0 00:00:00,000 --> 00:00:12,000 Hola, mi nombre es Mónica Vicente y en este vídeo presento una de las LMS que uso con 1 00:00:12,000 --> 00:00:18,000 mis alumnos de 1º de bachillerato. El aula virtual está dividido en diferentes secciones 2 00:00:18,000 --> 00:00:22,000 que corresponden a las unidades del libro de texto, como se puede ver aquí. Cada una 3 00:00:22,000 --> 00:00:27,000 de ellas tiene distintas actividades, tareas y contenido multimedia. También tenemos bloques 4 00:00:27,000 --> 00:00:34,000 a la derecha y los alumnos están matriculados de forma manual. Este curso, aunque algunas 5 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 veces he utilizado la automatriculación, en este caso podemos ver los 27 participantes 6 00:00:39,000 --> 00:00:51,000 en el aula. Las calificaciones corresponden a 26, ya que yo no estoy incluida en las calificaciones. 7 00:00:51,000 --> 00:00:57,000 También tenemos insignias que, dependiendo de la tarea, a veces se les otorga manualmente 8 00:00:57,000 --> 00:01:03,000 y otras veces están sujetas a la realización de una tarea específica, en este caso los 9 00:01:03,000 --> 00:01:09,000 quantifiers. Lo primero que vemos en el aula virtual es la netiqueta que usamos todos los 10 00:01:09,000 --> 00:01:13,000 profesores del IES San Juan Bautista, en la que pretendemos fomentar las buenas prácticas 11 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 en mensajes en foros, correos electrónicos y redes sociales. Los alumnos realizan distintos 12 00:01:18,000 --> 00:01:23,000 proyectos a lo largo del curso, como puede ser, por ejemplo, antes de Navidad, una web 13 00:01:23,000 --> 00:01:31,000 quest creada por mí, que está alojada en una página externa, aunque tenemos acceso 14 00:01:31,000 --> 00:01:37,000 desde el aula virtual a esta tarea, este proyecto de trabajo colaborativo y grupal, que les 15 00:01:37,000 --> 00:01:43,000 viene muy bien para trabajar en grupo y tener que aprender cómo es lo de trabajar en grupo, 16 00:01:43,000 --> 00:01:50,000 que es muy importante hoy en día en todos los trabajos. Otro de los trabajos y proyectos 17 00:01:50,000 --> 00:01:55,000 que tenemos para este curso son las presentaciones orales que los alumnos realizan usando PowerPoint 18 00:01:55,000 --> 00:02:02,000 y que más tarde transforman en vídeos con audio incorporado con subtítulos. Esto lo 19 00:02:02,000 --> 00:02:12,000 podemos ver aquí en Projects. Después tienen un cuestionario, que es una autoevaluación 20 00:02:12,000 --> 00:02:19,000 de lo que han hecho, y un taller que es la coevaluación. Aquí tenemos algún ejemplo 21 00:02:19,000 --> 00:02:23,000 de lo que los alumnos han realizado, está alojado en la Mediateca de Duca Madrid, también 22 00:02:23,000 --> 00:02:27,000 en la página web del instituto, tenemos muestras de lo que los chicos han logrado al final 23 00:02:27,000 --> 00:02:32,000 de este proyecto, han aprendido a anonimizar partes visibles de su navegador, entre otras 24 00:02:32,000 --> 00:02:37,000 cosas, y han aprendido también a agregar subtítulos a los audios para facilitar la 25 00:02:37,000 --> 00:02:44,000 comprensión y adaptación al contenido para personas con discapacidad auditiva. Tenemos 26 00:02:44,000 --> 00:02:50,000 alumnos con dificultades visuales y auditivas en este curso, y los alumnos han aprendido 27 00:02:50,000 --> 00:02:56,000 muchas cosas para mejorar la vida de sus compañeros en este sentido. Yo también, por supuesto, 28 00:02:56,000 --> 00:03:00,000 como profesora, he tenido que aprender muchas cosas en este respecto. Por ejemplo, una imagen 29 00:03:00,000 --> 00:03:03,000 tiene que ir en propiedades, las propiedades de la imagen tienen que ir acompañada de 30 00:03:03,000 --> 00:03:11,000 una descripción clara de lo que hay en la imagen para que su lector de texto les pueda 31 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 decir qué es lo que tienen ahí delante. Y aquí tenemos, por ejemplo, el trabajo que 32 00:03:16,000 --> 00:03:22,000 hacen con el libro de lectura, preguntas, vocabulario, tenemos vídeos también, con 33 00:03:22,000 --> 00:03:26,000 los vídeos también es importante dar una descripción, también es importante que el 34 00:03:26,000 --> 00:03:30,000 vídeo esté incrustado para que no les marea a las personas que son indigentes, no saben 35 00:03:30,000 --> 00:03:36,000 a dónde se dirigen y a dónde van, y para que luego puedan volver hacia atrás. Y como 36 00:03:36,000 --> 00:03:41,000 veis están todas las unidades con sus tareas aquí correspondientes. También tenemos los 37 00:03:41,000 --> 00:03:47,000 audios aquí descargados en el ángulo virtual para aquellas personas con dificultades auditivas 38 00:03:47,000 --> 00:03:52,000 que les sea más fácil poder usar sus auriculares y escuchar los audios cuando sea necesario 39 00:03:52,000 --> 00:03:58,000 desde casa, si es posible también. Y pues tenemos actividades para trabajar el vocabulario 40 00:03:58,000 --> 00:04:04,000 del libro de lectura, como puede ser, por ejemplo, un H5P, que es una sopa de letras 41 00:04:04,000 --> 00:04:09,000 en la que ellos a través de las definiciones de palabras que han sido ya seleccionadas 42 00:04:09,000 --> 00:04:15,000 tienen que acordarse de escribir la palabra y completar el crossword. También tenemos 43 00:04:15,000 --> 00:04:24,000 otra actividad que es un fill de gaps con los quantifiers, también un H5P. Todas estas 44 00:04:24,000 --> 00:04:30,000 actividades están pensadas un poco para trabajar el vocabulario, es una actividad con un objetivo 45 00:04:30,000 --> 00:04:35,000 claro de trabajar la escritura, especialmente para aquellos alumnos con TDAH y dislexia, 46 00:04:35,000 --> 00:04:39,000 y preparar y completar la práctica y preparación para el examen de la tercera evaluación en 47 00:04:39,000 --> 00:04:45,000 este caso. Estas herramientas suelen ser atractivas a los alumnos y entretenidas, 48 00:04:45,000 --> 00:04:49,000 lo que contribuye a un mayor compromiso y entusiasmo por parte de estos alumnos, aumentando 49 00:04:49,000 --> 00:04:55,000 su motivación y fomentando su participación activa en el proceso de aprendizaje. Y este 50 00:04:55,000 --> 00:04:59,000 es el aula de lectura que tengo para primer bachillerato. Muchas gracias por vuestra atención.