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00:00:00,000 --> 00:00:03,800
Este año hemos empleado la plataforma Kialo, que es una plataforma de debates,

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00:00:03,800 --> 00:00:06,800
para preparar los debates que hemos tenido en clase.

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00:00:06,800 --> 00:00:11,200
Kialo tiene dos versiones, Kialo General, donde aparecen un montón de debates,

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00:00:11,200 --> 00:00:16,300
y Kialo Edu, dedicada especialmente al sector educativo, a los alumnos.

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00:00:16,300 --> 00:00:23,100
Este año la hemos usado en dos ocasiones, por un lado para lo que es organizar un debate virtual,

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00:00:23,100 --> 00:00:29,400
pero también para preparar los debates de clase, los debates que se tienen cara a cara en el aula,

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00:00:29,400 --> 00:00:30,900
como elemento de preparación.

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00:00:30,900 --> 00:00:35,200
Por ejemplo, es un debate virtual propuesto a los alumnos de primero o de bachillerato,

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00:00:35,200 --> 00:00:36,700
en la clase de filosofía.

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00:00:36,700 --> 00:00:39,400
Se debe seguir permitiendo la experimentación en animales,

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00:00:39,400 --> 00:00:45,400
es bastante interesante, porque en este mapa vemos lo que es la topología del debate.

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00:00:45,400 --> 00:00:48,400
Podemos ver lo que son los argumentos a favor y en contra, ¿no?

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00:00:50,400 --> 00:00:53,900
También ha servido para que los alumnos preparen sus debates,

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00:00:53,900 --> 00:00:57,400
y busquen materiales, argumentos, a favor, en contra,

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00:00:57,400 --> 00:01:00,400
y vayan articulando el debate que después tendrán en clase.

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00:01:04,400 --> 00:01:09,400
Una vez preparado el debate, los alumnos se disponen a realizarlo en clase,

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00:01:09,400 --> 00:01:15,400
con los datos y los argumentos que han podido establecer en Kialo Edu.

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00:01:16,400 --> 00:01:22,400
...por protección y no van a tener que estar otra vez bajo los efectos...

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00:01:22,400 --> 00:01:28,400
Primeramente, se les enviará el enlace a Microsoft Stream del debate,

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00:01:28,400 --> 00:01:32,400
donde lo podrán ver, pero no lo podrán descargar.

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00:01:32,400 --> 00:01:35,400
Cada alumno recibe el debate en el que ha participado.

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00:01:35,400 --> 00:01:39,400
De esta manera podrá hacer una autoevaluación y mejorar en el siguiente debate.

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00:01:40,400 --> 00:01:45,400
En primer lugar, doy una explicación en clase de en qué consiste una religión,

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00:01:45,400 --> 00:01:47,400
los elementos básicos de las religiones.

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00:01:47,400 --> 00:01:52,400
Después se explican las religiones más importantes,

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00:01:52,400 --> 00:01:55,400
las características de estas religiones más importantes,

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00:01:55,400 --> 00:01:57,400
judaísmo, cristianismo e islam,

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00:01:57,400 --> 00:02:02,400
y sobre todo me detengo a explicar lo que son las características

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00:02:02,400 --> 00:02:04,400
de los fenómenos, de todo fenómeno religioso,

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00:02:04,400 --> 00:02:06,400
mediaciones, actitud religiosa y demás.

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00:02:06,400 --> 00:02:10,400
El trabajo de las puertas de las religiones, o las puertas sagradas,

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00:02:10,400 --> 00:02:13,400
es un trabajo en el que los alumnos tienen que analizar

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00:02:13,400 --> 00:02:17,400
las distintas mediaciones que aparecen en los vídeos.

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00:02:17,400 --> 00:02:22,400
Son vídeos 360, que se ven con Google Cardboard,

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00:02:22,400 --> 00:02:25,400
se disponen los códigos QR en el pasillo,

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00:02:25,400 --> 00:02:29,400
y los alumnos van captando esos códigos QR con sus móviles

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00:02:29,400 --> 00:02:31,400
que tienen las Google Cardboard,

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00:02:31,400 --> 00:02:34,400
y después tienen que captar los códigos QR,

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00:02:34,400 --> 00:02:39,400
y después tienen que rellenar la ficha que se incluye.