1
00:00:00,000 --> 00:00:03,660
Buenas tardes. Esta quinta evidencia, relacionada con el empoderamiento del alumnado,

2
00:00:04,519 --> 00:00:08,400
presento una secuencia didáctica diseñada para el segundo de la ESO de Educación Plástica y Visual

3
00:00:08,400 --> 00:00:12,060
centrada en la perspectiva caballera y la figura de Le Corbusier.

4
00:00:19,079 --> 00:00:23,559
El objetivo de la unidad es conocer las destrezas de la perspectiva caballera

5
00:00:23,559 --> 00:00:26,820
y los cinco puntos de arquitectura moderna de Le Corbusier.

6
00:00:27,820 --> 00:00:31,820
Para ello, utilizo diferentes recursos adaptados a las diferentes necesidades.

7
00:00:31,820 --> 00:00:50,039
Aquí presento tres presentaciones, la principal presentación, donde profundizo más en el concepto de casa, desde Vitruvio hasta Le Corbusier, con vídeos, con ejemplos, profundizando en fotografías.

8
00:00:50,039 --> 00:00:59,780
una segunda presentación para alumnado con TDAH o TDA

9
00:00:59,780 --> 00:01:03,579
donde incorporo un vídeo explicativo y

10
00:01:03,579 --> 00:01:07,379
los cinco conceptos

11
00:01:07,379 --> 00:01:10,099
de un modo muy simple

12
00:01:10,099 --> 00:01:15,540
los conceptos en letra más grande y en negrita

13
00:01:15,540 --> 00:01:17,760
y la definición muy esquemática y simplificada.

14
00:01:18,980 --> 00:01:23,739
Al final un resumen donde relaciono los conceptos con su definición

15
00:01:23,739 --> 00:01:27,099
una tercera presentación

16
00:01:27,099 --> 00:01:28,620
para que el alumnado que todavía

17
00:01:28,620 --> 00:01:29,760
pues

18
00:01:29,760 --> 00:01:32,739
veo que no ha entendido

19
00:01:32,739 --> 00:01:33,459
los conceptos

20
00:01:33,459 --> 00:01:38,430
mucho más simple

21
00:01:38,430 --> 00:01:41,250
ejemplos

22
00:01:41,250 --> 00:01:43,549
de sus conceptos y al final

23
00:01:43,549 --> 00:01:46,269
pues una

24
00:01:46,269 --> 00:01:47,069
retroalimentación

25
00:01:47,069 --> 00:01:49,090
donde me hace preguntas

26
00:01:49,090 --> 00:01:51,950
cuál es la función principal de los pilotos

27
00:01:51,950 --> 00:01:53,709
si le falla

28
00:01:53,709 --> 00:01:56,109
pues lo comenta el fallo, le dice cuál es la respuesta

29
00:01:56,109 --> 00:02:00,189
y al final enviar al alumnado el resultado.

30
00:02:02,340 --> 00:02:09,120
También recurro a una infografía esquemática donde nos está definiendo los cinco puntos de arquitectura moderna

31
00:02:09,120 --> 00:02:11,960
y un audio explicativo.

32
00:02:13,400 --> 00:02:21,400
Un vídeo con subtítulos donde nos explica los cinco puntos de arquitectura moderna del Corbusier.

33
00:02:25,870 --> 00:02:31,310
Para el alumnado que requiere más conocimientos, le incorporo aquí dos artículos periodísticos,

34
00:02:31,310 --> 00:02:48,750
pero en arquitectónicos, los cinco puntos de arquitectura según Le Corbusier y otro artículo sobre la casa Couruchet.

35
00:02:50,610 --> 00:03:00,090
Un cuestionario con retroalimentación y una tarea donde le estoy pidiendo que diseñen en prensa caballera una casa

36
00:03:00,090 --> 00:03:03,150
y apliquen los cinco puntos de arquitectura de Le Corbusier.

37
00:03:05,680 --> 00:03:08,659
De esta manera, la propuesta ofrece recursos diversos y adaptados,

38
00:03:08,659 --> 00:03:13,659
favoreciendo una experiencia de aprendizaje más inclusiva, flexible y ajustada a la necesidad del alumnado.