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00:00:02,350 --> 00:00:08,369
Buenos días, les voy a mostrar ahora mi sistema de gestión de aprendizaje, que en este caso es el aula virtual de Ducamadí.

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00:00:08,990 --> 00:00:17,269
Comenzaré mostrando a los participantes, como tanto los alumnos como los profesores están todos registrados, cada uno con un tipo de permiso diferente.

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00:00:18,030 --> 00:00:24,469
A continuación, podemos ver que el curso está organizado en diferentes secciones relacionadas con diferentes temas.

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00:00:24,469 --> 00:00:31,429
Primero comenzamos con la gamificación que se ha llevado a cabo este curso y a continuación encontramos las distintas asignaturas.

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00:00:31,429 --> 00:00:35,369
Yo me voy a centrar en mis asignaturas que son inglés y las dos ciencias.

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00:00:35,829 --> 00:00:45,570
También podemos encontrar a la derecha unos bloques como pueden ser el calendario, los puntos de experiencia, las actividades, las insignias, etc.

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00:00:46,090 --> 00:00:58,270
En caso de que el alumno desee ver las insignias en más detalle, haciendo clic en la pestaña superior, puede encontrar una descripción de estas así como la recompensa que obtiene en cada una y si se le ha otorgado o no.

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00:00:58,270 --> 00:01:06,969
Volviendo a la página anterior y ya centrándome en las secciones empezaré por la gamificación

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00:01:06,969 --> 00:01:12,769
Los alumnos empiezan viendo la tarjeta de embarque con la que empezarían el juego

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00:01:12,769 --> 00:01:17,250
además de un contrato que deben de leer y firmar para comprometerse a ello

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00:01:17,250 --> 00:01:22,090
También podrían observar las insignias disponibles a lo largo del curso

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00:01:22,090 --> 00:01:28,629
así como los niveles de evolución por los que irían pasando a lo largo de la gamificación.

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00:01:29,810 --> 00:01:36,069
De vuelta atrás a la asignatura de inglés, podríamos observar que comienza esta con una guía didáctica,

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00:01:36,189 --> 00:01:44,670
la cual ya he abierto para evitar perder tiempo, donde pueden ver los objetivos, la temporalización o la secuenciación didáctica,

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00:01:45,430 --> 00:01:49,870
así como los criterios de evaluación de este curso.

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00:01:49,870 --> 00:01:56,310
después pueden encontrar distintos enlaces a páginas útiles y herramientas de autor

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00:01:56,310 --> 00:02:00,049
como en este caso es un Geniali

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00:02:00,049 --> 00:02:07,230
donde pueden acceder a diferentes niveles de repaso de cada asignatura

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00:02:07,230 --> 00:02:12,569
y el objetivo de este Geniali sería destruir al monstruo

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00:02:12,569 --> 00:02:15,210
que en este caso ya han conseguido capturar a dos

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00:02:15,210 --> 00:02:17,750
y les quedaría capturar al monstruo final

22
00:02:17,750 --> 00:02:24,750
Pero vamos, que cada nivel lo he hecho con un juego diferente, el cual deben superar para encontrar a este monstruo.

23
00:02:26,530 --> 00:02:33,750
Después llegaríamos a la parte de verbos irregulares con distintos H5P para poder repasarlos.

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00:02:34,389 --> 00:02:35,750
En este caso deberían de unir.

25
00:02:37,330 --> 00:02:43,750
También hay H5P que son de Memory.

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00:02:43,750 --> 00:02:45,189
¿Qué? ¿Qué?

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00:02:45,849 --> 00:02:46,129
May.

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00:02:46,129 --> 00:02:55,409
A continuación, en la parte de vocabulario podemos ver distintas presentaciones que he preparado

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00:02:55,409 --> 00:02:58,050
para que puedan ir repasando el vocabulario de cada unidad

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00:02:58,050 --> 00:03:07,069
y después en la gramática lo que he hecho ha sido embeber diferentes juegos de distintas páginas

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00:03:07,069 --> 00:03:11,210
para que puedan ir repasando los distintos puntos gramaticales que estemos trabajando

32
00:03:11,210 --> 00:03:19,599
A continuación y después de la parte de gramática encontraremos la parte de evaluación

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00:03:19,599 --> 00:03:26,500
en la que tendrán distintos formularios para poder autoevaluarse y tener un conocimiento de su avance

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00:03:26,500 --> 00:03:30,719
y que a la vez me dan a mí cierta información sobre su avance y su preparación.

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00:03:33,300 --> 00:03:38,599
Continuando con Ciencias Sociales, lo mismo, tenemos una guía didáctica al comienzo de este.

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00:03:39,360 --> 00:03:45,340
Después podemos encontrar un libro donde vemos todas las unidades y diferentes mapas conceptuales.

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00:03:45,340 --> 00:03:53,379
hay distintas tareas, hay vídeos de repaso y de ampliación, hay líneas temporales

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00:03:53,379 --> 00:04:00,099
encontramos también tareas de entrega donde se les detalla los pasos que deben seguir

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00:04:00,099 --> 00:04:04,520
para entregar en este caso una pirámide de población a través de Google

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00:04:04,520 --> 00:04:10,400
y luego en las ciencias naturales también podemos encontrar que no solamente tienen el libro

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00:04:10,400 --> 00:04:13,919
sino que encuentran también talleres de los experimentos que han realizado

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00:04:13,919 --> 00:04:16,459
para que puedan coevaluarse entre ellos.

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00:04:17,519 --> 00:04:22,980
Finalmente, llegando a la parte de redes sociales, encontramos que hemos trabajado la etiqueta,

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00:04:23,220 --> 00:04:28,899
que han hecho un vídeo, han visto un vídeo, han hecho un formulario de Google para ver si lo han entendido,

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00:04:29,600 --> 00:04:32,740
que hemos desarrollado unas normas propias, etc.

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00:04:33,720 --> 00:04:38,779
Finalmente, la evaluación la he llevado a través del cuaderno de evaluación de raíces

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00:04:38,779 --> 00:04:42,420
por protección a mis alumnos no voy a enseñar sus nombres

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00:04:42,420 --> 00:04:47,839
pero se puede observar que hay un seguimiento de las notas de los exámenes

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00:04:47,839 --> 00:04:52,379
de los deberes diarios, de la actitud, se pueden añadir comentarios, etc.

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00:04:53,139 --> 00:04:57,439
y así se ha hecho con todas las asignaturas de todos los cursos que he tenido

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00:04:57,439 --> 00:04:58,639
y ya estaría, muchas gracias