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Soy Martín, soy profesora del Colegio del Valle San Chinarro de Lengua y Literatura

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y os voy a contar cómo explico yo la sintaxis en uno de los temas más complicados

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a los alumnos de segundo, tercero, cuarto e incluso serviría para bachillerato.

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Comenzamos con una presentación en PowerPoint.

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En ella lo que hacemos es marcar bien cuáles son los temas

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para que ellos vayan haciendo un esquema.

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Pero a la hora de explicar la sintaxis lo que intento, sobre todo,

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es que puedan distinguir las distintas funciones.

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Unas son de color rojo el complemento directo y otras son de color azul el complemento indirecto. Esto hace que los alumnos puedan diferenciar muchísimo mejor a la hora de hacer la sintaxis. Tienen los títulos muy grandes e intento acompañarlo con dibujos para que ellos puedan asociar el significado de las oraciones con las funciones que tienen las palabras en esa sintaxis.

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Al final de la presentación ellos se encuentran, aparte de distintos ejemplos para que vayan viéndolos, se encuentran con una serie de ejercicios y ejemplos cuyas soluciones tienen al final de la misma presentación.

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¿Qué ocurre? Que luego tenemos otras páginas con ejercicios. A ellos les pueden servir para practicar. Por último, ellos saben que tienen un for a su disposición.

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En ello van a encontrarse, mirad, por ejemplo, aquí tenemos uno con 26 respuestas. Tienen preguntas que tienen que contestar sobre las distintas oraciones y ellos, yo no suelo agregarles tiempo, pero ellos lo que saben es cómo les ha salido.

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tienes las respuestas de los alumnos

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y las estadísticas de en qué es en lo que más han fallado

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a la hora de contestar y en qué es en lo que más han acertado.

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Y para finalizar esta presentación

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me gustaría también señalar que pueden optar a la opción de Cajut

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que es una de las cosas que más les gusta

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y más les entretiene en clase mientras aprenden.

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Por ejemplo, aquí en mi biblioteca yo tengo teoría de sintaxis en oraciones.

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Aquí tenemos 21 preguntas en las cuales ellos pueden contestar y van jugando en clase y del mismo modo también se les puede motivar aumentándoles la nota y ellos van viendo cómo conocen y cómo practican la sintaxis.