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En primer lugar, señalar la singularidad de trabajar en una aula hospitalaria y las diferencias con cualquier otro centro educativo.

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00:00:08,519 --> 00:00:26,600
En principio, el personal estaría formado por el profesor del aula, que soy yo, titular, dos maestros de profesores que van a las casas del servicio de apoyo educativo domiciliario y una coordinadora, que coordina también el resto de las aulas hospitalarias de la zona sur.

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00:00:26,600 --> 00:00:35,020
Desde este punto de vista puedo adoptar distintos perfiles, además del de docente podría tener

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el perfil de TIC del centro y soy responsable de las conexiones, de la operatividad de los

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00:00:41,920 --> 00:00:49,840
equipos. Disponemos de equipos fijos, portátiles, de tablets, pizarra digital interactiva, impresora,

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00:00:49,840 --> 00:00:57,560
carrito, toda esa serie de cosas y que mantenga su operatividad. Y como administrador del centro

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00:00:57,560 --> 00:01:06,420
pues tendría también papel con la gestión de usuarios y de la web del centro, por ejemplo.

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00:01:06,420 --> 00:01:27,849
Desde este punto de vista soy el autor de la web y tengo permisos de edición para mantenerla

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00:01:27,849 --> 00:01:56,079
Nunca pensamos en tener la aula virtual, digamos, sí desde la formación, digamos, para que el resto de compañeros también pudiesen conocer como herramienta, pero sobre todo nos interesa más que por tener una aula virtual propia para acceder a las aulas virtuales de nuestros alumnos en sus propios centros y hacer un seguimiento.

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Ahora, la cosa cambió cuando llegamos a la pandemia y sí nos planteamos utilizar el aula de la que ya disponíamos para facilitar el acceso a nuestros compañeros, a todos los recursos que la administración y entidades ponían a nuestra disposición.

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Entonces, hicimos distintas aulas virtuales a partir de quinto, sobre todo, de primaria, sobre todo para la ESO. Estaban todas clasificadas por ámbitos, divididas en el ámbito sociolingüístico y el ámbito científico-tecnológico y a su vez en las distintas asignaturas.

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Cualquiera de ellas ponía a nuestra disposición, en concreto, los recursos que la Editorial Planeta había facilitado.

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00:03:00,020 --> 00:03:06,139
Tanto el índice como los cuadernos de los alumnos de todos los cursos y niveles,

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de primero hasta bachillerato, que siempre están distribuidos de esa manera.

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El ámbito sociolingüístico, con sus distintas asignaturas,

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y el ámbito científico-tecnológico con las suyas.

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Hay partes que solo las demuestran a los profesores y no a los estudiantes

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00:03:30,039 --> 00:03:35,020
y otras a las que tenían acceso directamente con el correo EducaMadrid.

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00:03:37,439 --> 00:03:44,319
Para ver el funcionamiento, nosotros tenemos, digamos, pequeñas unidades,

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Más que por cursos, temas concretos en los cuales además de estos materiales podemos incluir presentaciones de Geniali que son interactivas del tema en cuestión con el código embebido o bien vídeos que están operativos en la propia página.

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00:04:04,900 --> 00:04:12,870
aquí podemos ver la célula y sus partes o su estructura y funciones

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00:04:12,870 --> 00:04:17,990
y luego con evaluación, pues bien, utilizando Live Worksheet

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00:04:17,990 --> 00:04:24,189
tenemos acceso a distintas fichas autoevaluables en este caso

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00:04:24,189 --> 00:04:35,259
o con H5P también, distintas actividades interactivas

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00:04:35,259 --> 00:04:38,839
o que también se pueden utilizar para la evaluación

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por ejemplo, esta

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y así sucesivamente

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luego para saber más

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tendríamos otra Geniali

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o acceso a distintas páginas

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donde encontraríamos ya una información