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Hola, buenas. En este vídeo voy a explicar un poco el proceso y las tareas que he realizado para la ruta de aprendizaje que planteo para el curso de competencia digital docente nivel A2.

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En un primer lugar, quiero mostrar la tarea 3, en la cual he realizado una doble infografía. Voy a mostrar la continuación en pantalla.

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En un primer lugar, la primera infografía orienta un poco las preguntas de reflexión

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que el alumnado debe hacer para llegar a construir su aprendizaje.

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Entonces, son preguntas que han salido en base a los intereses y motivaciones

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que ha mostrado el alumnado en el aula y que les orienta un poco de cómo es el proceso.

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Y por otro lado, quería concretar un poco ese proceso que se va a realizar a la hora de la investigación,

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pues eso, diciendo en un primer lugar qué equipos se van a formar para trabajar,

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pensar qué información necesitan para responder a las preguntas anteriores, organizarse para ver cómo buscan la información,

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dialogar dentro del grupo sobre lo que han encontrado y preparar un producto final y una explicación de cara a presentarlo al resto del aula.

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Por otro lado, he planteado la tarea 4, una posible manera de evaluar, teniendo en cuenta que nos encontramos en la etapa de educación infantil.

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Es algo muy sencillo en el cual se plantean algunas preguntas siempre redactadas en mayúsculas para que sean accesibles a que el alumnado pueda comprenderlas

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y contando con que puedan necesitar la ayuda del adulto para descifrar qué es lo que pone.

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Entonces, de esta manera he realizado diferentes planteamientos de evaluación con actividades de preguntas a contestar

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u otras de colocar palabras que se han trabajado para completar las frases que ellos mismos han investigado a lo largo del proyecto.

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Esta evaluación se cerraría con un cuestionario en el cual se muestran las diferentes preguntas que pueden contestar una vez se ha terminado el proyecto.

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Por otro lado, una vez terminada la evaluación, quiero mostrar la última tarea realizada, que es la que se plantea una ruta de aprendizaje para el alumnado atendiendo a las diferentes realidades y a las diferentes necesidades o niveles.

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De esta manera, en un primer momento muestro la ruta en la que ellos, un poco los pasos que deben seguir a la hora de enfrentarse a esta tarea, por un lado pensar, por otro lado hacer las tareas, pedir ayuda si la necesitan e ir al nido y por supuesto disfrutar de la propuesta.

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Por otro lado, en el documento se enlazan diferentes actividades como se puede ver, voy a mostrar algunas de ellas

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Una puede ser un vídeo que el alumnado pueda visualizar sobre la alimentación de los dinosaurios

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Por otro lado, he planteado una tarea en la cual pueden disfrutar de un canva que ha realizado otra compañera

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acerca de los dinosaurios, en las que recogen diferentes experiencias

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o aprendizajes, siempre centrándonos sobre todo en la parte de alimentación

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que es la que han elegido ellas para su tarea.

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Otra posible tarea en la cual pueden hacer un trabajo autocompletivo

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donde ellos van a poder trasladar las opciones que plantean

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a los diferentes lugares de la ficha y escribir las palabras.

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Y la actividad, por ejemplo, de nido, que sería un poco de volver a repasar, plantea un vídeo centrándose en la alimentación de los dinosaurios carnívoros.

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En la tarea 4 tienen también otra posible ficha que realizar de manera interactiva en la que relacionan el alimento con lo que come cada uno de los tipos de dinosaurio que se plantean.

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Y por último, la tarea cinco es una tarea en la cual van a poder realizar una pequeña evaluación acerca de todo lo que ha aprendido a lo largo de este proyecto. Entonces, se plantea esta actividad que pueden realizar en grupo también y que ellos van a poder completar para finalizar su tarea.

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Y estas serían un poco las actividades que yo he realizado a lo largo de este curso. Espero que el vídeo sea útil y que pueda servirnos para mejorar nuestro trabajo día a día. Muchas gracias.