1 00:00:00,000 --> 00:00:04,740 Este es el aula virtual de Ainhoa Rincón Fernández de 1º ESO-D de la asignatura de 2 00:00:04,740 --> 00:00:10,800 inglés del año 21-22 del IES Isidro de Guzmán en Alcalá de Henares. Lo primero 3 00:00:10,800 --> 00:00:15,280 que me gustaría enseñar es la secuenciación, que todos los temas del 4 00:00:15,280 --> 00:00:20,680 libro de texto están en temas diferentes. 5 00:00:20,840 --> 00:00:25,080 Me gustaría enseñar que están los alumnos matriculados, no voy a bajar por 6 00:00:25,080 --> 00:00:29,560 tema de protección de datos, pero se puede ver que hay 21 participantes, uno 7 00:00:29,560 --> 00:00:37,720 de los cuales soy yo, como podríamos ver si hago la separación y solo me busco a mí. 8 00:00:37,720 --> 00:00:42,560 Volviendo a la página principal de este aula virtual, podemos ver que hay una 9 00:00:42,560 --> 00:00:48,560 especie de gamificación, ya que tenemos elementos STASH escondidos que se 10 00:00:48,560 --> 00:00:54,680 pueden escoger, se pueden seleccionar y encontrar cada X tiempo. Tenemos uno 11 00:00:54,680 --> 00:00:58,840 siempre en general y, por ejemplo, aquí en Christmas, si bajamos hay otro 12 00:00:58,840 --> 00:01:05,720 escondido. Cuando los alumnos los encuentran, van creando su STASH y, a 13 00:01:05,720 --> 00:01:10,800 partir de cierto número de cada cosa, pueden conseguir ciertas recompensas. Por 14 00:01:10,800 --> 00:01:14,400 ejemplo, si vemos aquí en el cajón de bloques, que, por cierto, aprovecho y 15 00:01:14,400 --> 00:01:20,280 enseño, teníamos un calendario, la participación de los alumnos. Yo, por 16 00:01:20,280 --> 00:01:25,040 ejemplo, estaba la posición número 20 y había diferentes niveles y también edité 17 00:01:25,040 --> 00:01:30,040 esto para que saliera en inglés, ya que por predeterminado sale en castellano y, 18 00:01:30,040 --> 00:01:34,400 sobre todo, si los alumnos tienen puesta el aula virtual, también en castellano. 19 00:01:34,400 --> 00:01:39,080 Y aquí veríamos el inventario y, bueno, también la entrada aleatoria del 20 00:01:39,080 --> 00:01:44,040 glosario, que es uno de los métodos de evaluación que teníamos, y las insignias. 21 00:01:44,040 --> 00:01:48,800 Trabajábamos con insignias cada vez que llegábamos a X número de elementos 22 00:01:48,800 --> 00:01:53,760 obtenidos. Como veis, están expiradas porque, claro, el curso ya ha acabado. Si 23 00:01:53,760 --> 00:01:57,040 vuelvo al inventario 24 00:01:58,000 --> 00:02:02,000 y vemos los artículos, veríamos todos los artículos que ahora mismo están 25 00:02:02,000 --> 00:02:05,880 seleccionados. Yo, por ejemplo, he cogido las monedas y la poción y vemos dónde 26 00:02:05,880 --> 00:02:09,800 está cada una escondida y también podríamos ver cada X tiempo, cada 27 00:02:09,800 --> 00:02:15,240 cuánto aparecen. Este, por ejemplo, sale el suministros ilimitado y se puede 28 00:02:15,240 --> 00:02:19,840 recoger todos los días. Ya dentro de cada apartado me gustaría hablar, pues 29 00:02:19,840 --> 00:02:22,360 también, de las herramientas que hemos introducido y las técnicas diferentes de 30 00:02:22,360 --> 00:02:26,440 evaluación. Como podemos ver, hay información del profesor. En este caso, 31 00:02:26,440 --> 00:02:32,880 también tenemos para coger otros tasks y aquí estaría toda la información. 32 00:02:33,480 --> 00:02:40,320 Dentro de la unidad 1 tenemos para subir tareas. También hay algunas que están 33 00:02:40,320 --> 00:02:44,320 pensadas para que no se pueda acceder hasta que el alumno consiga ciertos 34 00:02:44,320 --> 00:02:48,440 requisitos. En este caso, subir de nivel en la gamificación. 35 00:02:48,480 --> 00:02:54,920 Hay foros y también tenemos actividades de evaluación externa, como por ejemplo, 36 00:02:54,920 --> 00:03:00,320 redactar un Padlet. Hemos usado también el glosario, como hemos visto en los 37 00:03:00,320 --> 00:03:06,760 bloques y también en las presentaciones orales hemos subido archivos para los 38 00:03:06,760 --> 00:03:15,320 horarios, explicaciones en páginas y subir, crear en un foro, elegir qué 39 00:03:15,360 --> 00:03:18,800 querían hacer en la presentación y subir su propia presentación en 40 00:03:18,800 --> 00:03:24,840 PowerPoint. También tenemos tareas de archivos de deberes, 41 00:03:24,840 --> 00:03:29,440 libro de lectura con diferentes actividades y bueno, aquí tenemos más 42 00:03:29,440 --> 00:03:35,080 tasks. Otro glosario con etiquetas con información para que la puedan ver sin 43 00:03:35,080 --> 00:03:39,640 tener que entrar en el glosario. Más explicaciones de presentaciones orales, 44 00:03:39,720 --> 00:03:46,040 incluso carpetas de fotocopias con archivos externos. Y por ejemplo, aquí 45 00:03:46,040 --> 00:03:50,720 tenemos cuestionarios del libro de lectura de Darren Fogben-Piquit. Tenemos 46 00:03:50,720 --> 00:03:54,240 cuatro cuestionarios y además actividades extra también pues para 47 00:03:54,240 --> 00:03:58,520 evaluar de diferentes maneras. En el tema 4 volvemos a tener más 48 00:03:58,520 --> 00:04:04,920 presentaciones orales, con ejemplos en una carpeta, un documento y un foro donde 49 00:04:04,920 --> 00:04:10,240 ellos podían escoger su itinerario de viaje, que era la presentación, además de 50 00:04:10,240 --> 00:04:13,400 la explicación en páginas de qué tenían que hacer. 51 00:04:13,400 --> 00:04:17,800 Y por último, en la unidad 5, en vez de hacer un glosario, decidimos hacer un 52 00:04:17,800 --> 00:04:22,080 vocabulario y ellos tenían que subirla. Finalmente, aquí también tenemos en el 53 00:04:22,080 --> 00:04:27,680 libro de lectura de la tercera evaluación, diferentes actividades, tareas, cuando 54 00:04:27,680 --> 00:04:32,440 ellos lo leían en casa. Y como había comentado anteriormente, el 55 00:04:32,440 --> 00:04:36,000 apartado de los alumnos confinados.