1
00:00:08,300 --> 00:00:15,779
Primer bloque, de aula virtual. En el aula virtual de primero A de los dragones están incluidos todos los participantes.

2
00:00:16,559 --> 00:00:21,280
Se han matriculado por cohortes y están incluidos todos y cada uno de ellos.

3
00:00:27,510 --> 00:00:30,250
El aula virtual está dividido en diferentes secciones o temas.

4
00:00:31,070 --> 00:00:39,490
En el apartado de lengua está escrito en mayúsculas y con dos emojis para poder tener una mejor visualización para aquellos niños y niñas que todavía no tienen bien adquirida la lectoescritura.

5
00:00:39,490 --> 00:00:47,450
Asimismo en cada uno de los apartados de las secciones está escrito en mayúscula igualmente para poder trabajar esa lectoescritura

6
00:00:47,450 --> 00:00:56,729
En el apartado de English hay tres pequeños bloques de contenidos en el que no está escrito como tal el tema

7
00:00:56,729 --> 00:01:04,489
porque influye mucho la parte escrita en la buena adquisición de la lengua extranjera

8
00:01:04,489 --> 00:01:10,790
Por ello, el bloque temático de Transports, de Clothes y de Animals está con emojis.

9
00:01:13,150 --> 00:01:15,969
En este tercer punto de herramientas para evaluar al alumnado,

10
00:01:16,390 --> 00:01:19,709
ha incluido en el apartado de lengua un cuestionario dentro del aula virtual.

11
00:01:20,370 --> 00:01:23,569
Está adaptado para la lectoescritura a aquellos niños que todavía no la adquieren,

12
00:01:23,750 --> 00:01:27,549
no la tienen adquirida y hay un pequeño audio para poder escuchar las instrucciones.

13
00:01:28,010 --> 00:01:33,069
Asimismo, tiene que hacer clic en la opción correcta que está escrita en mayúsculas

14
00:01:33,069 --> 00:01:38,709
y sin problemas de accesibilidad para niños y niñas que lo necesiten.

15
00:01:39,390 --> 00:01:46,989
La dificultad va aumentando, pero siempre sigue teniendo su audio al principio de la explicación.

16
00:01:48,590 --> 00:01:51,849
Igualmente, cada una de las opciones está escrita en mayúsculas

17
00:01:51,849 --> 00:01:57,090
y conforme va aumentando la dificultad, seguimos manteniendo la adaptación del audio

18
00:01:57,090 --> 00:01:59,329
y las palabras escritas en mayúsculas.

19
00:01:59,329 --> 00:02:15,620
En lo relativo a la guía didáctica, en el apartado de lengua, en la sección de lengua, hay un foro de presentación para que los niños y niñas se presenten con una introducción en audio adaptado a aquellos niños y niñas que lo necesiten.

20
00:02:16,159 --> 00:02:25,360
Asimismo, al final está incluida una nube de etiquetas con cada una de las letras que vamos a ir trabajando.

21
00:02:25,360 --> 00:02:45,080
En lo relativo a la secuencia didáctica de las unidades, en el apartado de lengua tenemos diferentes URLs que trabajan la presentación de las letras con diferentes juegos, aumentando la dificultad en cada uno de ellos, pero pudiendo trabajar de distintas maneras.

22
00:02:45,080 --> 00:02:55,080
Igualmente en English también hay juegos de distinta dificultad y de diferentes URLs distintas

23
00:02:55,080 --> 00:03:03,240
Igualmente en lo relativo a las técnicas evaluativas ha incluida una lección en la sección de lengua

24
00:03:03,240 --> 00:03:11,189
En esta sección de lengua empezamos en mayúsculas siempre y tenemos dos apartados

25
00:03:11,189 --> 00:03:17,689
Mirar la imagen y leer, primero tienen que mirar la imagen los niños y niñas y después leer qué es

26
00:03:17,689 --> 00:03:29,969
Además, tendrá que responder a una pequeña pregunta. Todo esto está escrito en mayúsculas y adaptado con audio en caso de que lo necesiten, así como una descripción de texto para mejorar la accesibilidad.

27
00:03:32,610 --> 00:03:43,250
En lo relativo a las evidencias del B2, aquí podemos ver en este bloque insignias para poder trabajar la gamificación de una manera más concreta.

28
00:03:43,250 --> 00:03:48,530
igualmente tenemos una actividad relativa a las herramientas de autor

29
00:03:48,530 --> 00:03:52,770
elaborada con H5P y en formato memory

30
00:03:52,770 --> 00:03:56,909
está adaptado para que los niños y niñas puedan leerlo con mayúsculas

31
00:03:56,909 --> 00:04:00,430
e igualmente aquellos que no tienen adquirida la lectoescritura

32
00:04:00,430 --> 00:04:08,770
puedan escuchar la imagen que aparece y puedan verla, trabajarlo de una mejor manera

33
00:04:08,770 --> 00:04:17,370
Por último, está incluido un taller en el que se va a evaluar cómo han trabajado cada uno de los compañeros y compañeras del equipo

34
00:04:17,370 --> 00:04:24,029
puesto que trabajamos en equipos cooperativos y tienen que determinar cómo ha sido su rol dentro del equipo

35
00:04:24,029 --> 00:04:29,269
a través de tres pautas, bien, muy bien o puede mejorar