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00:00:04,980 --> 00:00:11,939
Hola, bienvenidos y bienvenidas al curso de Centro Regional de Innovación y Formación Las Acacias, Moodle, y su uso didáctico en el aula.

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00:00:12,539 --> 00:00:22,980
Soy Belén, melillense de nacimiento y madrileña de adopción, y vuestra compañera guía en esta aventura de la que es una de las plataformas virtuales de aprendizaje con más posibilidades y potencial, Moodle.

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00:00:23,820 --> 00:00:31,300
Llevo años trabajando en el ámbito del e-learning, dedicándome, entre otras cosas, a la gestión y administración de algunas de las plataformas que lo hacen posible,

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00:00:31,300 --> 00:00:35,100
formando a tutores en red en sus posibilidades pedagógicas y técnicas.

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00:00:35,659 --> 00:00:38,240
Y esto lo hago en una consultora de formación en idiomas

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00:00:38,240 --> 00:00:41,759
en la que coordino un proyecto maravilloso de cursos en línea TEFOL

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00:00:41,759 --> 00:00:45,880
que es como nuestro español como lengua extranjera que ofrece el Instituto Cervantes

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00:00:45,880 --> 00:00:49,240
pero para formar a profesores de inglés en todo el mundo.

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00:00:49,979 --> 00:00:50,939
Esto por un lado.

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00:00:51,259 --> 00:00:54,219
Y por otro, colaboro con el INTEF en varios proyectos

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00:00:54,219 --> 00:00:59,179
entre los que está la tutoría en repetidas ediciones del curso Tutores para la Formación en Red

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00:00:59,179 --> 00:01:01,700
destinado a formar a magníficos tutores.

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00:01:02,119 --> 00:01:06,040
Y os aseguro que la combinación de todas estas tareas no podría disfrutarla más.

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00:01:06,620 --> 00:01:10,859
Lo que ocurre es que tengo el corazón partido entre dos plataformas virtuales de aprendizaje,

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00:01:11,299 --> 00:01:15,980
Moodle y Canvas, que es prima hermana de Moodle y que es donde se desarrolla mi querido curso Tefol.

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00:01:16,439 --> 00:01:19,140
A ambas las quiero, pero no puedo remediar compararlas.

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00:01:19,140 --> 00:01:24,140
Y oye, sale ganando Moodle, a la que vamos a conocer en profundidad a lo largo de estos dos meses.

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00:01:24,980 --> 00:01:28,680
Dos meses en los que aprenderéis a configurar vuestro propio curso en Moodle.

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00:01:29,180 --> 00:01:32,780
Lo nutriréis de contenido y de actividades, diseñadas por vosotros mismos.

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00:01:33,340 --> 00:01:37,799
Conoceréis las distintas herramientas de comunicación de que dispone, que son muchísimas,

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00:01:38,280 --> 00:01:40,519
y los métodos de evaluación y de calificación.

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00:01:41,359 --> 00:01:46,159
Para todo esto, y esto es genial, cada uno de vosotros dispondrá de un curso de prácticas,

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00:01:46,159 --> 00:01:50,159
donde cacharrear y trastear Moodle, en el que tendréis rol de profesor.

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00:01:50,599 --> 00:01:55,099
Por tanto, vais a ser alumnos en este curso en el que estamos ahora mismo, en el que os habéis inscrito,

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00:01:55,540 --> 00:01:58,180
pero vais a ser profesores en vuestro curso de prácticas.

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00:01:58,180 --> 00:02:00,519
pero bueno, esto ya lo vamos viendo poco a poco.

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00:02:01,299 --> 00:02:04,920
Y como ya sabéis que las tecnologías por sí solas poco sentido tienen,

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00:02:05,140 --> 00:02:07,140
es necesario que se lo deis vosotros, por supuesto.

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00:02:07,659 --> 00:02:12,099
De ahí que este curso no solo tenga como principal objetivo que manejéis una plataforma Moodle,

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00:02:12,439 --> 00:02:14,960
sino que además sepáis qué hacer con ella en clase,

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00:02:15,479 --> 00:02:17,860
qué, cómo introducirla e integrarla en el aula.

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00:02:18,699 --> 00:02:21,039
Y para haceros la vida más fácil en este proceso,

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00:02:21,419 --> 00:02:23,919
voy a estar a vuestro lado durante los dos próximos meses,

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00:02:24,379 --> 00:02:26,139
para orientaros y para asesoraros,

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00:02:26,139 --> 00:02:31,060
para resolver vuestras dudas, apoyar, seguir y evaluar vuestro proceso de aprendizaje.

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00:02:31,439 --> 00:02:35,060
Aquí me tendréis para cualquier pregunta, inquietud o problema que os surja,

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00:02:35,159 --> 00:02:37,240
a lo que os voy a intentar dar solución encantada.

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00:02:38,039 --> 00:02:41,120
Soy consciente de la gran carga de trabajo a la que nos enfrentamos cada día

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00:02:41,120 --> 00:02:44,219
y de que a veces nos da la sensación de no tener tiempo para nada más,

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00:02:44,560 --> 00:02:47,219
pero dedicarle ratos a este curso merece la pena.

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00:02:47,560 --> 00:02:47,979
Ya veréis.

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00:02:48,860 --> 00:02:52,539
Un curso que consta de diferentes bloques de contenido y actividades

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00:02:52,539 --> 00:02:56,759
que tienen asignado un periodo de tiempo concreto para su realización

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00:02:56,759 --> 00:03:01,840
y consta también de un proyecto final en el que iréis trabajando a lo largo del curso.

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00:03:02,539 --> 00:03:06,460
De hecho, tanto los contenidos teóricos de todos los bloques como el proyecto final

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00:03:06,460 --> 00:03:10,979
están visibles desde el principio, pero no las actividades que se van a ir abriendo

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00:03:10,979 --> 00:03:13,080
a medida que se avance en los bloques.

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00:03:14,139 --> 00:03:18,280
Bueno, como uno de los componentes esenciales y más enriquecedores de los cursos en línea

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00:03:18,280 --> 00:03:21,819
en la comunicación entre participantes y entre estos y el tutor,

50
00:03:21,939 --> 00:03:25,259
el tutor en este caso, en este curso disponemos de varias vías,

51
00:03:25,659 --> 00:03:28,199
sobre las que tenemos que tener en cuenta las siguientes cosillas.

52
00:03:28,960 --> 00:03:32,199
En primer lugar, intentad evitar el uso de la mensajería directa

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00:03:32,199 --> 00:03:36,740
para cuestiones que afecten al curso, como dudas con respecto a los contenidos y las tareas.

54
00:03:37,080 --> 00:03:40,099
En su lugar, utilicemos los foros de consulta de cada bloque,

55
00:03:40,460 --> 00:03:43,460
que entre vosotros y yo vamos a alimentar de respuestas

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00:03:43,460 --> 00:03:45,900
y así todos tan beneficiados y tan contentos.

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00:03:45,900 --> 00:03:50,319
Por tanto, recurramos a la mensajería directa solo para mensajes personales.

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00:03:50,719 --> 00:03:57,960
Una de las cosas más gratificantes que me he encontrado en las diversas experiencias como tutora en red es comprobar cómo os comunicáis en los foros,

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00:03:58,099 --> 00:04:01,800
cómo os proporcionáis ayuda y ánimos, cómo os felicitáis por el trabajo bien hecho.

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00:04:02,099 --> 00:04:03,120
Vamos, una maravilla.

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00:04:03,699 --> 00:04:07,939
Así que, por favor, no tengáis apuro en usar el foro, en absoluto.

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00:04:08,599 --> 00:04:13,400
Bueno, fuera de la propia plataforma, pero estrechamente vinculado con ella y con el curso,

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00:04:13,400 --> 00:04:18,839
tenemos el hashtag del curso en Twitter, mudelcrif, al que tenemos que darle vida. Yo lo voy a

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00:04:18,839 --> 00:04:23,319
hacer compartiendo recursos útiles sobre el curso, recordando el fin e inicio de plazos

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00:04:23,319 --> 00:04:29,199
de entrega de las tareas de los bloques, etc. Además, echad un vistazo de manera regular

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00:04:29,199 --> 00:04:33,720
al foro novedades para conocer cuestiones generales que afecten el curso, como por ejemplo

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00:04:33,720 --> 00:04:40,199
anuncios o novedades, como su nombre indica. Otros consejillos que daros, leed atentamente

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00:04:40,199 --> 00:04:44,519
las instrucciones de cada actividad. Muchas veces leemos de manera tan rápida y tan

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00:04:44,519 --> 00:04:49,000
superficial que olvidamos algún requisito de las tareas. Por eso, para evitar que tengáis

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00:04:49,000 --> 00:04:53,500
que revisar las tareas por falta de algún elemento, poned atención a lo que se pide

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00:04:53,500 --> 00:04:58,860
en cada una de ellas. También tened la costumbre de pasar por el foro de consulta del bloque

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00:04:58,860 --> 00:05:03,339
correspondiente antes de disponeros a realizar alguna tarea. ¿Por qué? Porque allí puede

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00:05:03,339 --> 00:05:08,160
haber aclaraciones, consejos, ideas, tanto publicados por vuestro compañero como por

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00:05:08,160 --> 00:05:13,920
mí misma como posible anticipación a vuestras dudas. Importante, acostumbraos a mirar vuestro

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00:05:13,920 --> 00:05:19,199
libro de calificaciones, donde vais a comprobar si vuestra tarea necesita ser revisada, si ha sido

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00:05:19,199 --> 00:05:24,360
superada o si ha conseguido ser excelente. Y mi correspondiente, comentario de realimentación.

77
00:05:25,360 --> 00:05:31,560
Tened en cuenta los plazos de entrega de las tareas. Como dije antes, sé que estamos muy

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00:05:31,560 --> 00:05:37,579
ocupados, pero todo es cuestión de organizarse, ya lo sabéis. Y por último, no dejéis de consultar

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00:05:37,579 --> 00:05:42,639
la guía didáctica del curso donde encontraréis información detallada sobre los contenidos y la

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00:05:42,639 --> 00:05:49,399
metodología y el vídeo sobre el funcionamiento del aula virtual. Así que esto es todo por ahora,

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00:05:49,639 --> 00:05:54,399
que no es poco. Ah, esperad una última cosa, que estoy encantada de compartir esta experiencia con

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00:05:54,399 --> 00:05:59,060
vosotros y que tengo muchas ganas de empezar a conoceros. Así que adelante y buen comienzo de curso.