1
00:00:00,000 --> 00:00:09,500
Hola a todos, vamos con la tarea 6 en la que tengo que explicar en qué han consistido la tarea 3, la 4 y la 5.

2
00:00:09,500 --> 00:00:17,000
La tarea 3 de la sección 3, diaria 3, habla sobre la enseñanza y el aprendizaje y aquí hemos tenido que elaborar

3
00:00:17,000 --> 00:00:24,000
una propuesta de situación de aprendizaje con un documento oficial en donde, como podéis ver en pantalla,

4
00:00:24,000 --> 00:00:34,000
se nos piden lo que la normativa nos pide, esa justificación inicial, las competencias específicas, los saberes básicos

5
00:00:34,000 --> 00:00:43,000
y los criterios de evaluación, todo sacado del BOCAM, en este caso al ser profe de un colegio de la Comunidad de Madrid.

6
00:00:43,000 --> 00:00:51,000
Ese documento es tremendamente serio y luego se nos pidió, a modo de infografía, que también indicáramos

7
00:00:51,000 --> 00:00:58,000
en qué iba a consistir nuestra situación de aprendizaje y la tarea que íbamos a elaborar.

8
00:00:58,000 --> 00:01:04,000
En este caso nosotros íbamos a incluir en los textos descriptivos la elaboración de un código QR

9
00:01:04,000 --> 00:01:14,000
en el cual habría una grabación de ese texto descriptivo. Los chicos iban a elegir un sitio o un lugar del centro,

10
00:01:14,000 --> 00:01:21,000
iban a ir para allá en equipo, iban a distribuir la tarea de la introducción, la descripción física, la descripción psicológica

11
00:01:21,000 --> 00:01:28,000
y la despedida de ese texto, lo elaboran en equipo, lo supervisan en equipo, lo corrige el profesor y a la vuelta

12
00:01:28,000 --> 00:01:35,000
después de la corrección lo que iban a hacer los chicos era grabar ese texto.

13
00:01:35,000 --> 00:01:42,000
Una vez que está grabado ese texto lo íbamos a anidar en alguna página web o en el aula virtual del centro

14
00:01:42,000 --> 00:01:49,000
y desde ahí generar ese código QR que luego íbamos a pegar en el sitio correspondiente para luego en una visita turística

15
00:01:49,000 --> 00:01:58,000
con disfraces y todo, disparar nuestros móviles o el dispositivo electrónico que tuviéramos y disfrutar de la explicación.

16
00:01:58,000 --> 00:02:06,000
Eso en cuanto a la tarea número 3 de enseñanza y aprendizaje, una propuesta de situación con toda la documentación legal

17
00:02:06,000 --> 00:02:13,000
y la metodología activa con el recurso del desarrollo del código QR.

18
00:02:13,000 --> 00:02:25,000
Como actividad número 4, como tarea número 4, lo que se puede ver en pantalla son los cuestionarios realizados en H5P

19
00:02:25,000 --> 00:02:32,000
o el cuestionario que habíamos realizado respecto a la actividad de la elaboración del código QR.

20
00:02:32,000 --> 00:02:41,000
Lo que respondía a estas actividades era al tema de la evaluación y la retroalimentación que pedimos a los chicos respecto a esta actividad.

21
00:02:41,000 --> 00:02:50,000
Pero aquí lo más interesante fue la elaboración del cuaderno de calificaciones que estuvimos haciendo.

22
00:02:50,000 --> 00:03:01,000
En él tuvimos que diseñar esas categorías a las que habíamos añadido ítems de calificación.

23
00:03:01,000 --> 00:03:11,000
Tenemos la primera evaluación con la categoría de textos descriptivos y en donde hemos incluido, en este caso, el H5P de los textos descriptivos de verdadero y falso.

24
00:03:11,000 --> 00:03:21,000
En la segunda evaluación, como se nos pidió, incluimos esa carpeta en donde incluimos el cuestionario de teoría H5P de los textos descriptivos

25
00:03:21,000 --> 00:03:33,000
y en la tercera evaluación el cuestionario, que en este caso era la elaboración que respondía a las fases de elaboración del código QR para hacer la actividad.

26
00:03:33,000 --> 00:03:45,000
No me he permitido la licencia de añadir una categoría más que sería el tema de la actitud tanto a nivel individual como a nivel de equipo.

27
00:03:45,000 --> 00:04:05,000
Y como actividad número 5, como tarea número 5 en cuanto al empoderamiento del alumno, tuve que realizar una infografía o un PDF en el cual hubiera links que me llevarán a esas actividades

28
00:04:05,000 --> 00:04:21,000
que respondieran a los diferentes ritmos de los chicos. Cometí el fallo de no hacer públicas las actividades cuando lo subí a la página web de la Comunidad de Madrid, pero creo que ya está subsanado.

29
00:04:21,000 --> 00:04:32,000
Por ejemplo, si marcamos en inicio vemos que se despliega la mano y si clicamos nos lleva a las instrucciones, que en este caso vuelve a ser la infografía que habíamos diseñado.

30
00:04:33,000 --> 00:04:43,000
Esta actividad es muy interesante porque los chicos a nivel digital tienen acceso a todo el proceso desde estos hipervínculos.

31
00:04:43,000 --> 00:04:54,000
La tarea 1 consistía, si clicamos, en ver un vídeo extraído de YouTube sobre los textos descriptivos.

32
00:04:54,000 --> 00:05:09,000
Y creo que nada más porque había tenido que explicar lo que es las tareas 3, 4 y 5 sobre la enseñanza y el aprendizaje, la evaluación y la retroalimentación y el empoderamiento del alumnado.

33
00:05:10,000 --> 00:05:18,000
Espero no haberme extendido demasiado y que haya sido de utilidad. Aprovecho para daros las gracias por todo el trabajo que habéis realizado.

34
00:05:18,000 --> 00:05:26,000
El curso me ha parecido muy interesante y he aprendido muchísimas cosas, así que mis felicitaciones a todos los que habéis participado.

35
00:05:26,000 --> 00:05:39,000
Me da mucha pena que este curso no haya sido presencial. Creo que hubiéramos disfrutado muchísimo más de todos los vídeos, contenidos que nos habéis dejado en esta aloa virtual.

36
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Muchas gracias y un abrazo.