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Hola, soy Rubén Chimeno Fernández, profesor de Educación Secundaria del Instituto Miguel de Libes de Mejorada del Campo en la materia de Lengua Castellana y Literatura.

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Vamos con la evidencia número 2 respecto a los contenidos digitales y a la creación o adaptación de esos contenidos digitales del curso de Competencia Digital Docente.

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Tendríamos aquí aquellos aspectos a los que tenemos que hacer hincapié de la selección y adecuación de nuestros contenidos, la autoría y licencias y la accesibilidad respecto al diseño universal de aprendizaje.

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Si nos vamos a nuestro primer contenido, estamos ya identificados en el aula virtual de EducaMadrid, Rubén Chimeno Fernández como rol de profesor y estamos, por ejemplo, en el apartado de repaso de literatura ya del siglo XX, la obra de Miguel de Libes, autor que nos da nombre a nuestro centro, nos vamos al primer enlace que es un cuestionario de repaso de la obra de Miguel de Libes.

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Ese cuestionario de repaso está incrustado, como vemos es un cuestionario en la aplicación Kahoot, pero incrustado en el aula virtual, lo que permite que no tengamos que salir a servidores ajenos y el alumno pueda realizar su cuestionario directamente aquí en el aula y obtener, si empezamos ese cuestionario, a vez termine el cuestionario, el alumno recibe de manera inmediata su evaluación

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y el profesor también de manera inmediata recibe los resultados, lo que le permite adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades del alumno

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y siempre con visos, con miras a desarrollar y alcanzar las competencias que se estén trabajando.

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Segundo contenido, también seguimos en el aula virtual, gramática, tendremos una explicación, en este caso también incrustada dentro del aula virtual,

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una explicación árida, como son todas las explicaciones de sintaxis,

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a partir de un vídeo que nosotros previamente habíamos colgado en la Mediateca de EducaMadrid.

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Ese vídeo se va a abrir, tarda un poquito, porque nuestra conexión no es la mejor,

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y ese vídeo, que se puede reproducir, está subtitulado con esos contenidos.

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¿Quién manda? Sustantivo, adjetivo, determinante, manda el sustantivo.

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Por lo tanto, mi grupo...

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Ahí estaría. Un contenido que es perfectamente reutilizable,

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y es un contenido que se puede aplicar a una clase magistral, se puede aplicar a una fliped classroom o distintas versiones intermedias metodológicas.

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Nos vamos al tercer contenido, vamos a nuestro espacio de la mediateca, estamos ya identificados, centro si es Miguel Elíber o Rubén Chimeno

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y tenemos aquí un material generado y creado también con alumnos y ese material está subtitulado, es un vídeo generado en la asignatura de taller de periodismo

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donde no es un contenido informativo

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sino que es un contenido valorativo y subjetivo.

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Y el tercer contenido en este caso es una adaptación

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de un contenido ya generado.

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Nos vamos a la tarea repaso de literatura de la Edad Media

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y en esa tarea la queremos calificar con una rúbrica

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Y esa rúbrica lo que vamos a hacer es reutilizarla, un nuevo formulario a partir de una plantilla, incluiríamos el concepto que queremos, literatura, lo buscamos y a partir de ahí utilizamos esta rúbrica que ya está creada,

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que nos ha encontrado el buscador, rúbrica de evaluación de trabajo escrito de literatura.

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Aceptamos utilizar este formulario como plantilla.

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Aquí podríamos modificar, no lo vamos a modificar ahora,

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tendríamos la posibilidad de editarlo y de variar estos ítems

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y luego, una vez variados, guardarlos para ser reutilizados

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y, por supuesto, compartiendo y dejando abierta la posibilidad

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de que cualquier usuario de EducaMadrid o cualquier profesor

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pueda reutilizarlo en su tarea docente.

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Nada más.