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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenos días, vamos a presentar la tarea 6 del curso de digitalización docente nivel A2.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
En esta tarea tenemos que presentar un vídeo explicando tareas realizadas anteriormente en este mismo curso,

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00:00:14,000 --> 00:00:20,000
en concreto las tareas de las áreas 3, 4 y 5.

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00:00:20,000 --> 00:00:29,000
En la tarea 3 hay dos opciones, o una presentación Canva o una presentación PowerPoint de una situación de aprendizaje.

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00:00:29,000 --> 00:00:36,000
Yo elegí la segunda opción, el PowerPoint, y presenté un PowerPoint con 6 diapositivas.

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00:00:36,000 --> 00:00:43,000
En una primera diapositiva era simplemente la presentación de la situación de aprendizaje,

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
el título de ella, que es el arte a través de la geometría.

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00:00:47,000 --> 00:00:55,000
Se hacía una segunda diapositiva con una introducción, se les contaba en qué iba a consistir un poquitín la situación de aprendizaje,

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00:00:55,000 --> 00:01:04,000
el porqué de la situación de aprendizaje y se les indicaba también que era una situación de aprendizaje interdepartamental

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
entre el Departamento de Matemáticas y el Departamento de Educación Plástica.

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00:01:09,000 --> 00:01:17,000
En la tercera diapositiva se les habla de los objetivos que se tienen en la parte correspondiente a las matemáticas.

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00:01:18,000 --> 00:01:30,000
Con la realización de esta situación de aprendizaje se les dice en una cuarta diapositiva cómo se va a organizar esta tarea en formato de grupos

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00:01:30,000 --> 00:01:39,000
y lo que tienen que ir haciendo, organizarse los trabajos a través de esquemas, elegir materiales adecuados

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00:01:39,000 --> 00:01:51,000
y recordarles que, como es interdepartamental, el trabajo se realiza tanto en las Aulas de Matemáticas como en las de Educación Plástica.

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00:01:51,000 --> 00:02:00,000
En cuanto a la temporalización, se les conviene también la temporalización tanto en el Aula de Matemáticas como en el Aula de Dibujo.

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00:02:00,000 --> 00:02:04,000
En el Aula de Matemáticas, la primera sesión sería la presentación del proyecto.

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00:02:04,000 --> 00:02:09,000
Tienen dos sesiones para la definición y elaboración del plan de trabajo.

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00:02:09,000 --> 00:02:16,000
Después de cada una de estas sesiones, las siguientes sesiones prácticas serán en el Aula de Dibujo

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00:02:16,000 --> 00:02:25,000
y luego, mientras hacen sesiones prácticas en el Aula de Dibujo, tendrán otra serie de sesiones en el Aula de Matemáticas

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00:02:25,000 --> 00:02:38,000
en el que se desarrollarán contenidos y se harán actividades individuales, además de dos sesiones que serán para presentar las dos tareas que hay que hacer en el desarrollo de esta sesión de aprendizaje.

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00:02:38,000 --> 00:02:48,000
En cuanto a la evaluación, se les comenta que la evaluación será tanto individual como en grupo del trabajo diario, que habrá una serie de cuestionarios a realizar.

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00:02:49,000 --> 00:02:57,000
Se valorará también la exposición oral de la prestación de cada una de las dos tareas que tienen que presentar.

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00:02:59,000 --> 00:03:06,000
La Tarea 4 consistirá en la elaboración de un libro de calificaciones en el aula virtual.

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00:03:07,000 --> 00:03:10,000
En este libro de calificaciones habría una serie de condiciones.

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00:03:10,000 --> 00:03:24,000
Tenía que tener tres secciones pares, llamadas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación, y cada una de ellas debía contener una actividad en una subsección.

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00:03:25,000 --> 00:03:32,000
Estas actividades consistían tanto para la primera evaluación como para la segunda evaluación en una actividad H5P.

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00:03:33,000 --> 00:03:50,000
Y para la tercera evaluación lo que había que incluir era una actividad de cuestionario, llamada evaluación final, realizado con la herramienta que nos ofrece el propio aula virtual.

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00:03:51,000 --> 00:04:08,000
En cuanto a la condición, el peso de cada una de estas evaluaciones, no se le ha dado ninguna importancia especial a ninguna evaluación, todas cuentan lo mismo.

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00:04:08,000 --> 00:04:22,000
Y en el caso de que estas subsecciones fuesen ampliándose con más materias, probablemente sí que habría que variar los porcentajes de peso sobre la evaluación de cada una de las tareas que se pusieron incluyendo.

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00:04:23,000 --> 00:04:35,000
La Tarea 5, incluida en el H5 empoderamiento del alumnado, consistía en la creación de un espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje.

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00:04:36,000 --> 00:04:54,000
Esta actividad ha sido realizada con Canva y se trata de una actividad en la que se une repaso y ampliación de conocimientos o desarrollo de nuevos conocimientos.

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00:04:55,000 --> 00:05:11,000
En la primera pestaña, la pestaña Inicio, se les lleva a las instrucciones de cómo realizar la actividad, en tres puntos básicos en los que se les dice las diferentes tareas que se van a encontrar, que encuentran dentro de estas tareas, tareas evaluables.

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00:05:12,000 --> 00:05:25,000
Y la Tarea 1 y 2 se trata de tareas de repaso de lo visto en el curso anterior. La Tarea 1 sería un vídeo de YouTube. La Tarea 2 consiste en un genial que refuerza lo visto en el vídeo de YouTube.

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00:05:26,000 --> 00:05:38,000
Se les recuerda las diferentes partes que componen cada una de las figuras geométricas planas vistas en el curso anterior. Se les recuerda las fórmulas de cálculo de los perímetros y la salida de cada una de estas figuras.

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00:05:38,000 --> 00:05:54,000
La Tarea 3 es una tarea evaluable. Es importante que la tengan que realizar todos. En este caso está realizada con la EPUOC y está formada por un cuestionario que tendrán que rellenar y al final de el cual obtendrán una calificación.

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00:05:54,000 --> 00:06:13,000
Si en esta tarea tuviesen algún tipo de dudas puede acudir al repostaje. Se trata de un vídeo de YouTube que lo que hace es continuar con el repaso y ampliar el repaso visto en las tareas 1 y 2 sobre el curso anterior.

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00:06:14,000 --> 00:06:36,000
A continuación pasamos a una Tarea 4. En esta Tarea 4 ya se desarrollan conocimientos del curso actual. Se empieza a hablarles de la geometría en el espacio, los cuerpos geométricos, el volumen y está realizado a través de un genial y que se les va indicando los diferentes tipos de cuerpos geométricos que se encuentran.

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00:06:36,000 --> 00:06:46,000
Se les enseña sus partes y se les indica dónde pueden encontrar este tipo de figuras geométricas en el entorno que les rodea.

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00:06:46,000 --> 00:07:05,000
Por último tenemos una Tarea final, también evaluable, que en este caso está realizada con un CAJU que les hace una serie de preguntas sobre lo visto en la unidad de geometría, tanto plana como en el espacio.

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00:07:05,000 --> 00:07:16,000
Y con esto concluiría la actividad relacionada con el espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje.