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00:00:00,830 --> 00:00:07,089
Este vídeo es una de las evidencias fundamentales para la obtención del nivel B1 de competencia digital docente

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00:00:07,089 --> 00:00:11,330
en el apartado de gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:11,929 --> 00:00:17,570
En el vídeo veremos mi aula virtual en EducaMadrid para el nivel de tercero de la ESO

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00:00:17,570 --> 00:00:19,829
y cómo se cumplen los siguientes ítems.

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00:00:20,629 --> 00:00:24,690
Hay una guía didáctica con la estructura, los alumnos están matriculados,

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00:00:25,230 --> 00:00:27,609
el aula está estructurada por temas o secciones,

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00:00:27,609 --> 00:00:30,609
con varias herramientas digitales para la evaluación

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00:00:30,609 --> 00:00:33,609
y con adaptaciones propias de estas enseñanzas.

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00:00:34,329 --> 00:00:35,049
Empecemos.

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00:00:35,810 --> 00:00:39,530
En primer lugar, podemos ver dos características destacables del aula virtual.

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00:00:40,149 --> 00:00:49,990
Su extensión, puesto que ocupa casi 80 temas, recogiendo prácticamente todos los contenidos del currículo

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00:00:49,990 --> 00:00:57,159
y también el hecho de que está en continua revisión y enriquecimiento.

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00:00:57,579 --> 00:00:58,859
Es una aula viva.

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00:01:00,280 --> 00:01:02,340
Además, es una aula bien estructurada.

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00:01:02,340 --> 00:01:24,760
Al principio de la misma hay una guía didáctica con la estructura que refleja la del propio curso escolar por evaluaciones y dentro de cada evaluación los contenidos aparecen en bloques como en el decreto del currículo y en la programación del departamento.

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00:01:24,760 --> 00:01:30,959
Para facilitar su consulta, los contenidos más recientes aparecen primero

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00:01:30,959 --> 00:01:39,670
Hay un apartado con novedades que envía automáticamente mensajes a los alumnos

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00:01:39,670 --> 00:01:42,109
para que sepan que hay algo nuevo en el aula virtual

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00:01:42,109 --> 00:01:48,730
Además, cada evaluación tiene su propia guía con detalle de los contenidos

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00:01:48,730 --> 00:01:53,109
donde se trabajan, cómo y también cómo se evalúan

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00:01:53,109 --> 00:02:08,129
Los alumnos están matriculados por cohortes, cada uno en su curso y grupo.

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00:02:09,789 --> 00:02:13,650
Vemos aquí algunos ejemplos respetando su anonimato.

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00:02:14,669 --> 00:02:18,669
En cuanto a los instrumentos digitales de evaluación, veremos dos ejemplos.

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00:02:19,949 --> 00:02:33,280
En primer lugar, esta actividad, que consiste en elegir y mostrar la novela favorita.

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00:02:34,139 --> 00:02:40,180
Por cierto, también vemos aquí una adaptación propia de estas enseñanzas, pues cada alumno trabaja con una obra adecuada a su nivel.

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00:02:40,860 --> 00:02:47,740
Por ejemplo, en un grupo había dos alumnos con altas capacidades y las obras que eligieron fueron de una complejidad mayor.

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00:02:47,960 --> 00:03:13,740
La evaluación se hizo mediante esta rúbrica, cuyos ítems eran conocidos por los alumnos gracias a la guía didáctica de la actividad que podían consultar en este PDF.

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00:03:13,740 --> 00:03:34,860
En segundo lugar, encontramos un cuestionario para evaluar este apartado, que también fue trabajado fundamentalmente a través del aula virtual con vídeos, documentos de diferente tipo.

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00:03:34,860 --> 00:03:46,840
Aquí está el cuestionario. Un cuestionario con diferentes clases de preguntas.

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00:03:55,289 --> 00:03:58,370
Y hasta aquí el vídeo.