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Hola, mi nombre es Nazaret Orche y actualmente trabajo en el Colegio San Agustín de Madrid

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e imparto docencia en el segundo ciclo de educación primaria.

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He elaborado este vídeo mediante el programa OBS Studio para poder compartir aquellas aulas

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virtuales que utilizo con mis alumnos en Google Classroom, para poder mostrar la evidencia

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de utilización de una plataforma de gestión de aprendizaje.

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Vamos allá.

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En primer lugar, es necesario explicar que es el colegio el encargado de crear un usuario con dominio Google para cada alumno.

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El acceso a esta plataforma se realiza mediante el uso de Chromebooks en el aula o desde el ordenador personal.

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Para tareas, por ejemplo, de tipo de metodología Fleet Classroom, en la que previamente el alumno debería realizar un trabajo que será reforzado y ampliado en el aula.

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A través del Chromebook, el alumno accede a la aplicación de Google Classroom y el profesor de cada asignatura aporta el código específico para que puedan acceder.

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Dicho código es ampliable para favorecer el acceso al mismo de todo el alumnado, incluso en aquellos casos en los que tengamos algún tipo de dificultad visual.

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mostramos aquí los usuarios que ya están conectados

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aunque efectivamente no se podrá visualizar los nombres

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debido a que hay que respetar el derecho de protección de datos

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y bueno, pues pasamos ya a ver un poquito más

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las entradas que hay publicadas en este aula de inglés

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están publicadas de forma progresiva

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ampliando, reforzando la gramática y vocabulario

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que se va viendo en cada momento en clase

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Tenemos ejercicios al estilo de gamificación, con juegos, sacados de repositorios en los que otros profesores han podido crear sus recursos y los han compartido con profesores de otros centros.

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Y también tenemos algunos apuntes a modo de Flick Classroom elaborados con Canva o Genially para que el alumno pueda ir reforzando, practicando un poquito esta gramática que más tarde se trabajará con la pizarra digital en el aula.

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También en este apartado es importante visualizar el material que disponemos de guía didáctica ofrecido por la editorial para la gestión emocional y mindfulness con rutinas y actividades para la calma y atención que utilizamos diariamente en el aula.

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En otra asignatura, como puede ser Natural Science, también de manera progresiva se van subiendo los contenidos y estos apuntes son imprescindibles, por ejemplo, para el alumnado que tiene TDA, algún tipo de déficit de atención o impulsividad, y que en el aula su capacidad de concentración es menor.

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además de los apuntes que están elaborados por el profesor y en el que se encuentran algunos tipos de hipervínculo

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para que el alumno pueda navegar por ellos y ser el propio protagonista de su aprendizaje

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están reforzados por una serie de vídeos que pueden aclarar dudas o pueden presentar conocimiento de mayor profundidad con más ejemplos.

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Por otro lado pues tenemos en cuanto a las herramientas de evaluación, instrumentos digitales de evaluación, si nos vamos a lengua, en lengua hemos trabajado muchísimo en el tema de la ortografía de manera pues con la gamificación muchos juegos

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y finalmente subimos una autovaloración en la que el alumno puede valorar su seguimiento de esta parte de la asignatura,

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también un poco la importancia que tiene para él, para qué crees que sirve la ortografía, cuál es su contexto práctico del día a día,

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qué autoconcepto tiene también de sí mismo en este apartado de la asignatura y si también le han gustado los ejercicios y que justifique su respuesta.

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Tenemos algún ejemplo de heteroevaluación en la que el alumno, si nos vamos a tutoría por ejemplo, el alumno en esta encuesta de satisfacción puede valorar la realización, el trabajo de los profes en el aula, la metodología que hemos seguido y también darnos un poco más de feedback.

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Y por último, en religión, realizamos un proyecto por grupos en clase a través de los Chromebooks, también un proyecto con distintos enlaces de vídeo, en el que al final del mismo, aquí tenían que escribir el nombre de todos los miembros y tenían que ir rellenando todo este proyecto.

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y al final tienen que rellenar mediante la coevaluación la opinión que tienen en cuanto a cada alumno

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de si participa en las decisiones del grupo siempre a veces nunca.

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Es una evaluación más a nivel cualitativa para acentuar de forma descriptiva aquellas actitudes,

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aquellos comportamientos que son positivos o negativos y que han ayudado a construir equipo

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durante la elaboración del proyecto.

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Y bueno, pues hasta aquí sería el recorrido por las aulas virtuales en la plataforma de gestión de aprendizaje de Google Classroom y le agradezco su atención.