1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 ESPAZIO CAMBA 2 00:00:05,000 --> 00:00:08,000 Soy María Manuela Cruz Bonfort con mi ID 50 20 41 40 3 00:00:08,000 --> 00:00:11,000 y soy maestra de Educación Infantil en un centro de Madrid Capital. 4 00:00:11,000 --> 00:00:13,000 A continuación voy a explicar y mostrar el contenido digital educativo 5 00:00:13,000 --> 00:00:15,000 que he creado con la herramienta CAMBA, 6 00:00:15,000 --> 00:00:18,000 en concreto una infografía que he creado sobre el Sistema Solar. 7 00:00:18,000 --> 00:00:24,000 Para mostrar mi autoría entro en mi espacio CAMBA 8 00:00:24,000 --> 00:00:34,000 y aquí podéis ver la infografía que he creado para mi aula virtual sobre el Sistema Solar. 9 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 La URL para poder acceder a esta infografía está en el PDF que se ajunta. 10 00:00:38,000 --> 00:00:44,000 El contenido digital integra contenido multimedia como son por ejemplo las imágenes de los planetas. 11 00:00:45,000 --> 00:00:55,000 Esta infografía, como acabo de señalar, está integrada dentro de mi aula virtual, 12 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 en concreto dentro del bloque del Sistema Solar. 13 00:01:01,000 --> 00:01:04,000 Aprendizaje basado en proyectos del Sistema Solar. 14 00:01:04,000 --> 00:01:06,000 Infografía sobre el Sistema Solar. 15 00:01:07,000 --> 00:01:13,000 En ella se desarrollan objetivos y contenidos del área del descubrimiento y exploración del entorno. 16 00:01:13,000 --> 00:01:16,000 El segundo ciclo de la etapa de la educación infantil. 17 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 Está destinado a alumnos del tercer nivel del segundo ciclo, es decir, alumnos de cinco años. 18 00:01:21,000 --> 00:01:27,000 Y en ella se muestra de forma muy esquemática una breve descripción de cada uno de los planetas que constituyen el Sistema Solar. 19 00:01:27,000 --> 00:01:31,000 Además, este contenido queda integrado dentro del proceso de evaluación del aula 20 00:01:31,000 --> 00:01:35,000 porque serán contenidos que los alumnos deberán asimilar para su posterior evaluación. 21 00:01:35,000 --> 00:01:39,000 La fotografía, como podéis ver, la he realizado teniendo en cuenta la edad de mis alumnos. 22 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 Para ello la he adaptado a las enseñanzas del nivel en las que imparto docencia. 23 00:01:42,000 --> 00:01:48,000 Por ello se han simplificado los contenidos y se han introducido imágenes atayentes para nuestro alumnado. 24 00:01:48,000 --> 00:01:53,000 Para movernos para la infografía dentro del aula virtual, primero la maximizaremos 25 00:01:53,000 --> 00:02:00,000 y luego la podemos subir y bajar con las ruedas del ratón o bien con las flechas de dirección del teclado. 26 00:02:00,000 --> 00:02:04,000 Para facilitar la accesibilidad se han tenido en cuenta los siguientes criterios. 27 00:02:04,000 --> 00:02:07,000 Se han utilizado solo dos tipos de fuentes, se han introducido imágenes 28 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 para que sean más fáciles el reconocimiento e identificación de los diferentes planetas. 29 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 A los alumnos se les ha facilitado en el aula virtual la infografía en PDF. 30 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 Además, el tamaño de la letra es de 15 puntos, en los títulos es un poquito mayor 31 00:02:20,000 --> 00:02:22,000 para que sea más fácilmente libre por cualquier alumno. 32 00:02:22,000 --> 00:02:27,000 Se ha seleccionado la combinación de colores en todos los elementos para que haya un contraste adecuado 33 00:02:27,000 --> 00:02:30,000 para que personas con dificultad de visión puedan acceder adecuadamente al contenido. 34 00:02:30,000 --> 00:02:35,000 No se han utilizado letras inclusivas ni tampoco textos subrayados para facilitar su comprensión. 35 00:02:35,000 --> 00:02:39,000 Con todo ello se ha pretendido crear una infografía atrayente para los alumnos 36 00:02:39,000 --> 00:02:42,000 que favorezca la compresión al incluir imágenes y textos, 37 00:02:42,000 --> 00:02:46,000 evitando saturarlos con información y distraerlos con el fin de lograr 38 00:02:46,000 --> 00:02:49,000 una mejor asimilación de los contenidos por su parte.