1
00:00:01,970 --> 00:00:12,609
La situación de aprendizaje que he diseñado versa sobre las plantas y va dirigida a niños de primero o de primaria en el área de ciencias naturales.

2
00:00:13,509 --> 00:00:22,870
En la introducción, los alumnos verán los contenidos que vamos a trabajar y el producto final, que consistirá en hacer un mural y exponerlo posteriormente.

3
00:00:23,469 --> 00:00:25,890
Ahí se reflejará lo que han aprendido.

4
00:00:25,890 --> 00:00:38,390
Los objetivos a lograr serán la realización de un formulario así como una ficha de repaso y una ficha de control para comprobar si están adquiriendo y comprendiendo los contenidos

5
00:00:38,390 --> 00:00:44,630
Y el resto de objetivos van dirigidos a lo que es el producto final, a realizar un proyecto

6
00:00:44,630 --> 00:00:52,049
En la siguiente diapositiva les explico cómo se va a realizar el trabajo en parejas, los pasos a seguir

7
00:00:52,049 --> 00:00:58,229
así como una plantilla que les ayude a organizar su trabajo de una manera más autónoma.

8
00:00:58,789 --> 00:01:02,350
Les dejo un ejemplo para que puedan hacer su proyecto final.

9
00:01:03,549 --> 00:01:08,530
En la temporalización aparecen las ocho sesiones en las que se organiza la unidad

10
00:01:08,530 --> 00:01:13,569
y por último la evaluación les muestra qué es lo que voy a valorar.

11
00:01:13,569 --> 00:01:30,310
A continuación, muestro el cuaderno de raíces donde aparecen reflejadas las categorías relacionadas con este proyecto de las plantas.

12
00:01:31,450 --> 00:01:42,849
Aquí aparecen las categorías, aparece luego la calificación, el peso que tiene cada una de esas categorías y a continuación las actividades.

13
00:01:43,569 --> 00:01:50,310
por cada categoría en el ítem, he puesto una actividad, que sería la actitud y trabajo,

14
00:01:51,209 --> 00:01:56,590
que es cómo trabajan en clase y cómo entregan el formulario, y esto se evalúa con un check.

15
00:01:57,849 --> 00:02:04,769
La actividad segunda, que está referida a la categoría de tareas, es el proyecto y la exposición oral,

16
00:02:05,310 --> 00:02:07,549
que tienen que trabajarlo en parejas y exponerlo.

17
00:02:07,790 --> 00:02:11,969
Y aquí sí que hay una calificación numérica cerrada, de 1 a 10.

18
00:02:11,969 --> 00:02:27,210
Y por último, la última actividad que se refiere a la categoría controles, es el tema 5, el control del tema 5 que se hace en una ficha de control y aquí la calificación tiene una numeración con decimales.

19
00:02:29,400 --> 00:02:39,379
Por último, voy a describir el espacio de actividades para alumnos con distintos ritmos de aprendizaje.

20
00:02:40,360 --> 00:02:47,400
Entonces, para los alumnos que llevan una adaptación curricular significativa, acabarán en el repostaje.

21
00:02:47,400 --> 00:02:57,020
Será obligatorio que hagan su inicio, sus ejercicios 1, 2, 3 y en el repostaje, que es un pequeño resumen, una ayuda,

22
00:02:57,659 --> 00:03:04,620
aquí pararían los niños con necesidades educativas especiales porque los contenidos que trabajan en la actividad 4 y en la meta

23
00:03:04,620 --> 00:03:08,500
no están contemplados en su adaptación curricular.

24
00:03:09,000 --> 00:03:15,400
Para el resto de alumnos de toda la clase, para ellos es obligatorio realizar todas las actividades,

25
00:03:16,000 --> 00:03:21,080
pero para aquellos alumnos que tienen un poquito de dificultad a la hora de adquirir los contenidos

26
00:03:21,080 --> 00:03:28,199
que aparecen en el 1, 2 y 3, tienen esta actividad de repostaje para poder otra vez volver a refrescar esos contenidos

27
00:03:28,199 --> 00:03:47,259
Y una vez que lo han visionado el vídeo, van a realizar los ejercicios de la actividad 4 y de la meta, que son contenidos un poquito más elevados, que es cómo clasificar las plantas, que como ya he dicho previamente, los niños de necesidades educativas especiales no tendrán que hacerlo.

28
00:03:47,939 --> 00:03:48,960
Y esto es todo.