1 00:00:01,459 --> 00:00:10,400 Bien, hola, buenos días. Soy Eduardo Rosmoreno, PT y TIC del CPE Pablo Picasso, que está en la Cala de Henares, es un centro de educación especial. 2 00:00:11,320 --> 00:00:16,940 Y voy a hacer este vídeo para la resolución de la tarea número 1 del curso de competencia digital de nivel B. 3 00:00:18,899 --> 00:00:28,539 Vale, pues para empezar, el LMS que he seleccionado para presentar la tarea es SmileAlert. 4 00:00:28,539 --> 00:00:31,519 entonces voy a proceder a que veáis 5 00:00:31,519 --> 00:00:33,380 donde están matriculados los alumnos 6 00:00:33,380 --> 00:00:36,979 ¿de acuerdo? son 5 alumnos 7 00:00:36,979 --> 00:00:39,840 de una edad, bueno, entre 16 y 17 años 8 00:00:39,840 --> 00:00:41,520 todos tienen discapacidades 9 00:00:41,520 --> 00:00:44,020 y realmente su edad cognitiva puede estar 10 00:00:44,020 --> 00:00:47,000 entre unos 3 años, 5 años aproximadamente 11 00:00:47,000 --> 00:00:49,060 entonces voy a entrar para que veáis 12 00:00:49,060 --> 00:00:51,039 pues por ejemplo 13 00:00:51,039 --> 00:00:55,060 los progresos de las actividades que han estado realizando 14 00:00:55,060 --> 00:01:09,599 Voy a ver para que veáis también cómo se ha adaptado, perdón, cómo se ha realizado la adaptación de las necesidades especiales dentro de la plataforma de SmileyLandLand. 15 00:01:09,599 --> 00:01:15,920 Aunque pongamos la edad del alumno, realmente las actividades son adaptadas a sus discapacidades. 16 00:01:16,400 --> 00:01:24,879 En este caso hay discapacidad intelectual y dificultad de aprendizaje, pero podéis observar que SmileyLandLand tiene una gran capacidad de selección de opciones. 17 00:01:25,060 --> 00:01:32,500 Incluso luego hay otras opciones para hacer un filtrado de los iconos, de los contrastes de luz, de los contrastes de colores. 18 00:01:33,040 --> 00:01:35,299 De verdad que está muy bien planteada. 19 00:01:37,000 --> 00:01:46,219 Entonces, ahora vamos a ver las rutas de aprendizaje que he seleccionado, que he preparado para ellos. 20 00:01:48,700 --> 00:01:53,859 En este caso he seleccionado dos, una de lenguaje y otra de matemáticas. Vamos a ver la de lenguaje. 21 00:01:55,060 --> 00:02:13,300 Pues, aquí está. La ruta del lenguaje. Tenemos aquí todas las actividades que he planteado. Básicamente son vídeos y cuentos que están relacionados con las vocales y con las consonantes para que ellos puedan asociar tanto su forma como el sonido a la escritura. 22 00:02:13,300 --> 00:02:27,439 He hecho una descripción de la ruta para que otro compañero pueda verla, el idioma siempre en español, la secuencia en modo secuencial, he puesto un icono de las vocales para que sea significativo 23 00:02:27,439 --> 00:02:43,500 Y luego dentro de las actividades que podríamos seleccionar, pues para que veáis así algunas, pues aquí tengo algunas de las que hemos seleccionado, pues simplemente son actividades de reconocimiento de las letras, de las vocales. 24 00:02:45,979 --> 00:02:56,300 También como se nos ha pedido, bueno las adaptaciones las he presentado posteriormente en la propia matriculación, y como también se nos ha pedido que utilicemos alguna herramienta digital para evaluar a los alumnos, he utilizado Evaluum. 25 00:02:57,439 --> 00:03:14,139 Es bastante difícil hacer una evaluación en educación especial así con plataformas digitales, pero bueno, pues he hecho una especie de, son cinco preguntas que valen dos puntos y que la mayoría son de relacionar, menos esta que es de forma global, de respuestas desplegables. 26 00:03:14,139 --> 00:03:20,860 Las otras son de rastrables y estas de despeorables. Para que veáis cómo lo ven los alumnos, pues sería de este estilo. 27 00:03:21,439 --> 00:03:29,719 Nosotros tendríamos que preguntarle qué letras está cómo asociar y ellos tendrían que manipular estos conductos, 28 00:03:29,840 --> 00:03:36,539 igual que estas respuestas, exactamente igual que aquí. Qué letras son estas y de forma global podrían seleccionar si esta o la otra. 29 00:03:36,539 --> 00:03:44,500 Y esto sería la evaluación con las aplicaciones digitales.