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00:00:01,520 --> 00:00:06,660
Hola, en este vídeo vamos a ver algunos de los materiales que hemos ido generando

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00:00:06,660 --> 00:00:11,859
en el curso de competencia digital docente A2, empezando por la situación

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00:00:11,859 --> 00:00:16,260
de aprendizaje propuesta en el área 3. Esta situación de aprendizaje quedaba

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00:00:16,260 --> 00:00:18,260
propuesta en una presentación de PowerPoint

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00:00:18,260 --> 00:00:25,339
que tenía como referencia, que tenía como contenido, los movimientos compuestos.

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00:00:26,100 --> 00:00:29,800
Entonces, en este estudio de los movimientos compuestos y basándose en

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00:00:29,800 --> 00:00:36,500
la figura de Galileo, había una serie de contenidos, objetivos, etcétera, que son

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00:00:36,500 --> 00:00:41,020
los que se detallan en esta presentación. Bueno, primero la asignatura era para la física

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00:00:41,020 --> 00:00:48,920
y química de primero de bachillerato y entonces lo primero pues era una diapositiva de motivación

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00:00:48,920 --> 00:00:54,460
en la cual pues se intenta estimular la inquietud del alumno y luego pues los objetivos. En

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00:00:54,460 --> 00:01:01,100
los objetivos pues son tanto de tipo humanístico, del tipo conocer la vida de Galileo, la importancia

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00:01:01,100 --> 00:01:07,359
de la fe a lo largo de la evolución de la ciencia, como de tipo práctico, pues gráficas de tiro horizontal, etcétera,

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00:01:07,439 --> 00:01:13,659
porque son, digamos, dos aspectos diferentes que se trabajan en este tema. Por eso se trabaja de maneras diferentes.

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00:01:15,120 --> 00:01:21,560
Y, pues hay unas actividades de tipo digital, como puede ser crear un cajut o la actividad final, que es la creación de un vídeo,

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00:01:21,819 --> 00:01:28,040
u otras que son, pues de carácter convencional, como el trabajo cooperativo en grupo de expertos, para la resolución de problemas.

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00:01:28,780 --> 00:01:32,879
dado que la resolución de problemas concretos en física, problemas numéricos,

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00:01:33,219 --> 00:01:38,459
pues tiene otro tipo o es otra naturaleza de actividad que requiere otro tipo de trabajo.

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00:01:38,459 --> 00:01:45,959
La temporalización, pues una sesión que es más de introductor o de introducción para leer sobre Galileo,

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00:01:46,040 --> 00:01:48,400
tal que acaba con este cajú del que hablábamos.

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00:01:49,219 --> 00:01:56,340
Una sesión para introducción más de tipo teórico práctico con fórmulas matemáticas, etc.

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00:01:57,120 --> 00:02:03,280
Otra sesión, que es en grupo de expertos de trabajo cooperativo, para resolver los problemas, etc.

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00:02:03,579 --> 00:02:13,000
Y, por último, una para este producto final de nuestra actividad, que es la elaboración de un vídeo.

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00:02:13,639 --> 00:02:16,319
Todo ello se evaluará, pues, tanto el proceso como el resultado.

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00:02:16,319 --> 00:02:23,560
Entonces, en el proceso, pues, las actitudes y trabajos en el grupo, la explicación de problemas de unos compañeros a otros en el grupo de expertos, etc.

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00:02:23,560 --> 00:02:40,439
Y luego, pues a nivel individual o más técnico o científico, pues la capacidad del rigor científico en las magnitudes, unidades, expresiones, fórmulas y, por supuesto, en el producto final, que es el vídeo que tienen que generar, pues rigor y creatividad.

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00:02:40,439 --> 00:02:57,460
Una vez presentada la actividad, que eso era en el área 3, en el área 4 pues se hacían unas actividades, ahí está, de retroalimentación, de evaluación, que intentaban ser motivantes sobre un fondo de una imagen de Galileo, etc.

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00:02:57,460 --> 00:03:15,080
Pues una serie de preguntas, pues más del tipo humanístico, es decir, no tan técnicas, sino más del tipo de conocimiento de la vida obre y las consecuencias que pueda sacar sobre la vida de Galileo, ¿vale?

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00:03:15,879 --> 00:03:25,840
Por otro lado, pues yo qué sé, algún otro tipo de actividad como el de arrastrar palabras, ¿vale?

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00:03:25,919 --> 00:03:32,080
Es decir, arrastrar palabras a los huecos para este mismo tipo de aprendizaje.

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00:03:32,879 --> 00:03:38,500
En el test final de la unidad, pues ya es otra historia porque el test final ya está más orientado a esa parte técnica

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00:03:38,500 --> 00:03:43,759
que tiene que ver con los movimientos en sí.

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00:03:43,759 --> 00:04:09,680
Es decir, vamos a continuar con la previsualización, pues preguntas más de tipo técnico, de tipo de ángulo de lanzamiento, de tipo de movimiento, que son también importantes en el aprendizaje de este tema, dado que como es una asignatura de tipo práctico, empírica, que es física, pues nos hace falta no solo ese aprendizaje teórico, sino también estos aprendizajes, pues más de tipo práctico.

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00:04:09,680 --> 00:04:14,139
Vale, y por último tenemos el área 5

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00:04:14,139 --> 00:04:22,660
Y en el área 5 pues teníamos esa actividad o esa presentación de actividad con distinto ritmo de aprendizaje

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00:04:22,660 --> 00:04:29,959
En esta actividad pues teníamos primero una presentación de inicio en la cual se ponían todas las características

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00:04:29,959 --> 00:04:35,899
Que había que llegar hasta la actividad 3 pero que si necesitabas recargarlo volvías a probar y no hacía falta pasar de ahí

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00:04:35,899 --> 00:04:40,220
o que podías una vez pasado el 3 y si llegaba al fin de conocimientos

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00:04:40,220 --> 00:04:44,420
llegar hasta el final en esa trayectoria que nos lleva hasta el conocimiento.

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00:04:45,240 --> 00:04:49,220
Vale, pues las distintas actividades incluían los links a los vídeos correspondientes

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00:04:49,220 --> 00:04:55,100
o a los quizzes o etcétera, es decir, completamente pues la actividad 3

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00:04:55,100 --> 00:05:02,000
linkaba hasta una Lightworksheet porque era una actividad de tipo evaluación,

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00:05:02,000 --> 00:05:30,779
Es decir, que la actividad 3 era más de tipo evaluación. Vamos a volver al curso que nos hemos salido ahí. Mientras que, por ejemplo, las actividades de necesitar recargar o la actividad 4 eran más de refuerzo y ampliación de contenidos.

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00:05:32,000 --> 00:05:48,660
Bueno, en conclusión, el conjunto de la unidad ha quedado muy completo bajo mi forma de ver y la verdad que el curso ha sido realmente práctico.

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00:05:49,759 --> 00:05:50,540
Muchas gracias por todo.