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00:00:00,690 --> 00:00:07,469
¿Qué tal? Buenos días, soy Yolanda Moreno y os voy a profesora de formación profesional

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00:00:07,469 --> 00:00:12,630
y os voy a mostrar mi aula virtual con la que he estado trabajando con mis alumnos

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00:00:12,630 --> 00:00:15,449
perteneciente al módulo de compra-venta.

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00:00:15,689 --> 00:00:22,850
Son alumnos del primer curso de grado medio del ciclo de administración y de gestión administrativa.

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00:00:23,929 --> 00:00:28,370
En un primer lugar vamos a ver lo que es la estructura, como podéis ver aquí a la izquierda

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00:00:28,370 --> 00:00:36,909
lo que vemos es el formato en el que tengo dispuesto el contenido, que como podéis ver está por tema, ¿de acuerdo?

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00:00:37,310 --> 00:00:47,009
Si desplegamos cada uno de los temas, pues dentro de cada tema tenemos recursos y diferentes materiales con los que trabajamos con los alumnos.

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00:00:47,009 --> 00:00:52,630
Aquí a la derecha trabajamos lo que es bloques de contenido

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00:00:52,630 --> 00:00:59,990
y aquí en el centro visualizamos los diferentes temas

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00:00:59,990 --> 00:01:03,670
con los que los alumnos han ido interactuando

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00:01:03,670 --> 00:01:11,010
Bien, vamos a decir cómo hemos matriculado a los alumnos en concreto

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00:01:11,010 --> 00:01:14,750
Nos vamos a participantes y una vez que estamos en participantes

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00:01:14,750 --> 00:01:16,530
¿Veis que pone matricular usuarios?

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00:01:16,530 --> 00:01:34,409
Bien, pues si pinchamos en matricular usuario yo lo que hice fue seleccionar cohorte. Dentro de buscar tecleé mi cohorte y la seleccioné, vi matricular cohorte y usuario y automáticamente se me matricularon todos los alumnos que pertenecían a mi clase.

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00:01:34,409 --> 00:01:47,689
¿Veis que tenemos 27 participantes encontrados? Bien, ahora vamos a pasar y os voy a mostrar algunas de las herramientas con las que hemos ido trabajando.

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00:01:47,689 --> 00:02:14,889
Por ejemplo, en el tema 4, de acuerdo, en el que es la factura, hemos integrado lo que es un Excel Learning, de acuerdo, que si pinchamos se nos abre en una ventana nueva y tenemos en cuenta la adaptación para personas con discapacidad.

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00:02:14,889 --> 00:02:23,409
Desde aumento de letra hasta para aquellas personas que tienen dislexia

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00:02:23,409 --> 00:02:30,150
En este S-Learning, por ejemplo, quiero mostraros la parte de cálculo

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00:02:30,150 --> 00:02:33,870
Que por qué lo tenemos de esta forma, está puesto de una forma muy esquemática

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00:02:33,870 --> 00:02:38,409
Y los diferentes bloques que componen lo que es el esquema para el cálculo de las facturas

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00:02:38,409 --> 00:02:40,210
Lo tenemos diferenciados por colores

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00:02:40,210 --> 00:02:44,069
¿Por qué? Porque damos también aquí prioridad a aquellos alumnos

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00:02:44,069 --> 00:02:49,169
que tengan una deficiencia y presenten algún tipo de necesidad.

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00:02:49,509 --> 00:02:53,569
Por último, terminamos esta actividad dejándole a los alumnos un vídeo resumen

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00:02:53,569 --> 00:02:57,669
de cómo calcular una factura para en caso de que tengan dudas puedan acudir a él y verlo.

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00:02:58,750 --> 00:03:05,189
Nosotros utilizamos algunos, entre los diferentes métodos que utilizo para evaluar a mis alumnos

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00:03:05,189 --> 00:03:10,069
están dentro de cada uno de los temas diferentes tareas, donde yo les dejo las tareas,

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00:03:10,069 --> 00:03:30,169
El alumno sube la tarea y se le califica. Pero también hemos trabajado con el alumno diferentes cuestionarios que lo tengo aquí. Vamos a ver, ¿veis? Entonces, si pinchamos dentro del cuestionario, que es lo que tenemos.

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00:03:30,169 --> 00:03:40,090
Este cuestionario en concreto se realizó para la tercera evaluación y fueron 30 preguntas tipo T, que el alumno se puede mover perfectamente por la pantalla.

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00:03:40,090 --> 00:04:05,590
Otra de las actividades con las que hemos estado trabajando con el alumno ha sido una actividad evaluable donde se le pone al alumno para recordar a modo de repaso temas en los que tiene que coger palabras y arrastrar.

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00:04:05,590 --> 00:04:17,029
Otro de los puntos que os quiero comentar son, dentro de las tareas hemos trabajado con el alumno actividades gamificadas

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00:04:17,029 --> 00:04:25,029
Por ejemplo, si nosotros pinchamos aquí, se nos abre una actividad en la que tenemos que dar una contraseña

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00:04:25,029 --> 00:04:45,519
Y el alumno entra a una serie, bueno, es una especie de escape room donde tiene que ir respondiendo o solucionando las preguntas y están siempre relacionadas con el tema.

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00:04:45,519 --> 00:05:00,399
Bueno, pues a modo de presentación esto es lo que os quiero mostrar con respecto a las gestiones de la plataforma de aprendizaje y evaluación.