1
00:00:00,000 --> 00:00:03,920
Situación de Aprendizaje de Formación Profesional Básica de Reprografía,

2
00:00:03,920 --> 00:00:09,680
basado en la metodología y aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo

3
00:00:09,680 --> 00:00:14,960
colaborativo, en la que el alumnado utiliza todos los elementos, softwares, máquinas y

4
00:00:14,960 --> 00:00:19,440
herramientas que se han ido viendo en clase para la creación de un producto final.

5
00:00:19,440 --> 00:00:24,960
El equipo de trabajo, formado por todos los alumnos que se encuentran en recuperación de

6
00:00:24,960 --> 00:00:30,320
los módulos, desarrollarán un producto final orientado a adquirir los objetivos

7
00:00:30,320 --> 00:00:35,560
competenciales relativos a la ejecución de tareas en el área de reprografía.

8
00:00:37,080 --> 00:00:41,680
En el planteamiento de esta actividad se han tenido en cuenta las pautas del diseño

9
00:00:41,680 --> 00:00:47,200
universal de aprendizaje, múltiples formas de implicación, representación y expresión para

10
00:00:47,200 --> 00:00:53,880
garantizar un aula lo más inclusiva posible. Aunque es importante destacar que se trata

11
00:00:53,880 --> 00:00:58,680
de Formación Profesional Básica, donde ya se adaptan todos los contenidos curriculares.

12
00:00:58,680 --> 00:01:04,240
La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases, en las que habrán

13
00:01:04,240 --> 00:01:09,960
actividades evaluables que garantizan la evaluación continua del proceso de aprendizaje.

14
00:01:11,400 --> 00:01:17,080
La primera sesión corresponde con la fase inicial, la fase de inicio, por lo que habrá

15
00:01:17,080 --> 00:01:21,520
que motivar a los distentes para que se impliquen en el desarrollo de la actividad.

16
00:01:24,440 --> 00:01:28,880
En la actividad desencadenante se les mostrará una presentación con diferentes productos de

17
00:01:28,880 --> 00:01:33,960
artes gráficas, con el objetivo de que conozcan todo el proceso de elaboración de un producto

18
00:01:33,960 --> 00:01:37,960
y cuáles son las fases de artes gráficas, preimpresión, impresión y postimpresión,

19
00:01:37,960 --> 00:01:44,120
apoyado de un cajud sobre el proceso de artes gráficas. A través de una rutina de pensamiento,

20
00:01:44,120 --> 00:01:49,160
los alumnos reflexionarán de forma individual sobre las diferentes áreas que existen en

21
00:01:49,160 --> 00:01:54,920
artes gráficas, pudiendo plantearse sus futuros estudios y de forma colectiva cuál va a ser el

22
00:01:54,920 --> 00:02:00,400
proceso a seguir para el desarrollo del producto. Tras lo que se lanzará la pregunta para el

23
00:02:00,400 --> 00:02:05,640
desarrollo de la actividad, cómo nos gustaría que fuese nuestra agenda personalizada para el curso

24
00:02:05,640 --> 00:02:12,680
2023-2024, cuya misión será crear una agenda educativa para el curso 2023-2024.

25
00:02:13,360 --> 00:02:19,600
La sesión número 2 es la fase de diseño. El grupo tendrá un cuaderno de equipo que

26
00:02:19,600 --> 00:02:25,240
realizarán en Google Sites y mostrarán en Google Classroom. Asimismo, cada alumno alojará los

27
00:02:25,240 --> 00:02:32,240
contenidos que vayan creando en una carpeta compartida en Google Drive. Además, se les

28
00:02:32,240 --> 00:02:37,360
subirá una rúbrica en Google Classroom para que puedan ver el proceso de evaluación. La

29
00:02:37,360 --> 00:02:43,160
tercera sesión corresponde a la fase de investigación de la actividad, donde tendrán

30
00:02:43,160 --> 00:02:48,440
que conocer cuáles son los materiales necesarios para la ejecución de la actividad y tendrán que

31
00:02:48,440 --> 00:02:54,280
organizarse. Las herramientas utilizadas en esta sesión serán las impartidas en el curso,

32
00:02:54,280 --> 00:02:59,920
como pueden ser Adobe Illustrator y Microsoft Word. La fase de creación corresponderá con

33
00:02:59,920 --> 00:03:06,520
las sesiones que van desde la 4 hasta la 13. En esta fase, los discentes tendrán que empezar a

34
00:03:06,520 --> 00:03:12,840
crear su agenda utilizando los programas vistos en clase y que se utilizan en la industria de

35
00:03:12,840 --> 00:03:19,720
artes gráficas, como son Adobe Illustrator, Photoshop, así como las máquinas del taller de

36
00:03:19,720 --> 00:03:26,000
básica, como es la fotocopiadora multifunción Ricoh, la guillotina, la cizalla de mesa, las

37
00:03:26,000 --> 00:03:31,120
encuadernadoras de Guairo y Espilar, y también tendrán que conocer los diferentes materiales

38
00:03:31,280 --> 00:03:37,440
que se van a utilizar y los consumibles que haya que reemplazar. Por último, la evaluación final,

39
00:03:37,440 --> 00:03:41,960
donde se realizará la coevaluación del trabajo cooperativo siguiendo la

40
00:03:41,960 --> 00:03:47,800
rúbrica alojada en Google Classroom, que les permitirá desarrollar un pensamiento crítico.