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00:00:00,000 --> 00:00:07,160
Buenas tardes, mi nombre es Nuria Vicente Fernández y voy a mostrar mi evidencia fundamental

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00:00:07,160 --> 00:00:12,180
de innovación metodológica. Para crear contenido digital hemos utilizado una plantilla de Canva

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00:00:12,180 --> 00:00:18,000
para infografías. La infografía se encuentra situada en el entorno LMS de Microsoft Teams

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
en el equipo de quinto y primaria y se han realizado adaptaciones para acomodar a los

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00:00:22,000 --> 00:00:28,280
estudiantes con necesidades. Este proyecto se enfoca en metodologías activas y visual

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00:00:28,280 --> 00:00:33,760
thinking donde el alumno es el centro de aprendizaje y aprende haciendo, learning by doing, integra

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00:00:33,760 --> 00:00:39,000
las áreas de inglés, social science y arts, formando la base de las metodologías Steam.

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00:00:39,000 --> 00:00:43,840
El proyecto consta de siete fases resumidas en la infografía, cada fase sigue una estructura

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00:00:43,840 --> 00:00:48,960
similar comenzando con la introducción al contenido y a la metodología. En la sesión

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00:00:48,960 --> 00:00:55,360
uno los alumnos comenzarán con un visionado de un vídeo en inglés donde también el

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00:00:55,360 --> 00:01:00,000
vídeo incluye subtítulos para facilitar la comprensión auditiva visual. Después

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00:01:00,000 --> 00:01:06,800
los alumnos harán una lluvia de ideas sobre el vídeo que han visto y para finalizar como

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00:01:06,800 --> 00:01:13,720
reto final los alumnos deberán hacer un póster con Canva viendo las diferencias entre el

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00:01:13,720 --> 00:01:20,720
pasado y el presente usando la estructura gramatical have to. En la fase número dos

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00:01:20,880 --> 00:01:27,880
es la fase de diseño que conlleva la sesión número dos. Comenzarán leyendo una carta,

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00:01:28,400 --> 00:01:34,400
después deberán realizar ellos una de las cartas similar a la que habían leído, bueno

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00:01:34,400 --> 00:01:41,400
contestando y después para finalizar tienen que realizar un cajud para así evaluar la

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00:01:41,720 --> 00:01:48,720
comprensión lectora. La fase siguiente es la fase de investigación que son las sesiones

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00:01:49,280 --> 00:01:55,200
de las tres a las seis. Los equipos comenzarán investigando la historia de los visigodos

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00:01:55,200 --> 00:02:02,200
y utilizando varios recursos. Para ello también realizarán un mind map con todas las ideas

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00:02:03,560 --> 00:02:08,240
que hayan obtenido. Después los alumnos presentarán sus proyectos al resto de la clase y así

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00:02:08,240 --> 00:02:13,880
recibir el feedback de sus compañeros. De esta manera llevaremos a cabo una coevaluación.

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00:02:14,000 --> 00:02:19,480
En la sesión siete a la nueve es la fase de creación. Crearán un poema en inglés

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00:02:19,480 --> 00:02:25,320
relatando la historia de los visigodos. La sesión diez y la sesión once, la diez es

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00:02:25,320 --> 00:02:29,880
la fase de presentación y la once es la fase de difusión. En la fase número diez los

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00:02:29,880 --> 00:02:35,320
alumnos deberán realizar una presentación a sus compañeros y en la sesión número

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00:02:35,320 --> 00:02:42,320
once en la fase de difusión realizarán en el pasillo de la clase expondiendo sus ideas

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00:02:43,920 --> 00:02:49,280
y tendrán todas las posillas para así que el resto del colegio las vea. Para finalizar

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00:02:49,280 --> 00:02:54,920
acabaremos con la última sesión que es la fase de evaluación donde se utilizarán diferentes

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00:02:54,920 --> 00:03:01,280
herramientas, coevaluación, eteroevaluación y la evaluación del profesor.