1
00:00:00,000 --> 00:00:04,620
Buenas tardes, mi nombre es Óscar de Pradena y actualmente soy maestro de Educación Infantil

2
00:00:04,620 --> 00:00:09,080
y secretario en el Colegio Víctor Jara de Fuenlabrada. A continuación, os procedo a

3
00:00:09,080 --> 00:00:14,740
presentar a través de una infografía diseñada con Canva la secuencia de actividades que

4
00:00:14,740 --> 00:00:20,920
he planteado para que el alumnado de mi grupo, es decir, de 5 años, pueda planificar, registrar

5
00:00:20,920 --> 00:00:27,160
y consultar su proceso de aprendizaje, así como compartir sus ideas y conocimientos y

6
00:00:27,160 --> 00:00:32,360
soluciones, tanto las previas como las que desarrolle a través de la realización del

7
00:00:32,360 --> 00:00:37,180
proyecto. La metodología planteada ha sido el aprendizaje basado por proyectos, por tanto,

8
00:00:37,180 --> 00:00:42,480
toda la estructura estará condicionada por las formas de estructurar el proceso de aprendizaje

9
00:00:42,480 --> 00:00:48,760
de este tipo de metodología. Lo primero del todo será la elección del tema y la realización

10
00:00:48,760 --> 00:00:53,400
de actividades que busquen la motivación del alumnado hacia el conocimiento de este

11
00:00:53,400 --> 00:00:59,120
tema. En concreto, nosotros presentaremos una tumba en la zona de la asamblea donde

12
00:00:59,120 --> 00:01:04,000
despertaremos la curiosidad de los alumnos sobre este tema. Una vez abierta la tumba,

13
00:01:04,000 --> 00:01:08,920
buscaremos detectar los conocimientos que tienen los alumnos sobre Egipto. Por ello,

14
00:01:08,920 --> 00:01:15,480
abriremos la tumba y encontraremos 5 palabras relacionadas con la temática. Aquí están

15
00:01:15,480 --> 00:01:21,360
escritas e iremos construyendo en un papel continuo o en la pizarra un mapa conceptual

16
00:01:21,360 --> 00:01:26,800
sobre los conocimientos previos que tienen los alumnos. Después de detectar los conocimientos

17
00:01:26,800 --> 00:01:34,960
previos, preguntaremos a los alumnos qué cositas necesitan saber sobre Egipto, porque

18
00:01:34,960 --> 00:01:40,440
se constituirán como los motores y los referentes sobre los que se deberá vertebrar nuestro

19
00:01:40,440 --> 00:01:45,000
proyecto, ya que el proyecto buscará resolver estas preguntas. Algunas de las preguntas

20
00:01:45,000 --> 00:01:52,160
que se plantearon los alumnos es ¿por qué los egipcios dibujaban todo de lado? ¿De

21
00:01:52,160 --> 00:02:00,840
qué otro sitio traían las piedras los egipcios? Porque allí sólo había arena. Una vez establecidas

22
00:02:00,840 --> 00:02:06,520
las preguntas de investigación, se plantearán actividades dentro de los diferentes rincones

23
00:02:06,520 --> 00:02:10,880
en los que se integra el aula para abordar estas cuestiones. Pues se harán, por ejemplo,

24
00:02:10,880 --> 00:02:15,960
algunas de las propuestas que hemos planteado han sido la confección de papiros, los talleres

25
00:02:15,960 --> 00:02:20,780
de escritura y rimas egipcias, las mezclas de tierras para ver si podemos conseguir el

26
00:02:20,780 --> 00:02:25,800
mismo color que el mar rojo, la creación de un desierto en el rincón de las construcciones

27
00:02:25,800 --> 00:02:30,540
o el diseño y confección y elaboración de bailes, danzas y vestuario egipcio, así

28
00:02:30,540 --> 00:02:37,560
como el panel de robótica egipcio. Una vez que hayamos hecho todas estas actividades,

29
00:02:37,560 --> 00:02:42,440
haremos actividades que recopilen todo lo aprendido y esto servirá para ir completando

30
00:02:42,440 --> 00:02:47,200
el mapa conceptual que habíamos trabajado anteriormente en la detección de ideas previas.

31
00:02:47,200 --> 00:02:51,480
Y después de esto, la última fase será el producto final donde elaboraremos una guía

32
00:02:51,480 --> 00:02:57,040
de viaje donde integraremos todos los aprendizajes adquiridos sobre Egipcio. Y haremos una visita

33
00:02:57,040 --> 00:02:59,720
relacionada con el tema. Muchísimas gracias.