1
00:00:00,000 --> 00:00:07,120
La tarea número 6 del curso de competencia digital nivel A2 consiste en la realización

2
00:00:07,120 --> 00:00:11,840
de una explicación de las tareas número 3, 4 y 5. Para ello voy a usar el programa

3
00:00:11,840 --> 00:00:21,760
que se llama OBS Studio. Comenzaré con la tarea número 3, la cual

4
00:00:21,760 --> 00:00:28,520
he titulado un menú sano, barato y económico. Pues bien, esta tarea parte de una situación

5
00:00:28,520 --> 00:00:33,720
de aprendizaje en la que se van a trabajar los números decimales desde el área de matemática.

6
00:00:33,720 --> 00:00:39,360
Estará relacionada con el área de ciencias de la naturaleza, puesto que al final de la

7
00:00:39,360 --> 00:00:45,080
situación de aprendizaje os encontraréis un reto que será la elaboración de un menú

8
00:00:45,080 --> 00:00:49,800
en el que se tendrán que aplicar distintas medidas, así como relacionarlo con el sistema

9
00:00:49,800 --> 00:00:57,000
monetario. Para ello se realizará un presupuesto en el que se incluirá un consumo responsable

10
00:00:57,000 --> 00:01:03,160
y sostenible. Dentro de los objetivos que se tienen que tener en cuenta para elaborar

11
00:01:03,160 --> 00:01:08,720
el reto final y para poder llevar a cabo la situación de aprendizaje, me he basado en

12
00:01:08,720 --> 00:01:13,600
lo siguiente, conocer los números decimales y saber operar con ellos para poder resolver

13
00:01:13,600 --> 00:01:18,600
los problemas de la vida cotidiana. Establecer relación entre las distintas medidas, como

14
00:01:18,600 --> 00:01:23,840
son peso, moneda, etcétera, y los números decimales. Y utilizar las tecnologías de

15
00:01:23,840 --> 00:01:28,400
la información y de la comunicación y las distintas aplicaciones que serán necesarias

16
00:01:28,400 --> 00:01:35,600
para que podáis resolver las distintas actividades que en esta situación de aprendizaje se plantean.

17
00:01:35,600 --> 00:01:41,040
En cuanto a los contenidos que vamos a trabajar, el primero de ellos y el principal serán

18
00:01:41,040 --> 00:01:48,560
los números decimales. Estos números serán necesarios que se relacionen con los distintos

19
00:01:48,560 --> 00:01:53,520
tipos de operaciones, es decir, sumar, restar, multiplicar y dividir, así como conocer su

20
00:01:54,200 --> 00:01:58,640
lectura, representación en la resta numérica y descomposición.

21
00:01:58,640 --> 00:02:03,600
En cuanto a las competencias específicas que se pretenden desarrollar a lo largo de

22
00:02:03,600 --> 00:02:08,960
toda esta situación de aprendizaje, están relacionadas con la realización de las distintas

23
00:02:08,960 --> 00:02:14,120
actividades, las cuales llevan asociadas a una serie de criterios de evaluación. Es

24
00:02:14,120 --> 00:02:20,520
decir, si la actividad está conseguida, los criterios de evaluación también serán alcanzados.

25
00:02:20,520 --> 00:02:26,160
Estas actividades estarán basadas en una serie de recursos, todos ellos de carácter

26
00:02:26,160 --> 00:02:31,920
manipulativo y tecnológico, y se llevarán a cabo mediante distintos tipos de agrupamientos,

27
00:02:31,920 --> 00:02:37,840
algunos de ellos de carácter individual y otros grupal.

28
00:02:37,840 --> 00:02:43,360
Por último, la metodología en la que me voy a centrar y la que todos vosotros debéis

29
00:02:43,360 --> 00:02:50,400
de conocer es un aprendizaje experiencial, en el que pretendes alcanzar el aprendizaje

30
00:02:50,400 --> 00:02:55,240
significativo partiendo siempre de vuestros conocimientos e intereses, para poder llegar

31
00:02:55,240 --> 00:02:59,000
a plantear hipótesis y de esta forma solucionar el reto final.

32
00:02:59,000 --> 00:03:07,640
En esto consistiría la explicación que yo hago a mi alumno sobre la situación de aprendizaje,

33
00:03:07,640 --> 00:03:12,160
que he mencionado antes, un menú sano, barato y económico.

34
00:03:12,160 --> 00:03:16,840
Una vez explicada la tarea número 3, voy a pasar a la tarea número 4.

35
00:03:16,840 --> 00:03:20,160
Para ello voy a irme al aula virtual.

36
00:03:20,160 --> 00:03:26,400
En este aula he realizado distintas sesiones, cada una de ellas corresponde con una de las

37
00:03:26,400 --> 00:03:28,760
áreas de la competencia digital.

38
00:03:28,760 --> 00:03:33,720
Voy a pinchar sobre el área 1, Compromiso profesional.

39
00:03:33,720 --> 00:03:40,680
Como podéis ver, en este área os encontraréis distintos tipos de actividades interactivas.

40
00:03:40,680 --> 00:03:46,880
La primera de ellas está relacionada con la evaluación número 1 y consiste en ir

41
00:03:46,880 --> 00:03:53,000
resolviendo distintos tipos de enunciados según creamos si son verdaderos o falsos,

42
00:03:53,000 --> 00:03:59,560
en función de la teoría de los números decimales que hemos visto hasta el momento.

43
00:03:59,560 --> 00:04:04,040
La tarea número 2 está ubicada en la evaluación 2.

44
00:04:04,040 --> 00:04:09,720
Para poder realizarla he de completar el siguiente ejercicio en el que hay que rellenar los huecos

45
00:04:09,720 --> 00:04:14,680
en blanco que hay.

46
00:04:14,680 --> 00:04:20,560
Y por último, la evaluación número 3 recoge una actividad en la que deberéis de resolver

47
00:04:20,560 --> 00:04:23,480
los distintos tipos de problemas que se plantean.

48
00:04:23,480 --> 00:04:26,840
En estos problemas encontramos distintos tipos de cantidades.

49
00:04:26,840 --> 00:04:32,160
Todas ellas se expresan tanto en números decimales como en el sistema monetario que

50
00:04:32,160 --> 00:04:33,480
utilizamos en la actualidad.

51
00:04:33,520 --> 00:04:40,000
En esto consistiría la tarea número 4.

52
00:04:40,000 --> 00:04:48,160
Siguiendo en el aula virtual, puedo pasar a explicar la actividad número 5 que se

53
00:04:48,160 --> 00:04:52,200
encuentra ubicada dentro del área 5, Empoderamiento del alumnado.

54
00:04:52,200 --> 00:05:00,280
Esta tarea la he denominado Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

55
00:05:00,840 --> 00:05:06,360
Para poder explicar esta tarea a mi alumnado, he elaborado un PowerPoint.

56
00:05:06,360 --> 00:05:09,320
Dentro de este PowerPoint existen distintos enlaces.

57
00:05:10,880 --> 00:05:17,800
Partiré de un inicio en donde se explicará mediante unas instrucciones para realizar

58
00:05:17,800 --> 00:05:21,960
el espacio de actividades y que está colgado en la biblioteca.

59
00:05:21,960 --> 00:05:28,800
Dentro de este documento se explica que todas las actividades parten de una metodología activa,

60
00:05:28,800 --> 00:05:31,600
que tienen como finalidad que disfrutéis de todo el proceso.

61
00:05:34,440 --> 00:05:41,240
La primera tarea que os encontráis dentro de este espacio consiste en el visionado de

62
00:05:44,600 --> 00:05:48,760
En este vídeo, que está colgado en la plataforma YouTube,

63
00:05:48,760 --> 00:05:54,440
nos explica qué son los números decimales y cómo podemos operar con ellos.

64
00:05:58,800 --> 00:06:13,520
Una vez visto el vídeo explicativo, paso a la tarea número 2.

65
00:06:13,520 --> 00:06:20,840
En la tarea número 2 tendréis que ir resolviendo distintas cuestiones que se os van planteando.

66
00:06:20,840 --> 00:06:28,600
Para ello he seleccionado un Genali en el que se basa en el uso de las monedas y

67
00:06:28,600 --> 00:06:36,800
de los billetes. Como podéis comprobar, en esta primera actividad que se presenta,

68
00:06:36,800 --> 00:06:43,000
que corresponde con el nivel número 1, hay tres tipos de ejemplos con distintas monedas.

69
00:06:43,000 --> 00:06:48,440
Cada una de ellas representa una cantidad. Nosotros deberemos de seleccionar la que nos

70
00:06:48,440 --> 00:06:55,800
pide en el enunciado. Iremos contestando las distintas preguntas que nos van planteando y

71
00:06:55,800 --> 00:06:58,640
así iremos avanzando hasta llegar al final de esta tarea.

72
00:07:01,960 --> 00:07:03,680
En la actividad número 3,

73
00:07:08,200 --> 00:07:15,080
os planteo la realización de una ficha. En esta ficha tendréis que resolver todas

74
00:07:15,080 --> 00:07:21,360
las actividades que se proponen, empleando todos los contenidos y conocimientos que

75
00:07:21,360 --> 00:07:24,280
habéis adquirido a lo largo de esta situación de aprendizaje.

76
00:07:26,200 --> 00:07:33,920
En el caso de que hayáis encontrado algún problema en la realización de las actividades,

77
00:07:33,920 --> 00:07:43,360
podéis pararos en el repostaje. El repostaje consiste en un vídeo que se explica de manera

78
00:07:43,360 --> 00:07:48,240
mucho más detallada en qué consisten los números decimales y cómo operar con ellos.

79
00:07:48,880 --> 00:07:56,560
Todo esto vinculado con el sistema monetario, ya que en la situación de aprendizaje de la

80
00:07:56,560 --> 00:08:07,280
que parto se relaciona con este sistema de medidas. En caso de que no encontréis ningún

81
00:08:07,280 --> 00:08:13,000
problema ni ninguna duda, podréis saltaros este paso. La actividad número 4

82
00:08:13,400 --> 00:08:22,880
profundiza sobre la realización de las divisiones con números decimales. Esta actividad es un poco

83
00:08:22,880 --> 00:08:28,560
más compleja que todas las anteriores, pero necesitáis superarla para poder llegar a la meta final.

84
00:08:43,440 --> 00:08:53,680
Por último llegamos a la meta. La meta consiste en una prueba evaluativa en la que deberéis de

85
00:08:53,680 --> 00:08:59,000
poner a prueba vuestro conocimiento sobre los números decimales. Para ello se han seleccionado

86
00:08:59,000 --> 00:09:04,520
distintos tipos de ejercicios en los que tendréis que resolver tanto operaciones

87
00:09:04,520 --> 00:09:08,560
como problemas y en el que aparecerá alguna pregunta de teoría.

88
00:09:14,000 --> 00:09:17,640
Una vez explicadas estas tres actividades a mi alumnado,

89
00:09:17,640 --> 00:09:24,040
doy por concluida la tarea número 6 del curso competencia digital nivel A2.