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Hola, soy Almudena García Ferrer y os voy a enseñar cómo he realizado la infografía.

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
Para ello me voy a meter en Canva.

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
Aquí arriba podemos ver que soy yo, García Ferrer.

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
Y aquí se muestran mis tres infografías que he realizado.

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Las he hecho para mi clase de segundo o de primaria.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Y he realizado tres para poder llegar a todas las dificultades y necesidades que tienen mis alumnos.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
En mi caso tendrá que encontrarte una niña con una inflexia.

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
He realizado la infografía solamente con mayúsculas para facilitar su lectura.

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00:00:31,000 --> 00:00:37,000
Luego he realizado una escritura normal, tanto mayúscula como minúscula, para atender a la resta del aula.

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00:00:37,000 --> 00:00:43,000
Y tengo un alumno con dificultades visuales y para ello en el BIP he creado una infografía

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con una grabación en la que yo hablo y voy leyendo lo que ellos pueden ver.

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
Todo esto está alojado en mi biblioteca, que soy yo, Almudena García.

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
Y además está en mi aula virtual.

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
Aquí arriba tenemos lo que soy yo, Almudena García Ferrer, profesor.

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00:00:59,000 --> 00:01:04,000
Tenemos mi aula, segundo C, y me meto en el área de lengua.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
Y aquí tengo alojado las tres infografías que están marcadas.

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00:01:09,000 --> 00:01:17,000
La que es para el aula en su conjunto, para mi alumna con inflexia, aquí está marcado,

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y para el alumno con dificultades visuales.

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Me voy a meter en Canva para que veáis una de ellas, por ejemplo la del vídeo.

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00:01:25,000 --> 00:01:30,000
La infografía la he puesto con diferentes partes marcadas con diferentes colores

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00:01:30,000 --> 00:01:34,000
para ayudar a su mejor comprensión.

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00:01:34,000 --> 00:01:41,000
Y además las he acompañado desde un ejemplo para que puedan entendernos mejor de lo que estamos hablando.

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00:01:41,000 --> 00:01:43,000
Aquí lo tenemos.

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En los ejemplos he marcado con mayúscula, en rojo, la mayúscula, para que puedan entender

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00:01:52,000 --> 00:01:55,000
qué es lo que estamos simplificando.

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00:01:55,000 --> 00:02:00,000
Aquí lo tenemos, diferentes estructuras, diferentes colores, todo muy visual, muy clarito,

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00:02:00,000 --> 00:02:03,000
para que sea fácil subir los elementos.

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Aquí podemos ver cómo se le veía el Play, se va a escuchar mi audio.

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00:02:09,000 --> 00:02:17,000
Y aquí van a poder escribir lo que estamos leyendo.

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00:02:17,000 --> 00:02:24,000
Y además al final he añadido un vamos a practicar, que si abro el enlace,

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00:02:24,000 --> 00:02:31,000
se me va a abrir el dictado que van a poder realizar en su casa o en el mismo aula.

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
Pueden trabajarlo, que está puesto también en la biblioteca y en el aula virtual,

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00:02:35,000 --> 00:02:41,000
donde pueden pararlo, pueden poner subtítulos, pueden utilizarlo de la manera que mejor les venga

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00:02:41,000 --> 00:02:43,000
teniendo así una idea.

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
Bueno, como tardan a abrirse, lo tengo también preparado por aquí.

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00:02:51,000 --> 00:02:57,000
Y aquí podemos ver cómo inició el dictado y podemos trabajarlo.

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Y este es el final de mi presentación.