de segundo bachillerato no era

315
00:20:20,170 --> 00:20:21,730
un aula especialmente TIC

316
00:20:21,730 --> 00:20:24,390
entonces, pues tampoco fue una cosa

317
00:20:24,390 --> 00:20:26,569
que a mí me importase mucho, el aula allí

318
00:20:26,569 --> 00:20:28,049
y luego, bueno

319
00:20:28,049 --> 00:20:30,250
ni hablar del caudal

320
00:20:30,250 --> 00:20:32,329
de datos que, a lo mejor si yo quería contar

321
00:20:32,329 --> 00:20:34,390
algo del plugin que faltaba y tenía mi formato

322
00:20:34,390 --> 00:20:36,450
y bueno, estaba, todos esos problemas que tenéis yo los tenía

323
00:20:36,450 --> 00:20:38,609
y yo no quería perder ni un minuto de clase

324
00:20:38,609 --> 00:20:40,390
Y una última pregunta

325
00:20:40,390 --> 00:20:42,410
porque cuando uno maneja estas historias de Twitter

326
00:20:42,410 --> 00:20:44,930
esto parece que siempre demandas la respuesta inmediata.

327
00:20:45,309 --> 00:20:46,569
O sea, tú llamas...

328
00:20:46,569 --> 00:20:49,150
No, no, no.

329
00:20:49,150 --> 00:20:49,849
No, no, no.

330
00:20:50,630 --> 00:20:51,549
¿Sabes qué pasó?

331
00:20:52,329 --> 00:20:54,509
Hay una de las herramientas,

332
00:20:55,029 --> 00:20:56,730
la...

333
00:20:56,730 --> 00:20:57,650
Esto se hace...

334
00:20:57,650 --> 00:21:01,049
Esta sí me creaba

335
00:21:01,049 --> 00:21:02,490
un poquito de tensión.

336
00:21:03,410 --> 00:21:04,130
Esta, la...

337
00:21:04,130 --> 00:21:06,069
El chat este...

338
00:21:06,069 --> 00:21:08,390
Si manejáis el Google Talk,

339
00:21:08,789 --> 00:21:10,410
cuando yo estaba leyendo un correo,

340
00:21:11,009 --> 00:21:12,349
yo estaba el secretario del centro,

341
00:21:12,410 --> 00:21:14,730
y cuando yo estaba leyendo un correo sobre los presupuestos

342
00:21:14,730 --> 00:21:15,789
de la madre que parió, de pronto

343
00:21:15,789 --> 00:21:18,990
saltaba aquí, y hubo algún momento

344
00:21:18,990 --> 00:21:20,609
que lo desactivé, por eso que está aquí

345
00:21:20,609 --> 00:21:23,150
porque le contesto

346
00:21:23,150 --> 00:21:24,990
y entonces ya

347
00:21:24,990 --> 00:21:26,710
más o menos lo organizé

348
00:21:26,710 --> 00:21:28,009
y le dije, oye, esperad un poquito

349
00:21:28,009 --> 00:21:30,690
preguntar con un cierto

350
00:21:30,690 --> 00:21:32,930
orden, apuntar cuatro preguntas seguidas

351
00:21:32,930 --> 00:21:33,910
cosas así, ¿de acuerdo?

352
00:21:34,569 --> 00:21:36,890
pero la satisfacción de los niños fue

353
00:21:36,890 --> 00:21:37,490
mucha, ¿eh?

354
00:21:38,549 --> 00:21:39,269
mira también

355
00:21:39,269 --> 00:21:42,250
¿qué tipo de contenido

356
00:21:42,250 --> 00:21:44,170
en la plataforma?

357
00:21:44,529 --> 00:21:45,769
la plataforma se lo decía

358
00:21:45,769 --> 00:21:47,809
no, no, la plataforma

359
00:21:47,809 --> 00:21:50,049
básicamente la plataforma

360
00:21:50,049 --> 00:21:51,569
lo que más tenía era

361
00:21:51,569 --> 00:21:54,210
una, eran cuestionarios

362
00:21:54,210 --> 00:21:55,470
que también los

363
00:21:55,470 --> 00:21:57,509
elaboré, cuidado

364
00:21:57,509 --> 00:22:00,089
no los preparé yo, yo me fui a

365
00:22:00,089 --> 00:22:01,849
actividades de esas que hay por ahí

366
00:22:01,849 --> 00:22:02,970
en la red de los potaitos

367
00:22:02,970 --> 00:22:05,809
de física, y las fui

368
00:22:05,809 --> 00:22:07,890
preparando, tenía ya algunos archivados

369
00:22:07,890 --> 00:22:09,970
o algún compañero que me dio, y las fui metiendo.

370
00:22:10,450 --> 00:22:12,970
Poquitos apuntes, unos apuntes de la Junta de Andalucía,

371
00:22:13,170 --> 00:22:20,349
de algún instituto, o sea, Moodle no era realmente el sitio,

372
00:22:20,630 --> 00:22:22,730
yo Moodle lo que quería es que hubiese sitios, que fueran allí,

373
00:22:23,109 --> 00:22:25,829
que se acostumbraran a, les creé un foro dentro de Moodle,

374
00:22:25,890 --> 00:22:30,130
que se preguntaran entre ellos, pero mi objetivo no era tener contenido,

375
00:22:30,269 --> 00:22:33,890
los contenidos estaban en el aula, mi objetivo era más desarrollar esa parte PIC.

376
00:22:34,289 --> 00:22:37,369
Y cuidado, las preguntas que yo le hacía por Moodle, los cuestionarios,

377
00:22:37,369 --> 00:22:39,369
Muchas veces no tenía que ver con el Moodle propio

378
00:22:39,369 --> 00:22:40,809
Sino con lo que yo estaba aplicando en el aula

379
00:22:40,809 --> 00:22:47,890
La Moodle la creé cuando era coordinador

380
00:22:47,890 --> 00:22:50,029
La creamos en el centro

381
00:22:50,029 --> 00:22:52,309
Y estaba por allí olvidada

382
00:22:52,309 --> 00:22:54,250
Y yo digo, esto hay que ponerlo en marcha

383
00:22:54,250 --> 00:22:55,490
Y la actualizamos

384
00:22:55,490 --> 00:22:57,490
Y la pusimos

385
00:22:57,490 --> 00:23:01,150
Ah, eso se me olvidaba

386
00:23:01,150 --> 00:23:02,410
La pusimos en local

387
00:23:02,410 --> 00:23:05,650
Creamos una Moodle en local

388
00:23:05,650 --> 00:23:07,490
tenemos un servidor de un centro

389
00:23:07,490 --> 00:23:09,509
un servidor web, el armudo, el informático

390
00:23:09,509 --> 00:23:11,869
y primero funcionó en local

391
00:23:11,869 --> 00:23:14,490
pero fue tres días

392
00:23:14,490 --> 00:23:16,390
porque yo cuando vi que los niños querían

393
00:23:16,390 --> 00:23:18,230
y que querían y que no podían ir a la biblioteca

394
00:23:18,230 --> 00:23:20,309
a utilizarlo, yo digo, esto hay que ponerlo en la página web

395
00:23:20,309 --> 00:23:22,369
del centro, y la metimos en la página web

396
00:23:22,369 --> 00:23:23,730
del centro, la lanzamos y ahí

397
00:23:23,730 --> 00:23:24,930
¿de acuerdo?

398
00:23:25,970 --> 00:23:26,130
¿sí?

399
00:23:27,349 --> 00:23:28,769
¡Qué lujo que preguntéis!

400
00:23:30,029 --> 00:23:30,910
Yo creo que

401
00:23:30,910 --> 00:23:32,269
vamos, como una parte

402
00:23:32,269 --> 00:23:43,869
de haber combinado bien esta parte porque porque la parte de la clase 20 si la mente es como ha

403
00:23:43,869 --> 00:23:49,650
dicho si la metes en el aula pierdes mucho tiempo no se lo digo si yo estoy a punto de no estar aquí

404
00:23:49,650 --> 00:23:53,170
de su parte de la oposición estaba ya por el turban a que me dijo profesor a que tú estás

405
00:23:53,170 --> 00:24:00,150
llegado como va a aplicar una física con la tic imposible ya te lo digo que es un riesgo correcto

406
00:24:00,150 --> 00:24:06,630
Un riesgo, cuidado. Los de filosofía, que no hay ninguno de filosofía, llegan y...

407
00:24:06,630 --> 00:24:10,210
La filosofía sí que era inoblable en selectividad, con lo cual el tío está tranquilo.

408
00:24:10,690 --> 00:24:13,710
Pero yo la física sabía que si me la cogían en una optativa iban a selectividad,

409
00:24:13,849 --> 00:24:18,009
con lo cual yo tenía que dar desde el campo con el habitatorio hasta la física moderna,

410
00:24:18,009 --> 00:24:22,809
allí con los cuerpos negros y la madre de los parios, que para explicar eso, esto es nada.

411
00:24:24,069 --> 00:24:27,829
Que los cuerpos negros, señor, a la mecánica cuántica, por muy físico que sea,

412
00:24:27,829 --> 00:24:31,829
el éxito de eso el éxito es el diseño

413
00:24:31,829 --> 00:24:34,970
porque lo tienes claro, porque normalmente los cambiazos no funcionan

414
00:24:34,970 --> 00:24:36,930
los cambios de modelo no funcionan

415
00:24:36,930 --> 00:24:38,589
y tener en cuenta como alumnos con

416
00:24:38,589 --> 00:24:40,289
en los que llamamos, mira

417
00:24:40,289 --> 00:24:42,470
ya que exista el nivel de datos

418
00:24:42,470 --> 00:24:44,950
yo lo citaba

419
00:24:44,950 --> 00:24:46,670
antes porque tenía

420
00:24:46,670 --> 00:24:47,349
un artículo

421
00:24:47,349 --> 00:24:50,869
que no hablaba de

422
00:24:50,869 --> 00:24:52,750
nativos digitales, lo denominaba

423
00:24:52,750 --> 00:24:53,670
experto rutinero

424
00:24:53,670 --> 00:24:56,569
yo lo llamo jóvenes 21

425
00:24:56,569 --> 00:25:06,569
son jóvenes de nativos digitales no tienen nada, como comunicadores son estupendos, sintéticos,

426
00:25:06,569 --> 00:25:15,009
rápidos, ágiles, pero ellos saben que existe home mail para messenger, pero no saben que

427
00:25:15,009 --> 00:25:20,009
home mail tiene una cuenta que tiene sky drive, no saben, igual que con esto.

428
00:25:20,009 --> 00:25:26,009
Les planteé también, totalmente de acuerdo, también he aprendido, no, si acabas, acabas.

429
00:25:26,009 --> 00:25:35,910
Yo tenía mi primer beso con niños y me decía un niño joven, que me mandó hasta la universidad y yo le dije que ando a entrar en MUDE porque me voy a hacer el video.

430
00:25:36,130 --> 00:25:37,549
Y me dijo que era importante.