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00:00:00,000 --> 00:00:02,680
Hola, soy Lidia Fernández y voy a hacer la presentación de la infografía.

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00:00:03,220 --> 00:00:09,220
Bueno, esta infografía lo primero que me gustaría decir es que la tienen todos los alumnos dentro de sus equipos de team,

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00:00:09,400 --> 00:00:11,519
que es nuestro LMS de trabajo diario.

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00:00:12,080 --> 00:00:18,980
Como podemos observar, aquí están todos los equipos y en cada uno de ellos hay diferentes carpetas

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00:00:18,980 --> 00:00:21,960
y una de ellas es la del proyecto de naturales.

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00:00:22,399 --> 00:00:27,960
Bueno, si nos volvemos al proyecto, lo primero que vamos a encontrar aquí en este enlace

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00:00:27,960 --> 00:00:31,260
es la programación del profesor.

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00:00:32,020 --> 00:00:35,700
Esta programación habla de las competencias específicas, los criterios de evaluación,

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00:00:35,820 --> 00:00:42,759
las asignaturas que van a desenvolverse en este proyecto, con qué aplicaciones vamos a evaluar

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00:00:42,759 --> 00:00:46,460
y qué tipo de evaluación vamos a seguir y su porcentaje.

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00:00:46,979 --> 00:00:50,960
Aquí viene desplegado por asignaturas, los criterios de evaluación y competencias específicas

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00:00:50,960 --> 00:00:57,020
que la herramienta de evaluación y las actividades a desarrollar y un hipervínculo a las diferentes actividades

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00:00:57,020 --> 00:01:01,380
tal y como se las van a plantear a los alumnos, que lo tenemos aquí.

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00:01:02,399 --> 00:01:07,780
Esto, antes de empezar esto, como se trata de un trabajo que hemos ido realizando a lo largo de todo el año,

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00:01:08,280 --> 00:01:13,159
es decir, se les ha dado una información y ellos luego van a hacer un producto final

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00:01:13,159 --> 00:01:17,900
que explique todo lo que han ido estudiando.

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00:01:18,319 --> 00:01:23,379
Bueno, este cuestionario inicial, que es para hacer una pequeña recuerdo de todo lo que han estudiado,

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00:01:23,379 --> 00:01:29,019
Lo bueno que tiene es que está puesto en forma de tarea, entonces cada uno puede empezarlo sin tener que esperar a los demás.

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00:01:29,560 --> 00:01:33,140
Una rutina de pensamiento que consiste en un veo, pienso, me pregunto.

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00:01:33,599 --> 00:01:35,640
Esto hace referencia al trabajo cooperativo.

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00:01:36,099 --> 00:01:39,340
¿Qué es lo que veo? ¿Qué es lo que pienso sobre el trabajo cooperativo?

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00:01:39,439 --> 00:01:44,799
¿Y qué me pregunto sobre este proyecto de fin de curso que vamos a tener que hacer?

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00:01:45,519 --> 00:01:48,640
Luego ya empezamos con la organización por equipos.

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00:01:48,640 --> 00:01:53,959
Vamos a utilizar la aplicación TeamMaker y luego vamos a hacer una plantilla que solemos hacer todas las evaluaciones.

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00:01:55,180 --> 00:01:59,599
TeamMaker, que es una aplicación que es un poco antigua quizá, pero que tiene muy buen resultado.

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00:02:00,200 --> 00:02:03,879
Y luego vamos a salir con una plantilla en la que podemos ver qué es el plan de equipo,

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00:02:04,159 --> 00:02:08,360
los componentes con sus roles coordinados en el área de portavoz, moderador, ayudante

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00:02:08,360 --> 00:02:16,020
y luego con los compromisos que tiene cada uno y las pautas que hay que seguir para tener un buen plan de equipo.

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00:02:16,840 --> 00:02:25,639
Después de eso, empezaremos con las tareas. Buscarán información y evaluación, que esto, si nos fijamos aquí, es lo que aparecía donde el profesor a cada alumno se le explica.

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00:02:25,639 --> 00:02:37,979
Tienen que contestar estas preguntas, escribirlas en su cuaderno y se utilizará por la búsqueda de información esta rúbrica para evaluarles y luego esta rúbrica para evaluar la expresión que hagan en su cuaderno.

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00:02:38,939 --> 00:02:41,259
¿Cómo van a compartir la información en Internet?

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00:02:41,439 --> 00:02:45,819
A través de unos waitlets, que se les ha creado un acceso directo a cada uno de sus equipos.

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00:02:45,900 --> 00:02:56,240
Yo tengo acceso a los seis que hay en mi clase, pero cada uno en su Teams tiene acceso dentro del proyecto al waitlet del equipo.

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00:02:56,900 --> 00:02:58,219
Todos los equipos tienen lo mismo.

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00:02:59,340 --> 00:03:05,240
Si continuamos con la siguiente tarea, tienen que crear un visual.

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00:03:05,240 --> 00:03:24,780
¿En qué consiste esto? Pues ellos le van a dar aquí, se les va a desplegar el vídeo de Visual Thinking, les va a explicar cómo, en qué consiste un Visual Thinking, ellos tendrán que crear su propio Visual Thinking, que vamos a verlo en la carpeta del equipo 4, el Visual Thinking, ellos han creado esta imagen,

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00:03:24,780 --> 00:03:32,699
y cada uno de ellos va a tener que hacer una grabación, aquí tenemos uno de las alumnas,

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00:03:32,699 --> 00:03:39,120
en la que aparece el link que os he enseñado antes, se ha puesto ella, lo está explicando y ha puesto los subtítulos.

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00:03:39,560 --> 00:03:45,719
El tema de los subtítulos con este proyecto ha sido un poco complicado ya que nos han tenido que escribir

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00:03:45,719 --> 00:03:50,099
porque sobre todo en el tema de la reproducción no permitía muchas de las palabras.

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00:03:50,819 --> 00:03:56,500
Bueno, si continuamos, aquí tienen como un vídeo de cómo subir contenido a Teams,

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00:03:56,599 --> 00:04:02,400
que se lo he puesto para que puedan subir los vídeos, que como vemos ha puesto su número de clase y su nombre,

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00:04:02,400 --> 00:04:09,180
que es lo que se les pide para un poco de protección de datos que puedan subir, pero que no se vea quiénes son.

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00:04:09,960 --> 00:04:14,000
Y si salimos a la tarea 2, es la creación de contenido en equipo y evaluación.

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00:04:14,180 --> 00:04:19,519
Han tenido que hacer una presentación, en este caso voy a utilizar Canva, PowerPoint y Genially.

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00:04:19,519 --> 00:04:39,100
Y os voy a enseñar lo que ha hecho el equipo 4, que en este caso ha utilizado un PowerPoint con lo que se les pedía en la tarea, que si lo vemos aquí, tenían que decir cuáles son las funciones vitales, qué son, cuáles son, en qué consiste cada función y los órganos y los aparatos, pues ellos han creado este PowerPoint. Fenomenal.

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00:04:39,100 --> 00:04:58,040
Si continuamos a la tarea número 3, era un producto final. Este producto final consistía en hacer una presentación. Cada uno de ellos en sus equipos de Teams tienen en la carpeta el vídeo final con su trabajo de equipo.

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00:04:58,040 --> 00:05:14,879
Aquí lo tenemos, no lo voy a presentar, pero sí para que se vea que la presentación, aquí han creado su cuerpo humano, van a hablar de la nutrición y cada uno de los componentes han tenido que repartirse el trabajo.

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00:05:15,100 --> 00:05:22,720
¿Y cómo lo han hecho? Pues también en Teams, dentro de la nutrición, que era la tarea 3, han creado los diálogos y se los han repartido.

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00:05:22,720 --> 00:05:36,339
Bueno, continuando con la infografía, perdón, que tengo todo abierto para hacerlo más fácil, este producto final se va a heteroevaluar, a coevaluar y a autoevaluar.

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00:05:36,720 --> 00:05:45,839
La coevaluación, como podemos ver aquí, consiste en un excel en el que cada alumno, de manera protegida, ha ido metiéndose para evaluar en estos aspectos,

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00:05:45,839 --> 00:05:52,259
en estos aspectos, a cada equipo, no a cada niño de manera individual,

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00:05:52,399 --> 00:05:57,319
porque todavía no se habían co-evaluado nunca y era un poquito difícil.

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00:05:59,199 --> 00:06:06,939
Y este Excel nos da una media y cada miembro de cada equipo va a obtener esta puntuación como co-evaluación.

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00:06:08,040 --> 00:06:12,220
Y por último van a tener que auto-evaluarse a través de la plataforma A10,

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00:06:12,220 --> 00:06:16,139
que consiste en una rúbrica muy sencilla.

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00:06:17,040 --> 00:06:19,660
Y en termine, pues juega, ¿por qué no?

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00:06:20,839 --> 00:06:36,470
Aquí hay diferentes juegos en los que podemos ver, se trata de la salud del cuerpo humano.

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00:06:37,189 --> 00:06:44,310
Bueno, hasta aquí mi exposición, espero que se haya entendido bien y muchas gracias por escucharme.