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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenos días, mi nombre es Isabel Sancho y me gustaría explicar un poco la herramienta

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Cine en el Aula. Bueno, es un proyecto que quiero implantar en el centro de cortos escolares.

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00:00:14,000 --> 00:00:20,000
Estoy en proceso porque todavía no he terminado. El año pasado ya lo hice con algunos alumnos,

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
pero me gustaría que participase todo el centro. Y esto surge a raíz de la participación

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00:00:27,000 --> 00:00:34,000
en un proyecto en el que participa la Universidad de Barcelona y la Universidad Complutense de Madrid

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00:00:34,000 --> 00:00:40,000
del desarrollo de la competencia oral en el aula, en el que llevo participando tres años

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00:00:40,000 --> 00:00:47,000
y supongo que continuaré participando este cuarto año. En este proyecto lo que se trata

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
es de elaborar una herramienta que ayude al profesorado a medir en qué madrenera

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00:00:53,000 --> 00:01:00,000
se trabaja la competencia oral en el aula. Y creo que esta herramienta, los cortometrajes,

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00:01:00,000 --> 00:01:07,000
puede ser un buen medio, digamos, para trabajar esta competencia.

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00:01:07,000 --> 00:01:15,000
Entonces se me ocurre, bueno, como se ve en mi infografía pone, bueno, pues al principio

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
tendremos que elegir el tema del cortometraje, la elección de la idea, la escaleta, el guión,

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00:01:21,000 --> 00:01:30,000
la producción, la posproducción, el visionado y la reflexión. En todos estos momentos

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00:01:30,000 --> 00:01:37,000
la competencia oral se desarrolla, o sea, se trabaja constantemente ya que los alumnos

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
tienen que comunicarse tanto con sus compañeros que con los que están haciendo el proyecto

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00:01:44,000 --> 00:01:53,000
como con el profesorado. Y es una buena herramienta para poder trabajar la competencia oral.

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00:01:53,000 --> 00:02:00,000
Pasaremos ahora a ver las rúbricas para que se puedan hacer una idea de qué trata esto.

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00:02:00,000 --> 00:02:08,000
Entonces, si yo veo las rúbricas, voy a tener una rúbrica aquí abajo de evaluación del guión,

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
una rúbrica normal y corriente que lo que trata es de evaluar el guión narrativo

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00:02:13,000 --> 00:02:20,000
y por lo tanto no evalúa la competencia oral, pero sí evalúa el trabajo que realizan los alumnos

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00:02:20,000 --> 00:02:32,000
y este guión se facilitará a los alumnos. Pero además tenemos unas rúbricas basadas en la herramienta

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00:02:32,000 --> 00:02:39,000
de evaluación que luego les enseñaré que nos presentan unos ítems que son los ítems que trabajamos

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00:02:39,000 --> 00:02:44,000
en la herramienta que son, por ejemplo, disposición del mobiliario de los participantes que se ajusta

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00:02:44,000 --> 00:02:51,000
a las características de la actividad, comparto con el alumnado los objetivos relacionados con la competencia oral,

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00:02:51,000 --> 00:02:59,000
nos referimos a las normas de comunicación, revisamos los conocimientos previos relacionados con la lengua oral, etc.

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00:02:59,000 --> 00:03:11,000
La idea es que todos estos ítems que nosotros tenemos que tener en cuenta a la hora de favorecer esta competencia oral

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00:03:11,000 --> 00:03:22,000
de los alumnos, los veamos reflejados en estas actividades y luego, aparte de los ítems, las herramientas.

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00:03:22,000 --> 00:03:29,000
Luego tenemos el tema idea, adopto un rol activo de guía durante las actividades de conversación y discusión,

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00:03:29,000 --> 00:03:35,000
gestiono los turnos con la finalidad que el alumnado participe en las discusiones y conversaciones,

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00:03:35,000 --> 00:03:44,000
enseño a regular la acción, enseño a obtener información. Se trata de realizar una guía para el docente.